部编语文二年级上册05玲玲的画(第一课时)教案

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参与评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔整理以下就去睡。

”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满足地笑了。

爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

第5课玲玲的画（第1课时）教学目标1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

教学重点1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

教学难点会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

教学过程新课导入1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，让我们亲切地喊出她的名字！教师：（出示课件）这个字读“líng”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字。

你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要注意什么？学生：右边是“令”，不要记成了“今”。

2．引入课题：题目《玲玲的画》中，第二个“玲”要读轻声。

下面我们一起来学习这篇课文吧。

（板书：玲玲的画。

）探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。

1．学生自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。

3．教师检查学生字词认读的情况。

（1）认读带拼音的词语。

duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī yi cuī lái bù jí端详评奖报纸另外催一催来不及lǎn yáng yáng bìng qiě zāo le bù kěn nòng zāng ná qǐ yì fú hùa懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画①指名读，重点指导。

②教师：文中“端详”指“仔细地看”；“幅”是第二声。

（2）读去掉拼音后的词语。

（3）开火车读。

4．识记字形。

教师：我们可以用哪些方法识记这些字呢？（1）归类识记。

言字旁：详、评。

（2）字谜识字。

①漕粮运走一半。

（糟）②正月没有初一。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。

谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。

三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。

生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。

部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案教学目标：1、认识15个字，会写10 个字。

重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15 个字，会写10 个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学时间：2 课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事。

播放动画《塞翁失马》。

说一说你看了之后，明白了什么道理。

2、课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

课文共有（）个自然段。

这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

三、读认生字1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。

四、情景朗读1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第四节《玲玲的画》。

这一节主要讲述了一个小学生在绘画比赛中所遭遇的困难以及她如何用自己的智慧和努力克服困难，最终创作出一幅优秀的作品的故事。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力，同时也能够激发他们的创造力和努力精神。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握故事的主要情节，而难点则是让学生能够通过故事体会到创造力和努力的重要性。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，以及一些绘画工具，如彩笔、水粉等，让学生在课堂上能够更好地理解和体验故事内容。

五、教学过程在教学过程中，我会通过引入一些实际的绘画作品来吸引学生的注意力，然后我会带领学生一起阅读故事，过程中会提问学生关于故事的情节和角色的问题，以提高他们的阅读理解能力。

在阅读结束后，我会让学生分组讨论，通过自己的理解和想象，创作出自己的画作，以激发他们的创造力和努力精神。

六、板书设计在板书设计上，我会将故事的主要情节和角色用图示的方式呈现出来，让学生能够更加直观地理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括让学生复述故事的主要情节，以及用自己的语言写出对故事的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，同时我也会鼓励学生在家里尝试自己的绘画创作，将课堂的学习延伸到课外。

这就是我关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时教学设计的分享，希望能对大家有所帮助。

重点和难点解析引入实践情景的方式对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。

通过展示实际的绘画作品，学生可以更直观地理解故事的背景和主题。

这种直观的方式有助于学生更好地投入到故事中，从而提高他们的阅读理解能力。

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾以下就去睡。

”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。

2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。

教学过程：一、导入。

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。

（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。

现在老师就来帮她考考你们。

（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。

二、感知课文内容，解惑。

1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。

）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。

我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。

学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。

2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。

3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。

4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。

5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。

学生们积极发言，分享自己的创意。

6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。

六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。

2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。

教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。

我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。

（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。

2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。

3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。

起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。

2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。

3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。

（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。

4、学写生字。

（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。

（2）观察生字在田字格中的占位。

（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。

（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。

（5）教师巡视指导。

四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。

下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。

5 玲玲的画（第一课时）1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.准确、流利地朗读课文，读好人物对话。

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内容，复述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点能准确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。

抓住关键词语讲述故事。

难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时能够归类实行认读，增强对读音的纠正和记忆。

“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。

另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要协助学生正音。

（2）识记字形：识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。

字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。

如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。

（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。

本课要求写的字，能够和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。

2.朗读课文本课情节简单，主题明确。

重点是读准确、读流利，读出人物心情的变化。

朗读的方式多样化，能够自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。

教师按上述朗读要求予以随机指导。

3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，能够让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。

在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。