中学艺术节的意义

篇一:《艺术节演讲的意义发言稿》定陶镇中学第四届文化艺术节《中国梦，我的梦》演讲比赛的意义老师们，同学们下午好！为了丰富我们的校园文化生活，为了更好地让我们广大同学感悟祖国魅力，表达对祖国母亲的热爱之情，展示定陶镇中学生们的青春风采，营造积极向上、健康文明的校园文化，激发同学们的读书热情，推进校园精神文明建设，在今年我校第四届校园文化艺术节到来之际，我校定于今天下午，在这里举行“中国梦，我的梦”主题演讲比赛。

在这次演讲比赛活动中，希望参赛选手能自信地站在演讲台上，诉说自己的梦想，表达自己对中国梦的理解，能充分展示自己的语文朗读、口头表达能力、展示自己自强不息、奋发向上的风采，抒发热爱祖国的情怀。

台下同学们要认真听讲，细心领会，共同提高。

希望通过这次演讲比赛，同学们更要深切地体会到什么是“中国梦”，作为一名在校学生怎么样去实现“我的中国梦”。

在我们今后的学习生活中，更加明确自己的学习目标，坚定自己的理想，更加关心国家未来的发展，为构建祖国未来美好蓝图而奉献自己的青春，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大的“中国梦”而发奋读书、学习。

预祝演讲的同学取得好的成绩！2020/12/19篇二:《中学校园文化艺术节活动方案》第九实验学校第二届校园文化艺术节活动方案一、指导思想弘扬时代主旋律，丰富师生校园文化生活，倡导高雅、健康的文化艺术生活，培养和提高青年学生的文化品位和艺术修养。

同时，通过校园文化艺术节这个窗口，展现我校师生团结协作、奋发向上、至纯至正、自信自强的精神面貌，推动校园文化艺术健康发展。

二、活动宗旨以班级为单位，面向全体学生，重在人人参与；搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、培育一代新人。

三、活动时间2011年9月29日—2011年10月29日四、成立组织机构成立“第九实验学校2011年校园文化艺术节领导小组”及职能组，具体指导本次活动的开展和评选。

（一）领导小组成员如下:组长张群、祖宴飞、周世杰副组长耿直、沈秀丽、伦刚成员姚红晶、邵春玲、杨畅、徐海波、赵佳、赵秀兰、康书霞、徐晓辉（二）成立职能组宣传组赵佳负责文化艺术节期间的宣传工作,尤其是组委会领导致辞讲话稿的撰写以及各种讲稿（文艺汇演节目串联词）。

后勤组徐海波负责文化艺术节所需物品、奖品的准备工作。

音响设备组负责人周晨鸣、周凤臣负责艺术节期间的音响设备安装与调控，确保相关活动顺利进行。

摄影摄像组周晨鸣、赵丙宇负责文化艺术节活动的摄影和摄像工作。

五、组织实施第一阶段发动准备阶段（9月28日—10月7日）。

各班在学校动员会后进行全面广泛的宣传和发动，鼓励广大同学积极参与艺术节的活动；第二阶段组织实施阶段（10月8日—10月20日）。

在个人准备、班级选拔的基础上，分阶段开展丰富多彩的校园文化艺术活动；第三阶段总结表彰阶段（文艺汇演表彰）（10月28日）。

对在艺术节活动中表现突出的个人和班级颁发奖状。

本届艺术节将根据具体情况对个人和班级设立若干单项奖。

六、活动内容及具体安排（一）自选参赛项目（负责人姚红晶）（二）必选参赛项目（负责人邵春玲、杨畅）初一学年“歌唱祖国”大合唱比赛比赛时间10月17日（周一）场地另行安排比赛要求及规则①人数要求全员参加，按班级人数少一人扣0.5分②歌唱内容要求以爱国歌曲为主旋律，可以尝试有创意的表演形式。

