连加、连减练习课 教案 小学数学教案 一年级数学教案

小学一年级《连加连减》数学精选教案一教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。

目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。

在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。

教学目标：1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。

4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。

教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.掌握运算顺序，学会计算方法。

教学难点：连加连减的运算顺序。

设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。

本教学设计以促进学生全面发展为目的，设计了现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等活动中，学习数学、享受数学。

教学准备：多媒体课件、小棒、算式卡片等。

教学时间：1课时教学过程：一、复习：口算。

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

人教版数学一年级上册连加连减教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教材第65页的内容及练习十四。

教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。

2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。

重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。

教具学具主题图,投影,小棒等。

教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。

2.算一算。

(1)3加2等于几再加1等于几(2)8减2等于几再减2呢二探究新知1.学习连加。

(1)出示小鸡图。

(前半部分)请同学们用三句话说说图意。

(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式板书:5+2(2)继续出示小鸡图。

提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡谁会列式板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。

板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。

同桌读算式,自由读算式。

(5)学习连加的计算方法。

5+2+1怎样计算呢请再看一遍小鸡图的演示过程。

先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。

读算式,5加2再加1等于8。

同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。

(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。

(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。

提问:还剩几只小鸡怎么列式计算板书:8-2=6演示又走了2只。

提问:又走了几只小鸡还剩几只小鸡配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。

板书课题:连减如何进行连减计算呢(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。

引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。

2. 连减的概念及运算方法。

3. 实际生活中的连加和连减问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。

2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。

3. 实际生活中的例子。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。

b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。

c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。

3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。

b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。

c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。

b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。

5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。

b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。

注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。

2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。

3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。

数学教案：连加连减【6篇】数学教案：连加连减篇一教学要求使学生把握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比拟简洁的同分母分数的连加、连减，会口算简洁的同分母的分数加、减法。

教学重点把握同分母分数连加、连减的计算方法。

教学难点对计算结果消失分子是”0“的状况，会正确写”0“。

教学过程一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。

2、计算以下各题。

－++订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、探究讨论1、提醒课题：同分母分数的连加、连减。

2、教学同分母分数的连加。

教师出例如4，指名读题，说题意。

问：这道题里有几个分数？应当用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=怎样计算呢？让学生争论，并说一说怎样计算。

可能大局部同学会说出按挨次分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。

这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。

学生说计算过程，教师板书。

写完得数1后，引导学生再仔细审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。

3、教学同分母分数的连减。

教师出例如5。

启发学生思索：题中的”1“是整数，而另外两个数是分母为12的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（把1化成分母是12的分数）同学们依据例4连加的计算，能算出这道题吗？学生独立计算。

指名学生说出计算过程，教师板书。

当学生把计算结果写成0时，教师请学生说一说是怎样想的，让学生明确：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，由于在除法算式中，0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。

三、课堂小结1、引导学生小结出同分母分数连加、连减的计算方法。

（同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变）2、指名学生答复同分母分数连加、连减的计算结果应当留意什么？（能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是0的分数等于0）四、课堂实践做例5下面的”做一做“中的题目。

The heart is endless, and good is the most valuable treasure.同学互助一起进步（页眉可删）连加、连减教案15篇连加、连减教案1教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。

3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。

自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。

根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。

教师巡视指导，注意倾听学生的想法。

小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。

最后组间展示。

教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。

教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。

由小组长进行补充。

同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。

数学教案－连加连减－教学教案教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算挨次。

2、能比拟娴熟地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和沟通，培育同学观看和解决简洁的实际问题的力量。

教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算挨次。

教学难点：1、同学在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图〔聪慧屋〕师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。

在聪慧屋里有很多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。

看，四位小动物先出来欢送我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

〔课件〕长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交伴侣，就算算它带给你的题目吧！〔请四位同学口答〕2、小结师：今日我们用学到的数学学问为小动物解答了难题，你们可真了不起，期望你们在聪慧屋里学到更多的数学学问。

二、探究新知〔一〕探究连加1、说图意。

课件演示小鸡图〔动态〕。

请同学认真观看。

〔1〕师：小鸡也想和我们交伴侣，在图上你看到了什么〔原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。

〕〔2〕师：依据你看到的，你可以提什么数学问题〔一共有多少只小鸡〕同学复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做〔加法〕为什么〔1〕名同学口头列式。

5+2+1=〔2〕读算式。

〔师：刚刚的小伴侣读得真不错，你也跟着他读一读吧〕〔3〕比拟不同。

〔请小伴侣观看一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样——有三个数，两个加号〕〔4〕小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。

