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阅读（交流）流程阅读（交流）流程一、听一听，回忆游戏情景。
1．出示鞭炮，播放鞭炮的声音。
提问：小朋友，这是什么？什么时候会放鞭炮？2.那到底谁家有喜事呢？我们一起听听下面的儿歌就知道了。
二、说一说，理解儿歌内容。
(一) 教师有表情地朗诵儿歌。
1.提问：儿歌里都有谁，说的是什么事？2.师：老鼠和猫都做了什么？还说了什么？请你们仔细听一听，等会儿再告诉大家，你最喜欢儿歌里的哪一句？（二）教师第二遍有表情地朗诵儿歌（根据儿歌内容适当应用一些肢体语言表达），提问：1.老鼠和猫都做了什么？你最喜欢儿歌里的哪一句，为什么？（教师根据幼儿的回答出示图卡，同时根据情况再灵活的朗诵，引导幼儿完整的补充诗歌句子。
）儿歌里除了这些还说了什么，我们再听一遍，看看谁的耳朵最灵，记得最快。
（老师可以指着空白处来说，然后单句来念。
）据提示性图标，引导学生完整地朗诵诗歌内容。
解诗歌的难点：老鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以用“吉日”来表示）“吉日”的日就是太阳，所以这里用了太阳来表示。
（引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”）（2）. 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的？为什么最后会发出很大声的“嘣叭”。
（引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。
）三、学一学，感受儿歌的诙谐、幽默。
师：老鼠娶亲很热闹，很开心，脸上的表情是什么样的？老猫来贺喜，脸上有什么表情？是真笑还是假笑？当它要吃老鼠的时候又是怎样的？引导幼儿看图谱朗诵儿歌，注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。
3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮；抬花轿呀抬花轿等，并引导幼儿进行朗诵和学习。
师：你们有没有发现，这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方？（以“吉日到呀吉日到”为例，后面还有没一样的。
）这样儿歌念起来就更好玩了。
小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。
4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌，进一步激发幼儿学习儿歌的兴趣。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的独立阅读能力。
3. 通过课外阅读，增加学生的知识面。
4. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容：
1. 阅读一些简单、富有趣味的故事书和绘本，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 引导学生进行绘本阅读，提高学生的观察力和想象力。
3. 选择适合一年级学生阅读的各类书籍，如科普读物、寓言故事、儿童文学等。
三、教学步骤：
1. 导入阶段：
通过呈现一些有趣的图片或故事开启学生的阅读兴趣，引导学生积极参与阅读活动。
2. 操作阶段：
（1）教师给学生推荐一些适合他们阅读的绘本和故事书，引导学生自主选择，每人一本。
（2）学生阅读绘本的时间，老师在一旁指导学生如何阅读绘本：观察插图，理解故事内容，了解角色情感等。
（3）学生通过朗读或表演，与同学分享自己阅读的故事，提
高学生的语言表达能力。
3. 总结阶段：
（1）教师与学生一起回顾阅读活动，引导学生总结自己阅读的收获和体会。
（2）鼓励学生多读书，积极参加阅读活动，提高自己的阅读能力。
四、教学评价：
通过观察学生的参与情况、阅读成果和阅读时的表现等，进行综合评价。
可以评价学生的阅读兴趣是否提高，理解能力是否提高，语言表达和写作能力是否增强等。
同时，定期组织学生进行朗读和分享，通过同学之间的互相评价也可以对学生的阅读情况进行评价。
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、绘本、科普读物等。
2. 引导学生学习阅读的基本方法，如翻页、找、预测内容、查找关键词等。
3. 教授学生如何理解故事情节、人物关系和道理寓意。
4. 指导学生如何进行阅读笔记和分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和讨论。
3. 实施分组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4. 利用多媒体辅助教学，提供丰富的阅读资源和文化背景。
四、教学评价1. 观察学生的阅读兴趣和参与程度，评估阅读教学的效果。
2. 检查学生的阅读笔记和心得分享，了解学生的阅读理解和思考深度。
3. 定期进行阅读测试，测量学生的阅读速度和理解能力。
4. 收集家长和学生反馈，不断调整和改进阅读教学策略。
五、教学计划1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读材料和阅读方法。
2. 第二周：学习阅读的基本技巧，如翻页、找、预测内容等。
3. 第三周：理解故事情节和人物关系，学习查找关键词和理解道理寓意。
4. 第四周：进行阅读笔记和分享阅读心得的训练。
5. 第五周：进行分组合作阅读活动，促进学生之间的交流和合作。
六、教学活动2. 阅读分享会：每周举行一次阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并互相交流心得。
3. 阅读任务：每周布置一定的阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读目的性。
4. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
七、教学资源1. 选择多样化的阅读材料：包括童话故事、绘本、科普读物、传统文化等，满足不同学生的阅读需求。
2. 利用图书馆、阅览室等资源：让学生有更多的机会接触各类书籍，扩大阅读面。
3. 使用多媒体教学资源：如电子图书、动画片、教育软件等，丰富教学手段，提高学生的阅读兴趣。
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。
2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。
2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。
4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。
5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。
六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。
2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。
3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。
七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。
2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。
八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。
2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。
一年级课外阅读指导课教学设计优秀2篇篇一：一年级课外阅读指导课教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一、导入师：自我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、师：从上周开始，我们进入了故事类专题文章的阅读，大家都在看什么书呢？请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、师：听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
师相机引导归纳：1、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3、做摘抄、写读后感。
