四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案(人教版)

《从电视机的变化说起》教案学情分析1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。

可见孩子们对身边的事物是很少关注的。

怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。

课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。

可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。

”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。

从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。

2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。

于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。

教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。

从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。

教学目标1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。

教学重、难点1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

人教版小学四年级品德与社会下册教案（整理版全含教学计划）品德与社会教学计划一、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》二、教学目标：1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。

3. 通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。

4. 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

三、教学重点和难点：1．对学生进行热爱家乡的教育。

2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

第三章生产与生活第二节从电视机的变化说起教学目标：1. 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2. 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：激发学生科技创新意识。

当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

教学准备：电视机变化的课件，一些设计图片的课件。

教学过程：一、猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，我们先来猜一个谜语吧。

出示课件。

你们喜欢看电视吗？那么你们家里是不是都有电视机呀？那你们家里的电视都是这个样子的吗？家里有没有换过电视机呢？你们知道如今的电视机是怎么变化来的吗？今天这节课我们就从电视机的变化说起，共同探讨电视机都有哪些变化，为什么会有这样的变化，从它的变化中你感悟到了什么？请翻到书的36页。

板书课题：从电视机的变化说起二、了解电视机的发展过程（先对学生进行分组）师：你们知道有哪些电视机呢?你是怎么知道的呢？（学生回答）（学习方法指导：观察、调查也是一种学习方式。

）大家可知道我们世界上第一台电视机是什么样的吗？（课件展示黑白电视机）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？（学生回答）于是人们又制造出了彩色的电视机（出示彩色电视机的课件，了解世界上第一台彩色电视机），现在可好了，能看到带颜色的画面，现在人们满意了吗？（不满意）那换成我们这台怎么样？（课件：大屏幕电视机图片）人们还是不满意，于是科学家们根据人们对电视机的期望,设计出越来越先进的电视机(课件：高清晰度电视机、防辐射电视机、背投电视机、液晶电视机、等离子电视机）。

师总结：电视机发生了这么快的变化，这究竟是为什么呢？你们能讨论以下的问题吗？（出示问题，小组讨论完成）1.电视机为什么会不断更新？2.从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？二．我的总结（让学生们写出自己的总结）师结：因为我们的生活越来越好了,要求越来越高了,科技越来越来发达了。

2011/2012学年第二学期南山中心学校网络备课（四年级）品德与社会学校：中心校本部班级：四（1）执教：李鹏辉课题第一单元一方水土养一方人教学内容我的家乡在哪里编写人李鹏辉总课时数 3 第（1）课时授课时间年月日本课时教学目的要求学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

重点难点或关键能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学具准备中国地图、福建省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

教学过程教案补充或修正一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。

”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

教学过程教案补充或修正6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

四、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

五、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。

你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结课题第一单元一方水土养一方人教学内容家乡的美景家乡的人编写人李鹏辉总课时数 3 第（2）课时授课时间年月日本课时教学目的要求1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案(人教版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案日期课题吃穿用哪里来（第一课时）第 8 课时总 32 课时教学目标1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。

3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

教材分析重点使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。

难点引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。

教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、创设情境、揭示课题1、师：今天老师给同学们带来一首童谣。

同学们想听吗？“大饼哪里来？面粉做出来。

面粉哪里来？小麦磨出来。

小麦哪里来？农民伯伯种出来！”2、提问：这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？学生思考后回答。

3、教师引导说出“哪里来”。

师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！二、追根寻源──日常用品找“老家”师：我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。

请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。

1.学生分类说，师板书。

2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。

（1）同学们在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。

同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？（3）活动。

（4）小结。

（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。

《生活中的各行各业》教学设计教材分析本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。

本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。

让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。

学情分析该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。

这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。

同时，教材中有一个话题：“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?”’教材中提供了四个方面的行业：“皮革厂的原料从哪儿来?家具厂的原料来自哪里?农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?化肥、农药怎么来的?”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。

因此，必须借助熟悉的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童的课时目标1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。

2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。

3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。

课前指导活动及相关资源、教具准备1．制作课件：内容包括方便面车间生产的录像和教材第44页方便面生产的动画。

2．制作教具：方便面1桶；胸牌3个(星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个)；座牌11个(星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂)教学设计活动一：了解行业之间的联系1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。

新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活从电视机的变化说起一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。

为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。

人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。

让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。

同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。

教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。

教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点：激发学生科技创新的意识。

当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。

学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。

2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

13.学习中的“烦心事”【教学目标】1．帮助学生正确认识、寻找学习中的烦心事，感悟烦心事中包含的积极因素。

2．学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对办法。

3、引导学生树立积极改变学习方式的愿望和信心，初步学会积极应对的方法，培养积极的应对心态。

【教学重点】学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对办法。

【教学难点】树立积极改变学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。

【教学过程】一、热身活动：【一】、谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗? （喜欢）好，那和老师一起来做一个游戏吧！ppt1、活动：请同学们起立，将双手举过头顶，伸向天花板，双脚脚尖儿踮起，看看哪位同学坚持的时间长。

师说：这位同学的动作非常规范。

A我们请这位动作规范，坚持时间长的同学说说你的感受吧？（你的感受太奇妙了）b、在这个游戏中，我们的目标就是坚持下去，赢得比赛；我们也会遇到一些困难，困难是脚和双臂的酸痛。

当我们为了实现自己的目标去克服困难时，内心就会产生强大的推动力。

这需要我们有较强的意志力，需要我们坚持住，也需要我们有信心。

板书：要坚持通过刚才的活动，让刘老师知道了我们班的孩子都是能坚持，有信心的孩子。

老师为你们感到骄傲！【二】、科学家曾经做过一个有趣的实验，让我们一起来读读这个有趣的实验吧！同学们齐读跳蚤实验。

1、是呀！跳蚤为什么变成了“爬蚤”？抽生回答。

师：跳蚤变成了“爬蚤”，是它丧失了跳跃的能力吗？而是？对，它一次次受挫，变得习惯了、麻木了。

2、想象一下，如果你是那只跳蚤，你会说什么呢?师赞：你们想的真好！想象力真丰富！二、主题活动师：小小的跳蚤也会遇到烦恼。

在学习中，我们肯定遇到过烦恼，谁来说说你遇到过哪些烦恼？（书上面的三幅图：1、我很努力了，怎么又没考好？2、老师的提问，我怎么都答不上来！3、这种题，我老是做不对。

）1、你们有没有遇到过类似的情况呀？（有）2、当你遇到这种情况时，你有什么感受呢？（烦）（对，这就是我们学习中的烦心事）当我们遇到烦心事时，你快乐吗？（贴哭脸）其实我们学习中的“烦心事”并不只有上面的这3种情况。

新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活《生活中的各行各业》说课稿一、教材分析《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。

通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。

二、目标分析教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。

为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。

2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。

3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。

教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。

三、教法学法在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。

在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。

2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。

3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。