肖像描写教师

肖像描写作⽂（精选5篇）肖像描写作⽂（精选5篇） ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都写过作⽂吧，作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。

那么你知道⼀篇好的作⽂该怎么写吗？以下是⼩编帮⼤家整理的肖像描写作⽂（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

肖像描写作⽂1 我的⽼师姓钟，名可，叫钟可，她是我们的班主任，钟⽼师⾮常温柔、和蔼，我⾮常喜欢她。

有⼀次，我在操场上跑步上体育课时，被⽯⼦⼉绊倒了，钟⽼师正好路过，她把我扶起来，看到我的脚鲜⾎直流，赶快把我扶到了医务室，医⽣给消毒、⽌痛、擦消毒⽔的时候，我痛得咬⽛切齿，钟⽼师轻轻地对我说：‘不要怕，放松⼀下，这样就不会那么疼了。

“我按照钟⽼师说的去做，果然舒服了许多。

擦完药以后，钟⽼师⼜费了好⼤的劲⼉，才把我扶回了教室，到了教室以后，钟⽼师⼜关⼼我，问我有没有哪⼉不舒服，她⼜帮我吹了吹伤⼝，我觉得舒服极了！ 还有⼀次，我收书包时竟然把做好的语⽂家庭作业丢在了⼀边⼉，没收进书包⾥，到了学校，我东找找西找找，就是找不到语⽂家庭作业本，这下我可急了，等到钟⽼师来收我的作业本时，我才想起把语⽂作业忘在家⾥了，钟⽼师就叫我下了课到办公室去。

我吓傻了，⼼想：怎么办，怎么办？会不会被钟⽼师骂⼀顿，⼀些可怕的念头出现在我⼼中，到了办公室，我站在桌⼦前边，钟⽼师微笑着问：”肖若曦，你今天为什么不交家庭作业本？“我低着头，⼩声说：”我忘在家⾥了。

”钟⽼师温柔地对我说：“没关系，明天带来就⾏了，可以吗？”“可以。

”我回答说。

这就是我的⽼师，她和蔼、温柔，我喜欢她。

肖像描写作⽂2 伴随着三⽉的到来，三⼋妇⼥节也随之即将来临，这是妈妈们的节⽇。

今年我送妈妈什么⼩礼物呢。

对了，就要妈妈您看看，我笔下的您，我⼼⽬中的您吧。

妈妈不⾼的个⼦，⼀头乌⿊的披肩卷发，国字脸上镶嵌着⼀双明亮的⼤眼睛，⼩巧的⿐⼦，红润的嘴唇，说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”讲个不停。

【作文训练案】训练课题：写人记叙文专题训练之一 ——肖像描写 训练目标：1．使学生认识人物的肖像描写对表现人物的个性特征的主要作用。

2．学会观察 人物肖像的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部 位。

3．学会描写人物肖像的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点 地进行描写。

训练过程： （一） 鲁迅曾说： “要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛„„” 世界著名表演艺术家斯坦尼斯拉夫斯基说过：“艺术创作要求形似，更要求 神似。

形似是基础，神似是灵魂。

无形则神无所依，无神则形无所活。

只有形神 兼备， 才会惟妙惟肖。

”这段话虽然是针对表演艺术而言， 但对于写作同样适用。

写人只有达到“形神兼备”的地步，方能更显人物的魅力。

（二）猜猜这是谁？ 1．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的 内心世界。

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根 迎风飘动，颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺 绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼 睛射出一道黑豹似的目光。

（托尔斯泰） 2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣 服，提一柄九齿钉耙。

（猪八戒） 3. 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒， 显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金金炯炯有神， 透露出铲除一切妖魔的决心。

（孙悟空） 4.他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边仅有三根稀 稀拉拉的头发（三毛） （三）总结人物肖像描写概念及原则 1. 人物肖像描写概念： 也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的 容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达 作者的情感。

2．原则： 抓特点（形似）显神韵（神似） （一）1、例文：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛凛。

用肖像描写刻画我的语文老师作文200字全文共7篇示例，供读者参考用肖像描写刻画我的语文老师作文200字篇1瞧，这位个子矮矮的，戴着一副眼镜，小眼睛，小鼻子，但是确实很有气质的老师，这就是我的语文老师刘老师。