〔板：连加〕3、说算理。

师：这个算式你会算吗〔指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8〕请同学跟说，齐说，同桌说。

〔二〕探究连减1、说图意。

师：你们帮小鸡解决了难题，他们可欢快了，过了一会儿，又发生了什么事呢。

教案：连加连减年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学重点：1. 掌握连加、连减的计算方法。

2. 能够运用连加、连减解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的概念。

2. 解决实际问题时，能够正确运用连加、连减。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学问题。

2. 学生回答问题，教师总结连加、连减的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连加的计算方法，举例说明。

2. 讲解连减的计算方法，举例说明。

3. 学生跟随教师一起练习连加、连减的计算。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查，讨论解题方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结连加、连减的计算方法和应用。

3. 教师强调注意事项。

六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用其解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的合作、交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

重点关注的细节：学生通过观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

详细补充和说明：在一年级数学教学中，让学生通过观察生活中的连加、连减现象，并与家长分享，具有以下几个方面的意义：1. 增强学生的数学意识：数学源于生活，又服务于生活。

第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。

2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。

如：2 3 4 = 9。

2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。

如：10 - 2 - 3 = 5。

3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。

2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。

教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

教案：连加连减连年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

教学重点：1. 连加连减的计算方法。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用连加连减。

教学难点：1. 理解连加连减的概念。

2. 在实际问题中运用连加连减进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入新课。

2. 教师提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的求知欲。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解连加连减的概念，通过具体的例子让学生理解。

2. 教师示范连加连减的计算方法，让学生跟随示范进行计算。

3. 教师引导学生观察连加连减的特点，总结出计算规律。

三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

3. 教师邀请学生分享自己的解题过程和答案，鼓励学生互相学习和交流。

四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减的游戏活动，增强学生的计算能力和团队合作能力。

2. 教师设置一些实际问题，让学生运用连加连减进行解决，提高学生的应用能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加连减的计算方法和规律。

2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。

教学延伸：1. 教师可以布置一些连加连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

2. 教师可以引导学生观察生活中的连加连减现象，培养学生的观察力和应用能力。

教学评价：1. 通过课堂练习和游戏活动，观察学生的计算能力和团队合作能力。

2. 通过学生的回答和分享，了解学生对连加连减概念的理解和应用能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现连加连减的规律。

人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册的一课时内容。

本课时主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义，能够运用连加、连减解决实际问题，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对于连加、连减的概念和运用还不够熟练。

学生通过前面的学习，已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力，但还需要通过实际操作和练习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义。

2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和意义的理解。

2.运用连加、连减解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，自主探索和发现连加、连减的规律和运用。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.操作材料，如小卡片、小棒等。

3.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片或情境，如水果图片、小动物等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍连加、连减的概念和意义。

例如，出示一幅图，有3个苹果，又出示一幅图，有2个苹果，让学生计算一共有多少个苹果，这就是连加。

教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连加的概念。

然后，教师再出示一幅图，有5个苹果，又拿走2个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果，这就是连减。

教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连减的概念。

操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和运用连加、连减的概念。

教师可以出示一些实际问题，如购物问题、分物品问题等，让学生运用连加、连减来解决。

教师可以给予学生一定的操作材料，如小卡片、小棒等，让学生通过实际操作来解决问题。

一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学用具：贴图、投影片。

教学过程：一、复习看谁算得又对又快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。

师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

课间休息放音乐做操。

二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

23919五、说说你是怎样填出口里的数的。

今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。

2. 培养学生运用数学语言描述连加和连减的过程。

3. 锻炼学生手算能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。

2. 教学难点：运用数学语言描述连加和连减的过程。

四、教学准备：1. 教具：计数器、实物、图片等。

2. 学具：练习本、笔、算盘等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出连加和连减的概念。

2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加和连减的运算顺序。

3. 教师讲解：讲解连加和连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。

4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合生活实例，让学生在实际情境中感受连加连减的意义。

2. 运用直观教具，如计数器、实物等，帮助学生形象地理解连加连减的运算过程。

3. 采用分组讨论、合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导。

5. 及时反馈，鼓励学生积极思考，提高学生的解决问题的能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物等引出连加连减的概念。

2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加连减的运算顺序。

3. 教师讲解：讲解连加连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。

4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力。

4. 教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况等，给予客观、公正的评价。

九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握连加连减的知识。

人教版数学一年级上册《连加连减》教案2一、教学目标1.能够正确理解“连加”和“连减”的概念。

2.能够灵活运用加法和减法概念进行简单的计算。

3.能够通过练习掌握“连加”和“连减”的解题方法。

二、教学重点与难点重点1.“连加”和“连减”的概念理解。

2.加法和减法运算技巧的掌握。

难点1.“连加”和“连减”题目的处理方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含“连加”和“连减”的相关图示和实例。

