咦

山东菏泽夸女孩子漂亮的方言
1、咦，这小妮真排场。

2、长dei真zun。

3、老妹儿长得真带劲儿！
4、嬲塞。

5、真水。

6、美滴很。

7、不晓得几好康！
8、你好靓女。

9、抻头。

10、勒个菇凉伢长的好灵醒呐。

11、长得真排长，好俊，这丫头长得雪白干净的，这个小姑娘长得不孬熊。

12、妹妹长得好乖哦，勒个妹崽长得体面哟。

13、这妹子长得好巴适哦，这女娃子长的不摆咯
14、嘞妹儿乖桑老，这女的好求乖哦、嘿乖嘿乖
15、这闺女长得真切特。

16、这小闺女长类真尊zun。

17、这小闺女长得还蹦俊来。

18、闺女长哩多俊卜。

19、这个闺女长滴岗俊连。

20、丫头子攒劲的很，歹的很。

问号的用法1、表示疑问的问话中，含有称呼的，不论称呼在前还是在后，问号一律用在句尾。

（1）小刘，你到过上海吗？（2）你到过上海吗，小刘？（3）王涛，你吃饭了吗？（4）你吃饭了吗，王涛？2、叹词“啊”、“咦”等单用，并带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。

（1）咦？我的钢笔怎么不见了？（2）啊？怎么会是他？3、选择疑问句：问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。

例如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？你喜欢吃苹果，还是香蕉？4、该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问的句子，有的全句是疑问句，有的并不是疑问句。

例如：（1）他是谁？（2）我不知道他是谁。

（3）谁都不知道他是谁。

句子（1）是疑问句，该用问号，而句子（2）和（3）虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已经不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，不能用问号。

再如：（1）是你去，还是他去？（2）是你去，还是他去，我没有拿定主意。

句子（2）中的“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，是一个句子成分，不是句子，所以不能用问号，5、局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号，则可以保留。

如：（1）我一进门，就看见一条“学习使人进步”的标语。

（2）我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。

6、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号？如：（1）请你进来一下好吗？（2）请你帮下忙好吗？7、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

（1）安排工作了吗，这些新来的同志？（2）你就去吗，小栓的爹？8、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。

（1）你见过金丝猴吗？（2）难道你还不了解我吗？9、连续问，各句后均用问号例如：你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？。

河南方言中语气词“咦”在豫剧中的语言特点探讨作者：沙成来源：《青年文学家》2018年第27期摘要：豫剧目前作为河南最著名的文化品牌，其语言文化也是以河南方言为载体表现出来的，一个是地方方言，一个是中国五大剧种之一，二者却紧密相连，豫剧以河南方言为载体而发展，河南方言以豫剧为表现形式广泛流传。

一直以来都有对河南方言的研究，也有对河南豫剧的研究，但很少有将两者结合起来的，因为以豫剧为切入点研究河南方言，虽然特别但也有局限性。

豫剧与河南方言都被纳入非物质文化遗产，不仅如此，彼此之间联系紧密，文化特色也符合。

因此河南方言在豫剧中的应用也较为广泛。

豫剧在古时被叫做地方戏，地方戏在形成初时，其主要特点是使用方言，其艺术风格就是以方言为基础的声腔。

豫剧中使用大量的方言，使豫剧更具有地方色彩。

本文通过探究豫剧中的河南方言语气词“咦”，对河南方言内在的文化内涵深入挖掘，探析河南方言中的语言价值。

并且，随着时代的发展，全球化程度的加深，大众传媒的迅速发展，使河南方言的功能逐渐弱化，以河南方言为载体的豫剧也呈现衰退之势。

因此加强对河南方言和豫剧的传承与创新，对建设中原经济，增强中原文化认同，提升河南形象，都有着重要的意义。

关键词：河南方言；语气词；豫剧；语言特点作者简介：沙成（1985.8-），女，汉，河南郑州人，吉林大学文学院2012级硕士研究生，主要研究方向为应用语言学（对外汉语方向）。

[中图分类号]：H17 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-27--01一、语气词“咦”在语音上的特点豫剧的唱词是以河南方言为基础，是从普通方言演化精炼而来的，由于地区方言多多少少有地域限制，而为了迎合全国各地的豫剧观众能听懂，会适当改编语音语调和词汇，只保留了精华和富有特色的方言词汇，是精益求精。