每班两首爱国歌曲，（必须有串词）按参考曲目选曲。

备注后附报名单及参考曲目。

③着装要求整洁大方，端庄得体。

④表演要求队列整齐，精神饱满，演唱风格鲜明，表现准确细腻，声音优美嘹亮，伴奏配合融洽。

必须有指挥，本班学生或老师都可。

⑤伴奏要求必须有琴或CD碟；（伴奏学生可以外班请）⑥附加分加分细则表演形式或演唱曲目新颖、独特。

（有串词加分）班主任能参与比赛加分奖项设置和评奖办法（1）班级评出一、二等奖；（一等奖公演）（2）比赛由评委现场打分，现场公布；比赛安排（1）音乐老师负责歌曲的教授和排练工作。

（2）年级组长，班主任负责做好年级、班级的排练及比赛的组织工作。

（3）报名时间10月9日之前初二学年“集体舞蹈”比赛比赛时间10月18日（周二）参加人数10人以上参赛场地电教室（一）比赛要求及规则①舞蹈类别不限（可民族舞、现代舞等等），评委由学校专业老师学生代表组成，最终评出表演一二等奖。

②参赛节目要健康向上，朝气蓬勃，符合中学生特点的舞蹈，鼓励创作，自编自导。

③每个作品的演出时间不少于4分钟，不超过7分钟。

④要求班级在10月9日把报名单送到团委来。

⑤参赛同学必须充分做好参赛准备；⑥自备伴奏带或CD，参赛前交现场工作老师（如果是CD，请在封面标明曲目序号及伴奏声道是左或是右）⑦参赛班级学生自备道具、服装，服装、化妆大方得体。

要求符合学生特点，青春健康。

小学部经典诵读——古诗新唱比赛参赛时间2011年10月19日参赛场地本班级比赛规则1、小学课本内的诗词2、诗词普新曲（网上下载诗词歌曲）3、表演形式诵读+演唱，顺序可自由选择；比赛要求着装要求整洁大方表演要求表演队列形式不限，精神饱满，声音嘹亮优美，要有伴奏配合七、奖项设置整个文化艺术节将分成三大部分，各个部分按照各自的特点与特色分别进行比赛或评比，个人赛按参赛人数评选一、二、三等奖若干名，分别积3分、2分、1分，并计入班级总分。

团体赛设一等奖3名、二等奖4名、三等奖5名，分别积30分、25分、20分，计入班级总分。

班级团支部书记负责统计各班总分，并评选出校园文化艺术节一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

八、活动要求人人参与，班级为主。

实行活动管理责任制，各职能组和分项活动组，明确分工，周密筹划，各负其责。

充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造校园文化艺术节的氛围（包括班级黑板报、学校宣传橱窗、广播、宣传横幅等）。

充分发挥班主任和学生干部的工作积极性，以校园文化艺术节为契机，提高班级学生的管理水平。

充分发挥教师和学生特长，提倡以个人的才能为校园文化艺术节增添光彩。

特别是教师们，如有想参加艺术节的，艺术节组委会大力欢迎！严格按照学校安排的时间地点，进行申报、准备、演出及展示活动。

各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），服从学校的整体安排。

加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节的召开。

正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

第九实验第二届校园文化艺术节组委会2011-9-28篇三:《关于中学首届艺术节闭幕式上的讲话》关于中学首届艺术节闭幕式上的讲话老师们、同学们我校首届艺术节在全校师生的共同努力下，圆满完成了大会制定的各项赛事，今天将降下帷幕，刚才我们举行了隆重的颁奖仪式，在此首先允许我代表学校向为艺术节辛勤工作的老师们表示真诚的谢意!向在艺术节中取得优异成绩的同学及班级表示热烈的祝贺!向为艺术节提供辅导的老师及支持的班主任们表示衷心的感谢!学校举办本届艺术节，是我校办学史上的一次尝试与创新，充分体现了我校的办学思想与精神。

我们的办学思想就是要就是要培养“有理想、有纪律、有修养、有知识、有健康、有情趣”的合格+特长的学生，我们不仅要培养有知识的、有健康体魄的人，我们还要培养有特长、有品味的人。