刘老师知识渊博，教学经验非常的丰富。

上起课来总是那么的深动，活泼有趣，让我们全班的气氛都非常的好。

我们尤其喜欢她的作文课。

他的作文课总是那么的有趣，引人入胜，让我们一步一步的在不知不觉中就喜欢上了作文也了解了写作文的技巧与奥秘。

令我印象最深刻的是刘老师的那一节《我眼中的春天》。

那是一节他准备了很久的课。

在课前，刘老师给我们布置了一个任务，让我们一起合作来画春天。

老师准备好了，柳条，桃花，小鸟，太阳，小女孩等剪贴画，我们每说一个他就帮我们粘上去。

不一会儿，我们就合作完成了一幅春景图。

紧接着，老师让我们用一些词语来形容每一个景物。

例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容词。

然后老师又让我们连词成句。

句子完成之后，老师就让我们根据图画上的信息来构成一副完整的段落。

老师指着什么，我们就要说什么，把春景图上的每一个细节都描绘得非常的完整。

老师在不知不觉中便交会了我们如何进行描绘春天。

因为这节课我明白了，我们写作文要加入自己的情感，要联合生活实际，由词到句，再到段落，这样有层次的写作文。

还应该由远及近，由上到下的顺序写。

又是一节作文课，这节课刚开始，刘老师便和我们聊起天来。

他问我们最爱看什么电视剧。

于是班级里叽叽喳喳的，就像炸开了锅一样。

然后他又问我们，我们是否想成为那些电视剧的主角呢？答案肯定是肯定的。

她又问我们为什么想变成主角。

那些主角身上又具有什么优良品质？我们也一一作答。

苗苗说她想变成糖果大王。

因为糖果大王可以制造很多的糖果。

把世界变成糖果世界。

老师问她为什么想这样做？她说，因为吃了糖果，人们心情就会变好。

因为心情好，所以做事就更加的有效率。

老师夸她说的非常好，因为糖果大王做了帮助人们的事情。

人物描写——肖像描写湖北省洪湖市峰口镇二中王前保一．专题指导：学习人物描写——肖像描写1．概述：描写：人物描写环境描写行动描写心理描写人物描写：肖像描写语言描写行动描写心理描写2．学习肖像描写。

（1）。

肖像描写包括具体的音容笑貌、体态服饰、声音、神态等外部状态的描写。

如：《小桔灯》：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。

（2）。

要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形传神，反映人物的性格及变化。

如：《芦花荡》：老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

（3）写法：可以直接描写，也可透过作品中其他人物的观看和叙述来描写。

如：王老师看到一个同学站在4门口，他身材微胖，圆圆的脸，短短的头发。

（4）注意：“脸谱化”或“千人一面”的弊病。

因为人物的性格、职业、个人的经历是千差万别的。

3、学生训练：（1）以老师为对象进行描写。

（2）以同学为对象进行描写。

二．作文命题：1．教师节就要来临，请你写一篇文章来赞美你的老师，向老师献厚礼。

可以用：①我的新老师，②的老师，为题。

任选一题写作。

三、学生习作。

我的新老师湖北省洪湖市峰口镇七（三）班罗艳玉指导老师：王前保进入初中七年级，给我印象最深的老师，就是我们的语文老师——王老师。

王老师第一天到班的时候，穿着黑色长裤和白色的短衬衫。

那时候，我们还不知道他是王老师，以为他是谁的爷爷。

我看见王老师迈着矫健的步伐走到讲台，才知道他是老师。

我不禁细细打量这位老师：个子很高，身材偏瘦，有一对利剑似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，宽宽的额头。

王老师首先做了自我介绍：“同学们好，欢迎你们来到七（三）班。

我是你们的班主任和语文老师——王老师。

”说着就在黑板上写了“王前保老师”五个大字。

肖像描写作文150字老师我们的章老师眼睛很大，她生气或一直严厉的看着你时，你会觉得她的眼睛都快掉出来了。

她的头发乌黑发亮，在金灿灿的阳光下一闪一闪的，很漂亮。

她的耳朵很长，像大佛。

老师的脸型廋长，脸色红润，看起来很健康。

她的皮肤嫩白嫩白的，一点儿都不粗糙。

她经常说的一句话：“下不为例啊！”老师很有个性，有很长时间她盯着一件衣服、一条裤子穿。

她有时也会生气发火，但是她一会儿就会高兴起来••••••我很喜欢我们的老师。

李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。

一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。

头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”，很漂亮！总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听！她的手那么细长，我总想什么时候摸摸它。

老师就是用它，在黑板上给我们写了很多很多的知识。

老师，我真喜欢你！篇二：老师的目光老师的目光里既蕴含有慈母般的温柔，又闪射着严父般的严厉。

一双明亮的大眼睛很能看出同学的心思。

待人随和，嘴角上永远挂着使人感到亲切的微笑。

老师轻轻地登上讲台，拿起粉笔，就像那手执金钥匙的人，“喀嚓”一声，把知识宝库的大门打开了，让我们到知识的宝库中去寻找。

只见曹老师左手轻轻按着黑板，右手拿着粉笔，挥洒自如，那一笔一画，有的刚劲有力，有的流畅轻快，写出来的字浓淡相宜。

下课了，他把我叫到了办公室，温和的说：“只要勤奋，失去的东西总会回来的，去吧！用自己的实践找回失去的东西。

”班主任丁老师整天为我们忙碌，真辛苦。

教师节快到了，送什么礼物给她呢？对了，用我的双手做一张精致而美丽的贺卡吧！说干就干，我拿出白纸、水彩笔、美工刀、铅笔、橡皮……堆了满满一桌子。

首先，我把一张白纸对折，折成两个长方形。

贺卡上画些什么呢？对了！先画几簇花吧！我翻开纸，拿起笔，画上了许多含苞待放的花朵，那花儿就像同学们一张张可爱的笑脸，在阳光下绽放！同时，我也祝丁老师永远像花儿一样年轻漂亮。