因此，可以说是普通方言包含豫剧方言，而豫剧方言又在发展的基础上融合了部分普通话，在豫剧的有些演唱部分是直接用普通话演唱的，豫剧方言又是河南方言与普通话的过渡。

咦！这是谁呀
本文作文是关于初二作文的写人作文咦！这是谁呀，欢迎阅读。

看着镜中那个并不漂亮的女孩，我”扑哧“的一声笑了，她的鼻子，眼睛和嘴巴，怎么都这么大。

而她却以这为骄傲得对她的妈妈说：“妈，瞧，我有三大……嘻嘻”妈妈也“扑哧”的笑了。

咦！这是谁呀？肿么这么自恋！
女孩站在大镜子前，把腿搬了起来，直到膝盖与肩头相吻，脚背绷得十分漂亮，仿佛在向上延伸，女孩骄傲的笑了。

可，谁知道她在背后又将付出多大的努力。

腿拉伤过，脸磕烂过，膝盖磕流血过，脖子扭过，腰伤过……等等，这些努力，只换来了那不到一分钟的掌声。

但女孩十分满足。

咦！这是谁呀？肿么这么傻！
这就是我，一个又傻又自恋的女孩。

如果你想和我交朋友，就请来关注我吧。

嘻嘻……
初二:齐祺。

美联英语提供：「呵呵」、「唉」、「咦」、「哦」……那些常用英语语气词怎么说?导学：英语中有一些语气词称为 discourse markers或discourse fillers，掌握这些语气词对于英语口语的提高有着非常重要的作用。

这些词本身并没有太多的意义，主要起到舒缓语气，给说话者提供思考紧接着的话题的时间及引出话题等作用。

表示肯定回答的有：uh-huh, yes, yup, yep, yeah, yea, ay, aye, sure, yah, ya, certainly表示否定回答的有：no, nope, na, naw, nah, uh-uh英语中有一些语气词称为 discourse markers或discourse fillers，掌握这些语气词对于英语口语的提高有着非常重要的作用。

这些词本身并没有太多的意义，主要起到舒缓语气，给说话者提供思考紧接着的话题的时间及引出话题等作用。

这些词有oh, well, like, uh and OK(有时写成okay) 。

Oh一般放在回答句句首，用来表明听者接受到一些新信息。

如：Doctor: I think you’ve probably got what we call dry eyes.Patient: Oh.Oh同常与一些单词或词组连用，有时表明说话人明白了、知道了，如 oh I see, oh right；有时是对听到信息的反应，如：oh good, oh heavens, or oh no.Wellwell和oh一样用在回答句的句首，但表达的意思不一样，放well在回答句的句首表明说话者认为事实和他的想法与他所停到的不同Like引出别人的话的很通常的方法是用likeUh和Um当我们未想好如何用词时，常用Uh或Um来避免不说话的尴尬场面Oh my God 或 Oh my gosh这个短语也非常常用，有时候简略为Gosh! 中文意思就是“我的老天！我的上帝！”一般用于表达惊奇，喜悦，或是愤怒。

问号的用法1、表示疑问的问话中，含有称呼的，不论称呼在前还是在后，问号一律用在句尾。

（1）小刘，你到过上海吗？（2）你到过上海吗，小刘？（3）王涛，你吃饭了吗？（4）你吃饭了吗，王涛？2、叹词“啊”、“咦”等单用，并带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。

（1）咦？我的钢笔怎么不见了？（2）啊？怎么会是他？3、选择疑问句：问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。

例如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？你喜欢吃苹果，还是香蕉？4、该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问的句子，有的全句是疑问句，有的并不是疑问句。

例如：（1）他是谁？（2）我不知道他是谁。

（3）谁都不知道他是谁。

句子（1）是疑问句，该用问号，而句子（2）和（3）虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已经不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，不能用问号。

再如：（1）是你去，还是他去？（2）是你去，还是他去，我没有拿定主意。

句子（2）中的“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，是一个句子成分，不是句子，所以不能用问号，5、局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号，则可以保留。

如：（1）我一进门，就看见一条“学习使人进步”的标语。

（2）我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。

6、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号？如：（1）请你进来一下好吗？（2）请你帮下忙好吗？7、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

（1）安排工作了吗，这些新来的同志？（2）你就去吗，小栓的爹？8、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。

（1）你见过金丝猴吗？（2）难道你还不了解我吗？9、连续问，各句后均用问号例如：你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？篇二：问号的作用一、问号的用法问号表示疑问句末尾的停顿。