我们的办学精神是“以小见大，以小搏大的精神”。

我们是小校，但我们的办学思想、办学品味、办学决心不能小;我们不是强校，但我们的管理水平、创新意识、拚搏精神要强;我们的学生，不可能人人是第一，人人成才，但我们要求人人向上、人人有才。

一个学校，必须开展有利于学生成长的活动，一个学生必须做有利于自己发展的事。

由此，我这里，我再次怀着激动的心情，向为艺术节做出努力的老师们表示感谢!向积极参与的同学们表示感谢!本届艺术节的成功举办，极大地丰富了校园文化生活，促进了校园文化建设，提升了学校的办学水平。

艺术节的文艺类表演，以迎接建国六十周年为主题，二十多个节目，个个精彩，为我们提供了一台校园文化艺术大餐，动听的歌声、优美的舞蹈、悠扬的笛声，使全体师生受到了良好的艺术熏陶，使48中的校园更有活力与生机。

书法与绘画类比赛，意在倡导同学们，写一手好字，练一项特长。

“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功再次说明，优秀来自坚持，只要坚持不懈，干什么都能成功。

英语情景剧表演，以班级为单位参赛，班主任重视，英语老师精心指导，英语表演与英语对话有机结合，情景交融，非常上档次，达到以活动促教学的目的，极大地培养了学生说英语、学英语的兴趣。

田径运动会，这又是学校近年来的首次，体育运动场上，同学们勇争第一的劲头，敢于拚搏的精神，热爱集体团队的意识，得到了全面展示，运动会的各项比赛记录的建立，记载的不仅是学校体育发展的历史，更铭记着学生们成长的足迹。

优秀的学生必将造就优秀的学校。

当然，我们还应看到不足，我们的表演还不太成熟，我们的绘画刚刚入门，我们的体育尖子还是少数，我们的体音美还要加强，我们的组织水平还要提高，我们的纪律意识和卫生意识还要进步。

老师们，同学们，艺术节的大幕降下了，但学校的艺术之门开启了，希望同学们，在艺术的天地里不断追求，取得新的更大的进步;获奖的同学，发给你们的不仅仅是荣誉证书，更是学校、家长、老师对你们沉沉甸甸的希望，希望你们以此为动力，带领全体学生在德智体美等以方面向更高的目标冲击。

篇四:《第二节语境中的意义》第二节语境中的意义一、指称词语是如何同各种不同的指称方式与语境发生关系的，如有指、无指，实指、泛指，全指、别指，定指、不定指等。

指称，是用名词的概括性词义去确定特定语境中的所指对象，同时用相应的语音去称呼它，以表明它为一次言语行为所涉及的对象。

指称的最大特点在于，被指称对象必须具备指称词的词义所概括的一些本质特征。

这样，我们才能用指称词的语音去称呼它。

一旦指称发生，就被指称的对象来说，它就从一个客观存在物进入了语言，成为一次言语行为中被谈论的对象，就词语的意义而言，它就从原先语言系统中抽象概括的意义转化为具体专化的语境意义，依赖于这种意义，就能了解一段话语在一次特定的言语行为中表达了什么样的具体内容。

指称主要是名词的功能，专有名词的所指对象是独一无二的，它的指称方式比较简单，通常是“有指”，但有时也可用于“无指”，如“雷锋情神”、“上海现象”中的“雷锋”、“王海”，不再指世界上两个独一无二的个体，而是指以这些个体为代表的某些精神品质、思想观念。

普通名词的所指对象都是一个庞大的集合，其中的每一个成员都具有该名词的词义所规定的那些本质特征，普通名词的“有指”用法比较复杂，可以通过“实指”用法与语境中一些确切的对象，也就是说话人心目中已有确定目标的对象联系起来，也可以通过“泛指”的用法与语境中任意的某一个或某些对象联系起来。

“实指”分为“全指”与“别指”，它们的共同点在于所指的都是有确定目标的对象，但“全指”的用法把词语与所指对象的整个集合联系了起来，也就是说有确定目标的是集合中的所有成员。