2.板书：板书布置相关概念和练习题目。

3.小组练习题目：用于课堂练习和巩固。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，通过提问等方法激发学生学习积极性。

第二步：新知讲解（15分钟）1.讲解“连加”和“连减”的概念，通过图示和例题讲解其运用方法。

2.指导学生进行实际的加法和减法计算练习，引导他们掌握“连加”和“连减”的计算技巧。

第三步：课堂练习（20分钟）老师出示一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，举手回答。

第四步：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行小组练习，相互讨论，提高团队合作能力。

第五步：梳理与总结（5分钟）让学生归纳整理今天所学内容，梳理知识点，做出总结。

五、课后作业完成课堂练习题目，并做好相关知识点的复习。

六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生更好地理解和掌握了“连加”和“连减”的概念，同时也提高了学生的算术技能和解题能力。

在未来的教学中，可以结合更多的生活实例让学生更好地应用所学知识。

一年级数学上册教案《5.4连加连减》5-人教版
一、教学目标
1.能够用加法和减法解决简单的数学问题。

2.能够理解连加和连减的概念。

3.能够在日常生活中灵活运用连加和连减的方法。

二、教学重点
1.连加和连减的概念及运算方法。

2.连加和连减在日常生活中的应用。

三、教学内容
1. 连加
•让学生理解连加的概念，例如：1+2+3+4 = ?。

•练习连加的基本算术运算。

2. 连减
•让学生理解连减的概念，例如：10-3-2 = ?。

•练习连减的基本算术运算。

四、教学准备
1.教材《人教版一年级数学上册》
2.黑板、彩色粉笔或白板标尺
3.教学课件或学生练习册
五、教学过程
1. 导入
•通过简单的数学游戏或问题引入连加和连减的概念，激发学生学习兴趣。

2. 讲解
•依次讲解连加和连减的定义及运算方法，引导学生掌握。

•通过示范题目让学生理解各种情况下的连加和连减方法。

3. 练习
•让学生进行相关练习，巩固连加和连减的运算方法。

4. 拓展
•提出生活中的案例问题，让学生应用连加和连减的方法解决实际问题。

六、教学总结
•总结连加和连减的概念及运算方法，强调在日常生活中的应用价值。

七、作业布置
•布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

以上就是本课程的内容及教学安排，希望通过本次教学，学生能够掌握连加和
连减的基本概念，并能够在实际生活中灵活应用。

一年级《连加连减》教学设计一年级《连加连减》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级《连加连减》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《连加连减》教学设计篇1一、巩固复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。

小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。

【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。

但存在着各种各样的小问题。

因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。

接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。

【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。

【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。

难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。

【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。

老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。

（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。

一年级数学连加连减教案教案标题：一年级数学连加连减教案教案目标：1. 学生能够理解和应用连加和连减的概念。

2. 学生能够通过实际问题解决连加和连减的计算。

3. 学生能够运用连加和连减的技巧解决简单的数学问题。

教学重点：1. 连加和连减的概念理解。

2. 连加和连减的计算方法。

3. 连加和连减的应用。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 连加和连减的示例问题。

3. 学生练习册。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，并提问：你们知道连加和连减是什么吗？有什么不同？2. 分享一些实际生活中的连加和连减问题，如：小明买了2个苹果，然后又买了3个苹果，他一共买了多少个苹果？小红有5个橙子，她吃了2个，然后又吃了1个，她还剩下几个橙子？3. 引导学生思考连加和连减的计算方法。

教学主体：1. 讲解连加和连减的概念：连加是指将多个数相加，连减是指将多个数相减。

2. 通过示例问题演示连加和连减的计算方法，如：2 + 3 = ?，5 - 2 = ?。

3. 引导学生观察计算过程中的规律，并总结连加和连减的计算技巧。

4. 给学生分发练习册，让他们完成一些简单的连加和连减计算练习。

巩固练习：1. 利用数字卡片，设计一些连加和连减的问题，让学生互相出题并解答。

2. 分组进行游戏，每组选出一位代表，进行连加和连减的比赛。

拓展活动：1. 引导学生思考连加和连减在实际生活中的应用，如购物、计算时间等。

2. 鼓励学生设计自己的连加和连减问题，并与同学分享。

教学反思：1. 教师观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师可以通过课堂练习和小组活动评估学生的学习成果。

3. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

教案结束。