中班绘本教案设计《咦，这是什么？》活动目标：1. 能认真观察画面，了解生活中常见的图案花纹。

2. 理解文本内容，能够大胆想象和猜测，尝试用自己的语言描述画面内容。

3．学习轻轻地翻阅图书，养成阅读的好习惯。

活动准备：绘本PPT课件、生活中常见的图案花纹、绘画纸、油画棒。

活动过程：一、谈话导入师：小朋友，现在是什么季节？天气怎么样？幼：冬天幼：天气变冷了幼：要下雪了师：冬天到了，天气渐渐变冷了。

瞧，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄、羽绒服。

师：小朋友的衣服真漂亮！上面有许多漂亮的花纹，谁愿意上来说说自己衣服上面有什么花纹呢？幼：我的衣服上有彩色的圆点点幼：我的衣服是格子的幼：我的衣服上有蕾丝、蝴蝶结······二、欣赏绘本，引导幼儿观察图片，进行大胆的想象和猜测师：小朋友们观察的真仔细，衣服上各种各样的花纹真好看！老师这儿也有一些花纹，我们一起来欣赏一下吧！师：（出示课件1）咦，这是什么？谁来说说你看到了什么？幼：黑黑的小圆点幼：红颜色小结：红色上面，有黑黑的小圆点。

师：谁愿意把老师说的这一句话，说给大家听一听呢？（鼓励幼儿大胆讲述，学说完整的话。

）师：红色的上面，有黑黑的小圆点，会是什么呢？（比如小动物身上、玩具等）幼：毛毛虫幼：蝴蝶·······师：你们想不想知道这是什么呢？（出示课件 2）你们认识它吗？幼：小虫子幼：瓢虫师：啊哈，窸窸窣窣，原来是七星瓢虫呀！师：（出示课件3）咦，这是什么？谁来说说你看到了什么？幼：黑黑的线条幼：黄颜色的、长长的黑线师：小朋友仔细想想，黄色上面有黑黑的、长长的花纹在哪见过？幼：老虎幼：小猫身上的毛是这样子的师：你们真是个爱动脑筋的小朋友，那我们一起来看看究竟是什么？师：（出示课件4）嗷呜！原来是大老虎啊！黄色上面有黑黑的、长长的花纹，是大老虎身上的花纹。

【五年级】咦，数字“0”真神奇
数字“0”对于我们来说非常普遍，无论是做数学题、使用计算器还是写数字，都离
不开它。

但你知道吗？数字“0”在世界上出现的时间并不算长，它的出现对我们的生活
产生了巨大的影响。

为了更好地理解数字“0”的神奇之处，我们来看一个简单的例子。

假设你要进行两
个数字相加，一个是10，另一个是1。

如果没有数字“0”的存在，我们会如何表示这个数字呢？可能会用字母或其他符号替代，然后用加法来计算。

这样一来，我们的计算过程就
会变得非常复杂和繁琐。

而有了数字“0”，我们只需要把数字“0”放在两个数字之间，
就可以清楚地表示出10+1=11。

数字“0”就像是一个隐形的符号，使得我们的计算变得简单明了。

数字“0”还在计量方面扮演着重要的角色。

我们常常会用体重秤来称量物体的重量。

秤上的刻度体现了数字的大小，但如果没有“0”这个数字，秤的使用就会变得非常困惑。

而有了“0”，我们可以清晰地知道物体的重量是多少。

数字“0”在代数学、几何学等数学领域也起到了重要的作用。

在代数学中，数字“0”是一个重要的占位符号，代表“没有”。

在几何学中，数字“0”是一个标志数，用来指
示一条线和圆的位置。

数字“0”真是一个神奇的数字。

它的出现完善了我们的数字系统，在数学、计算和
计量中起到了不可替代的作用。

无论在哪个领域，数字“0”都是一个不可或缺的存在，
让我们的生活更加简便和便利。

所以，让我们感叹数字“0”的神奇之处吧！。

问号的用法大全
问号的用法大全
问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

以下几点是考试中经常涉及到的：
(一)问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。

如：
小刘，你到过上海吗?
你到过上海吗，小刘?
(二)叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。

如：
咦?我的钢笔怎么不见了?
啊?怎么会是他?
(三)表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。

如：
明天的旅行，你是去呢，还是不去?
(四)该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。

如：
1他是谁?
2我不知道他是谁。

3谁都不知道他是谁。

1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁?”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。

再如：
1是你去，还是他去?
2是你去，还是他去，我还没拿定主意。

1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。

(五)局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。

如：
我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗?”的标语。

(六)有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。

如：
请你进来一下好吗?。

1.叮咚叮咚，咦，是谁弹奏出这么动人的旋律啊？噢，本来是小溪
妹妹啊，她也是个很出色的音乐家哦！瞧，她的音乐是那么的出神入化，刚才还叮咚叮咚，现在变成哗啦哗啦跑向大海去了。