抓住特征，突出形象——人物肖像描写【教材链接，总结原则】他是一个方头大耳、矮胖结实的中年人，经常夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板。

他爱笑，像一尊笑面佛一样，眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！——马及时《王几何》从上述文段中你可以看出王几何是个怎样的人；作者对他是怎样的情感？从王老师充满笑意的脸庞可以看出他是一个和善的、幽默的人。

作者是发自内心地喜欢王老师的。

赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人（即杨二嫂）站在我面前。

两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。

正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》从上述文段中你可以看出杨二嫂是个怎样的人；作者对她是怎样的情感？杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，像一个细脚伶仃的圆规。

从这些外貌特征，可以看出杨二嫂是尖酸刻薄，泼辣势利的人。

作者对她是厌恶的。

什么是肖像描写？从以上两段肖像描写中，你得到哪些启示？肖像描写就是关于人物的年龄、体型、容貌、神情、服饰、姿态等方面的描写。

成功的肖像描写不仅能够鲜明地体现人物的个性，而且还熔铸了作者的爱憎。

也就是说，肖像描写应该做到“个性鲜明”，“爱憎分明”。

【经典引路，技法归纳】他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。

火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

——何为《音乐巨人贝多芬》上述文段从哪些方面描写人物肖像？按什么顺序来写的？体现了人物什么特点？从容貌方面来写，按照从上至下的顺序写了贝多芬的头发、眼睛、鼻子、嘴、下巴，显示了贝多芬在面对不幸遭遇时不妥协不屈服、坚忍无比的抗争意志。

由此，关于肖像描写，你得到怎样的启示？我们不仅要抓住最能体现人物个性的地方来写，还要遵循一定的顺序，这样的肖像描写才更有序，更有效。

描写老师肖像的词语1、语文老师的两眼乌黑有神，嘴角微微向上翘，显得坚毅有主见。

2、体育老师长得魁梧高大，留着平头，四方脸上一对大眼睛，炯炯有神。

3、董老师纤细的眉毛下，闪烁着一双水晶般光亮而善良的大眼睛。

4、杨老师20多岁，一双丹凤眼，眸子明亮而灵活，纯净如碧水，深邃似蓝天。

5、老师的眼睛乌黑闪闪发光，修长有神，而且还可以“骂人”呢！6、数学老师的个儿很高，乌黑的头发上扎着一朵灿烂的“金菊”，鹅蛋脸上常常洋溢着微笑，衣着虽然不是很流行，却给人一种亲切感。

不得不说道我们的老师就是一个“双面人”，真实的，她存有一副和蔼的面孔，脸上虽然书写着光阴的痕迹，却丝毫无法掩饰她的真实。

当你辨认出她在微笑中圣吉龙县一个表情，那就是清纯的。

有时候，你也会看到她的严厉，其实那只是她的武装，是迫不得已。

生气发怒都会光顾每一个人，老师也不例外。

老师的脸上曾经在发怒中变得通红，在严厉中会有一种隐约的憔悴……1.啊，这位身着白华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。

