小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案
教学目标：
1、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。
2、在交流的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。
3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。
教学重点：
以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。
在交流的过程中，提炼学生的的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。
渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：1、读完《夏洛的网》。 2、完成各阶段的阅读记录卡。
教学过程：
师：那么在读了这本书后，哪些情节给你留下了比较深的印象？能不能简单来说一说？
生：读完书后，我印象最深刻的地方是在夏洛临死之前与威尔伯的那段对话，我觉得夏洛特别的伟大。
师：是呀，当时的情景怎能不令人感动呢？
生：我印象最深刻的地方是，小猪威尔伯逃走时的那一部分，每次读都觉得
很有趣。
师：呵呵，老师也记得，谢谢你的分享！
生：我想说的是夏洛为了救威尔伯每次织网都非常的辛苦，所以她织网时的的情景给我留下了深刻的印象。
师：嗯，你是个用心读书的孩子，请坐！
师：好，孩子们，由于时间的关系，咱们就先谈到这儿吧？准备上课？生：好。师：上课！生：老师，您好！
师：同学们好，请坐！
一、借助图片，理清内容
师：课前呀几个同学讲的都特别的好，我在读这本书的时候呀还发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！
师：不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？
生：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
师：那只小猪就是？
生：威尔伯。
师：好，继续来看。
生：弗恩精心的喂养威尔伯。
生：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很伤心。
师：是呀，悲痛万分。
生：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起”的网上文字。
师：你是从哪里看出这是“了不起”的字样呢？（因为图上是英文：terrific）
生：因为在织“了不起”时夏洛织的是双线，图上的文字就是双线。
师：你真了不起，我想你一定真正的走进了这个故事。好，咱们接着往下看。
生：威尔伯在集市的明猪评选中获得了特等奖。
师：这意味着什么？
生：他可以活下来了。
师：嗯
生：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。出示六幅插图
师：大家有什么发现吗？生：连起来就是故事的主要内容了。
师：说得太棒了，其实用心的同学在看书的过程中不难发现，插图并不是每页文字上都有，而是在或表现故事中心含义，或揭示故事重点句段，或描绘主要人物形象，或展现精妙绝伦故事情节时才会恰当的配图，所以我们在拿到一本好书时，不仅要精心的读，还要用心的去看文中的插图所带给我们的另一种精彩。因为读懂文中的插图也是帮助我们去读懂一本书内容的好方法之一。
二、抓住情节，品味人物
师：好，同学们，我们通过看插图回顾了我们整本书的主要内容，那么在你读完整本书后,最打动你的地方是哪呢？一起来谈一谈吧！
生：最打动我的地方是：夏洛在织网后虽然很疲惫，但是当威尔伯提出让她为他唱催眠曲时，她仍然唱歌哄他睡觉，我觉得夏洛特别像一个妈妈宠爱着威尔伯。
师：是呀，每当老师读到这儿的时候也特别的有感触。
生：读完书后，我最感动的地方就是威尔伯与夏洛最后的那段对话，夏洛说：我为你织网，因为我喜欢你。从这句话里，我读出了夏洛的无私、伟大，虽然自己每次织网都很辛苦，但是在生命的最后却仍然深深喜欢着威尔伯，有这样的朋友，我太羡慕了！
师：你读出了自己的感受，谢谢你的分享！
生：最打动我的地方是弗恩在威尔伯刚刚出生时，不顾一切救他时的情景，我觉得弗恩是个特别有爱心，很善良的小女孩。
师：谈的很好，请坐！
生自由的谈3—4 处。
师：刚才几个同学与大家一起分享了故事中最打动他们的情节，其实老师在每读完一遍都有很多的感触，其中夏洛为了救威尔伯第一次织网时的情景，一直印在我的脑海里，咱们一起来看一看吧！
（多媒体出示）
夏洛的第一次织网一天又一天，蜘蛛头朝下，等着一个好主意来到它的脑瓜子里。一个小时又一个小时，它坐在那里一动不动，冥思苦想。答应过威尔伯救它的命以后，蜘蛛决定说到做到，决不食言。它爬下来到网中央，在那里开始咬断几根丝。它缓慢却又不停地结网，这时候其他动物都打盹了。没有一个，甚至包括母鹅，注意到它在工作。威尔伯深深陷在它软绵绵的床上呼呼大睡。那些小鹅在另一头它们心爱的角落里希哩希哩地吹着夜曲。夏洛把它原来的网上拉掉一大片，网当中开了天窗。然后它开始织起什么东西来，代替它拉掉的丝。当老鼠半夜从垃圾场回来时，蜘蛛还在织个不停。第二天有雾。在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细
丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。
它写的是：王牌猪。
师：静静的读读这一部分，看你从中体会到了什么？
生：从“它缓慢却又不停地结网，这时候其他动物都打盹了。”我看出，虽然已经很晚了，但是夏洛仍然在辛苦的织着网。
师：很好，请你来说。
生：从“蜘蛛决定说到做到，决不食言。”我看出夏洛是一只守信用的蜘蛛。
师：那么，这里的“说到做到，决不食言”指的是什么？
生：夏洛答应要救威尔伯
师：也就是夏洛对威尔伯的——生：承诺
师：好，让我们再去看看当时他们之间的那段对话吧！多媒体出示：夏洛与威尔伯的对话“别说了！”威尔伯尖叫，“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！” “安静点，威尔伯！”一直在听这番可怕谈话的夏洛说。“我没法安静，”威尔伯跑过来跑过去，尖叫着说，“我不要给一枪射死。我不要死。” 威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。” “你发出的吵闹声实在够美丽。”老羊厉声对它说。“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。“你不会死。”夏洛轻快地说。“什么？真的吗？”威尔伯叫道，“谁来救我？” “我救你。”夏洛说。
师：一句“我救你。”你又读出了什么？
生：夏洛对威尔伯的承诺与友情