大海也有自己的歌声，他的歌声，他的歌声是那么豪迈，给人一种勇往直前的动力。

2.听！叮咚叮咚，叮咚叮咚多么清脆的声音，多么美妙的音乐，我
仿佛看到了小石子们你挤我碰，小螃蟹们嬉戏打闹。

咦?怎么多了鸭子的叫声和欢快的歌呢?
3.叮咚叮咚，清脆悦耳的河水声是那么柔美，那是大自然的旋律，
是一支动听的歌。

阳光下，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁，美丽极了。

4.那清澈的溪水顺着山势在路边流淌，“叮咚叮咚"，仿佛是一曲正
在演奏的小曲。

咦,还可以这样算案例：苏教版小学数学六年级下册内容：推导立体图形圆柱的体积公式。

我先出示底面积相等，高也相等的长方体、正方体和圆柱。

然后提问长方体和正方体的体积相等吗？为什么？再让学生猜一猜，圆柱的体积与长方体和正方体的体积相等吗？用什么办法验证呢？通过小组讨论，得出圆柱可以转化成长方体来计算。

与课本上的思路一致，把圆柱的底面平均分成16份、32份、64份……切开后拼成一个近似的长方体，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，而长方体的体积与圆柱的体积相等，由此推导出圆柱的体积等于底面积×高。

可正当我要结束推导时，有一位学生急不可待地站了起来，说出了与众不同的想法。

他认为圆柱的体积也可以是这样的：圆柱的体积等于侧面积×半径。

这位同学的话音刚落，教室里就热闹了，好多同学说这种方法不对，因为书上不是这样。

说实在的，起初我也感到有点意外，因为备课时我也没考虑是否还有别的体积公式，而这位同学的这种想法又实在是可能的。

因此，我便调整了原先的设计程序。

让这位同学说说为什么有这种想法。

那位同学说：“我们在推导圆柱体体积的公式时，把一个圆柱平均分成若干等份，拼成一个近似长方体，如图1：长方体底面积是一个圆面积，高是圆柱的高，如果把这个近似长方体平放，如图2，那么长方体的底面积就是圆柱侧面积的一半，长方体的高，就是圆柱的半径。

确实圆柱的体积也还可以用侧面积的一半乘一条半径。

“咦，还可以这样算！”同学们在惊叹那位同学的方法时，都投来羡慕的眼光。

这时我既为自己的不扎实而惭愧，更为学生的敢于创新而欣喜。

紧接着我就表扬这位同学敢于自己动脑思考，想出别人没想到的东西，而且要求大家都要向他学习。

教学反思：下课后，我陷入深深的反思中。

《义务教育数学课程标准》指出：“数学课堂教学是教学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”教师拥有教材是统一的，而学生各有不同，课堂随时都会有“惊喜”，这就要求教师有很高的驾驭课堂的能力，能发现学生闪光点，进行分析比较，唤起学生自主探索的意识，这样学生的思维才能得到创造性发展。