陈老师科学知识渊博，教学经验丰富，上出课来总是那么随心所欲活泼生动有意思。

我们尤其快乐听到他的作文课。

他谈起至课去总是那么风趣风趣，引人入胜，并使我们兴趣盎然。

我们在不知不觉中凤凰于飞作文，逐步懂一点文学创作的“奥秘”。

2.我把自行车放在了自班的车位，然后就回到了班级，我们的班主任换了，换了一个姓张的老师，并且她教语文课，她有一双明亮的眼睛。

一头乌黑的头发，和蔼可亲。

3.我的语文老师，他就是位男人，他个字高高的，而且身体很强健，一双炯炯有神的眼睛，一双乌黑闪闪发光的眉毛。

4.我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。

老师外貌描写的句子老师外貌描写。

老师是学生们最熟悉的人，他们的外貌也是学生们最为关注的。

一位好的老师，不仅要有深厚的学识和丰富的教学经验，还要有一副亲切和蔼的外貌，让学生们在学习的同时也感受到温暖和关怀。

首先，我们来描述老师的面容。

他的面庞白皙，眼睛明亮有神，透露出睿智和沉稳。

他的眉毛修长，微微拱起，给人一种严肃而又和蔼的感觉。

鼻子挺直，嘴唇线条清晰，微微上翘，给人一种亲切的笑容。

他的脸上总是洋溢着微笑，让人感到温暖和舒适。

其次，我们来描述老师的身材。

他身材匀称，不高不矮，不胖不瘦，给人一种稳重和可靠的感觉。

他的举止优雅，步履从容，给人一种亲切和蔼的感觉。

他的声音低沉而富有磁性，让人感到亲切和舒适。

再次，我们来描述老师的着装。

他总是穿着整洁的衬衫和西裤，给人一种干净利落的感觉。

他的领带打得整整齐齐，给人一种严肃而又和蔼的感觉。

他的鞋子擦得干干净净，给人一种整洁和干净的感觉。

他的头发梳得整整齐齐，给人一种整洁和干净的感觉。

最后，我们来描述老师的举止和言谈。

他总是面带微笑，给人一种亲切和蔼的感觉。

他的言谈举止得体，给人一种稳重和可靠的感觉。

他总是耐心地倾听学生的问题，给人一种亲切和温暖的感觉。

他总是用和蔼的语气对待学生，给人一种亲切和蔼的感觉。

综上所述，一个好的老师不仅要有深厚的学识和丰富的教学经验，还要有一副亲切和蔼的外貌。

他的面容、身材、着装、举止和言谈都要给人一种亲切和蔼的感觉，让学生们在学习的同时也感受到温暖和关怀。

这样的老师才能真正成为学生们心目中的楷模和榜样。

老师的肖像作文300字英文回答：My English teacher is a middle-aged woman with long, flowing hair and a warm smile. She is always dressed in a smart suit and carries a leather briefcase. She is very knowledgeable and passionate about her subject, and she is always willing to help her students. She is also very patient and understanding, and she always takes the time to explain things until we understand. I am very grateful to have her as my teacher, and I know that I will learn a lot from her this year.My Chinese teacher is a young man with a friendly face and a gentle voice. He is always patient and helpful, and he always takes the time to answer our questions. He is also very knowledgeable about his subject, and he is always able to explain things in a clear and concise way. I am very grateful to have him as my teacher, and I know that I will learn a lot from him this year.中文回答：我的英语老师是一位中年女性，长发飘逸，笑容可掬。

师恩难忘征文：老师的肖像老师，是我们成长中不可或缺的陪伴者，他们教导我们知识，引导我们走向正确的方向。

我所遇到的一位老师，便给我留下了深刻的印象，笔者认为她的肖像值得用____字进行描述。

我记忆中的这位老师名叫王老师，她是我们班的班主任，也是我们的数学老师。

她是一位年过而立的中年女性，身材微胖，笑容和蔼。

无论是在课堂上还是平时，她总能给我们一种踏实的感觉。

王老师的肖像首先展现在她对学生的爱心上。

她对每一位学生都非常关心和关注，不仅努力指导我们学习，还时常询问我们的生活情况，积极帮助我们解决困难。

记得有一次，我因为家里的变故而情绪低落，王老师耐心地倾听我的心事，并给与我鼓励和帮助。

从那时起，我感受到了她对我的深深的关怀之情，这让我倍感温暖和安慰。

其次，王老师的肖像展现在她对教育事业的专注上。

她对待每一堂课都十分认真和负责。

在她的课堂上，充斥着严肃和活力。

她总是以生动有趣的方式讲解数学知识，引导我们理解和掌握。

不仅如此，她还积极鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，帮助我们培养数学思维和解题能力。

正是因为她的呵护和指导，我在数学方面有了很大的进步。

再次，王老师的肖像展现在她与同事之间的友善和合作上。

她是一个团队合作的积极推动者，常常与同事们交流经验，互相学习进步。

她乐于分享自己的教学心得和方法，也会耐心倾听其他老师的建议和反馈。

她所倡导的合作共赢的教学理念，让整个学校的教学氛围更加和谐，也让学生们在这个温暖的大家庭中感受到更多的爱和关怀。

最后，王老师的肖像展现在她对自己不断学习的追求上。

她时刻保持着对教育理论和实践的关注，不断提高自己的教学水平和专业能力。

她积极参加各类教师培训和研讨会，不仅充实自己的知识储备，更是坚持将所学应用于课堂教学中。

她用自己的行动诠释着“师恩难忘”的含义，让我们深受教育和感动。

回想起与王老师相处的那段时间，我不禁感叹老师对学生的影响是浩然长存的。

她的肖像在我的心中永远鲜活，她对教育事业的热爱和她对学生的关怀，成为我追求进步的动力和精神支撑。