二年级作文叙事：咦！为什么
有一天，我在吃蛋糕，可是蛋糕很大，我吃不下，怎么半呢？“对了，趁妈妈不看见丢了吧！”说着，我就把这块蛋糕丢在地上。

一会儿，一只小蚂蚁出来找食物。

它看见了蛋糕好高兴。

小蚂蚁马上爬到蛋糕上。

我把小蚂蚁捉住，弄段了它的触角。

“咦！为什么?”小蚂蚁在地上转个不停，我很吃惊。

想了又想还是不知为什么。

我就决定问爸爸。

我来到爸爸面前，怕他不回答，就很正经地问：“爸爸，我把蚂蚁的触角弄段了。

它为什么不想回家了呢？”爸爸说：“你呀，不好好思考。

告诉你吧！触角是蚂蚁的弱点。

你把它的触角弄段了。

它不知道回家的方向了，回不了家了，当然很着急啊！”。

咦什么意思
咦意思如下：
1、表示感叹，相当于“啊”。

引用：咦！正是……英雄气概等时休。

——明·罗贯中《西游记》
翻译：啊！正是……这样的英雄气概，不会有到尽头的时候。

2、表示嘲讽、鄙夷。

引用：咦！不害臊！要是让你回去，只怕连你还烧在里头呢！——清·刘鹗《老残游记》
3、表示惊讶。

例句：咦！今天不是你的婚礼么，你为什么会在这里？
同类感叹词：
【啊】
1、表示惊疑。

例句：啊？竟然发生了这样的事情，到底为什么啊？
2、表示追问。

例句：啊？你明天到底去不去呀?告诉我们一个准确的答案。

【唉】
1、表示应答。

例句：唉，我在邻居小明家正做作业呢。

2、表示叹息。

例句：唉，有什么办法呢？这也不是我们能控制的事情。

3、表示伤感或惋惜。

例句：唉，病了几天，把工作都耽误了。

这个月的奖金都保不住了。

咦真有意思作文【范文6篇】爱，分三种，第一种是最浅的爱，如爱好，第二种是非常浓的爱，如，第三种是比天高，比海深的爱，那就是父爱和母爱。

俗话说：父爱是天，母爱是海。

这句话把父母情比喻得淋漓尽致，让我们无不感受到父母所给予我们浓浓的爱。

我曾经听过这样一个：一个本来是品学兼优的好学生，因为沉迷在了之中，学习品德都开始退步，成绩直线下降，忍不住如此大的打击，于是，他狠心举起手中的`柳条，抽打儿子，儿子躲到了院子的角落里，哭声和雨声混合着,最终，父亲停止了。

晚上，儿子因淋雨而发高烧，父亲匆匆离去。

夜里，把熬好的药送到他嘴边，他喝了下去。

白天，儿子已清醒了许多，父亲走了进来，问道：“儿子，你想吃什么？”儿子愤怒的说：“原来你知道我是你的儿子呀？”父亲悄然离开。

不久，母亲拿来了膏药给儿子敷，随后，又端来了一碗鸡汤。

“儿子，这是你最爱喝的一碗鸡汤。

”儿子感激的望着母亲，泪一颗一颗落入汤中。

多年后，儿子问母亲：“当时父亲为什么如此的无情？“母亲回答：“你没看出来吗？父亲打了你之后眼眶一直是红的吗？父亲打了你后，他一个人在后院掉眼泪。

而那药，是你父亲从村里往县城跑了三十里路拿回来的。

鸡，是我们家下蛋的母鸡，父亲结婚时都没有用鸡，但是他在那个时候舍得做一碗鸡汤。

儿子流下了泪。

谁说打你就不是爱你？谁说父母没有爱过你？谁说不表现就没有爱？爱，往往存在于背后，当你无助时，他会无限的表现出来。

因为有了爱，泪痕不会白流，，因为有了爱，包含着关怀，以为有了爱，温暖常住心头。

我家有一只小狗，它的名字叫哈利。

知道我为什么叫它哈利吗？因为它每天都在我家院子里和大狗贝贝一起玩耍，是一只活泼的狗，玩时哈利发出的声音好像在笑，所以叫它哈利。

因为天气很冷，所以我每天放学写作业时，小哈利都会到我的脚上睡一会儿，等我写好作业后再把它叫醒。

哈利是一只公的藏獒，我们邻居家也有一只小藏獒叫妞妞。

有时，我把哈利抱到妞妞那儿玩，它竟然和妞妞打了起来，可过一会儿又和好了。

小蜻蜓在天上飞呀飞呀,咦,它停下来了,续写童话故事
一只小蜻蜓在天上飞着，它要去旅行。

蜻蜓飞呀飞，听见地上有喧闹声，就停在一片荷叶上。

原来是小鱼们在开会，小蜻蜓也听了起来，听得那么入神，那么仔细。

它知道它要去的地方有许多蚊子，还有不计其数的鲜花，是一个美丽又令蜻蜓神往的地方。

蜻蜓飞呀飞，听见地上有喧闹声，就停在一片草叶上。

原来是蚂蚁们在庆祝丰收，蚂蚁们围着一堆粮食跳舞，狂欢。

它们那么高兴，小蜻蜓也加入进来。

小蜻蜓还打听到它要去的地方非常温暖，可以在那儿过冬，是一个暖和又充满欢乐的地方。

蜻蜓飞呀飞，听见地上有喧闹声，就停在一朵菊花上，原来是蝴蝶们在比赛跳舞，小蜻蜓也给它们展现了“闪电飞行员”的风采和抓蚊子高手的绝招，获得了最热烈的掌声。

还有一位漂亮的蝴蝶姑娘想和它一起去旅行呢!
蜻蜓和蝴蝶姑娘飞呀飞，听见地上有喧闹声，就停在一块空地上，原来是蚰蛐们在开演唱会，小蜻蜓和蝴蝶姑娘也送上了阵阵掌声。

小蜻蜓还知道它们要去的地方是个旅游胜地，游人如织，还有许多花园、果树，是昆虫们的天堂，
蜻蜓和蝴蝶姑娘飞呀飞，飞过高山，飞过大河，终于到了目的地--南方。

那里四季如春，阳光明媚，它们就在那儿度过了漫长的冬季。