）2、师：嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：（1）情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教授阅读方法，如预测、提问、总结等。
3. 设计阅读活动，如分享、讨论、表演等。
三、教学步骤1. 引入：向学生介绍课外阅读的概念和重要性。
2. 教授阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如预测故事情节、提问作者意图、总结故事主题等。
3. 设计阅读活动：组织学生进行小组阅读，让学生分享阅读心得、讨论故事情节、表演故事内容等。
4. 总结评价：对学生的阅读过程和成果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读心得和讨论记录，评估学生的阅读理解和表达能力。
3. 对学生的阅读成果进行展示和评价，鼓励学生的阅读积极性。
五、教学资源1. 适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读方法指导手册或相关教学资料。
3. 小组讨论和表演所需的道具和场地。
4. 教学评价表格或评价工具。
六、教学活动设计1. 选择适合学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等，确保材料内容健康、富有教育意义。
2. 制定阅读计划，明确阅读目标和进度要求，让学生有序地进行课外阅读。
4. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，增强学生的自信心。
七、教学策略1. 采用互动式教学方法，引导学生积极参与阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
2. 提供个性化的阅读指导，针对不同学生的阅读能力进行有针对性的辅导。
3. 结合多媒体教学资源，如故事动画、图片等，丰富学生的阅读体验。
4. 鼓励学生进行自主阅读，培养学生的独立思考和自主学习能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择，不强迫学生阅读不感兴趣的书籍。
2. 引导学生正确使用阅读材料，保护书籍不受损坏。
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 介绍阅读的方法和技巧，如翻页、指读、朗读、默读等。
3. 教授如何理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 引导学生进行阅读分享和讨论，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师示范阅读方法和技巧，引导学生进行实际操作。
3. 阅读实践：学生自主阅读选定的课外读物，教师巡回指导。
4. 阅读分享：学生分享阅读心得和感悟，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评估学生的阅读理解能力和阅读技巧。
2. 学生阅读分享和讨论的参与度，评估学生的表达和沟通能力。
3. 定期检查学生的阅读进度和阅读笔记，评估学生的阅读习惯和阅读效果。
五、教学资源：1. 适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 阅读方法和技巧的指导资料，如教学PPT、阅读手册等。
3. 课堂讨论和分享所需的道具和教具，如图片、卡片等。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读过程，提高学生的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让学生在情境中感受阅读的魅力，提升阅读体验。
3. 分层次教学：针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，使每个学生都能在阅读中收获成就感。
4. 激励性评价：采用激励性评价方式，鼓励学生积极参与阅读，培养学生的自信心。
七、教学活动：1. 课前活动：引导学生提前预习阅读材料，了解故事背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 课中活动：教师讲解、示范阅读方法和技巧，学生分组讨论、分享阅读心得。
3. 课后活动：布置阅读作业，要求学生定期提交阅读笔记，教师进行批改和反馈。
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容1. 阅读材料：选择适合一年级学生的课外阅读书籍，如绘本、童话、科普等类型的书籍。
2. 阅读技巧：指导学生如何进行有效的阅读，包括预测故事情节、寻找关键词、理解图片与文字的关系等。
三、教学方法1. 互动讨论：引导学生分享阅读体验，讨论故事情节和角色，培养学生的表达能力。
2. 问题引导：提出问题，引导学生思考和分析故事内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 视觉辅助：利用图片、图表等视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
四、教学安排1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读材料，培养学生对阅读的兴趣。
2. 第二周：指导学生如何进行有效的阅读，教授阅读技巧，如预测故事情节、寻找关键词等。
3. 第三周：进行互动讨论，引导学生分享阅读体验，讨论故事情节和角色。
4. 第四周：提出问题，引导学生思考和分析故事内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五周：利用视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
五、教学评价1. 观察学生的阅读态度和兴趣，评估学生对课外阅读的接受程度。
2. 通过互动讨论和问题引导，评估学生的阅读理解和表达能力。
3. 观察学生的阅读姿势和视力保护意识，评估学生对良好阅读习惯的掌握程度。
六、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生有机会自主阅读。
2. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并与其他同学分享。
3. 阅读任务：布置阅读任务，如阅读指定书籍、完成阅读日志等，引导学生深入阅读。
七、家长参与1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长指导方法，鼓励家长参与孩子的阅读过程。
2. 家长阅读之夜：鼓励家长与孩子一起阅读，共同享受阅读的乐趣，增强家庭阅读氛围。
3. 家长反馈：定期收集家长对课外阅读的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 阅读的基本方法和技巧。
4. 阅读理解的训练。
5. 文学素养的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、选择读物的方法、阅读技巧等。
2. 示范法：教师示范阅读，引导学生模仿。
3. 练习法：学生自主阅读，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍课外阅读的意义和好处，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，教授阅读的基本方法和技巧。
3. 示范：教师示范阅读，引导学生模仿。
4. 练习：学生自主阅读，教师指导。
5. 讨论：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的培养情况。
2. 学生阅读方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
4. 学生文学素养的提升程度。
六、教学活动设计1. 开展“阅读分享日”活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的课外阅读材料，并简要介绍内容、感受和收获。
2. 设立“阅读墙”，让学生将自己阅读过的书籍封面、作者及简要评价贴在墙上，供同学们参考和借阅。
3. 开展“阅读竞赛”活动，以小组为单位，设置不同类型的阅读题目，比赛答题，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
七、教学资源准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括故事书、科普书、图画书等。
2. 制作阅读方法指导卡片，方便学生学习和查阅。
3. 准备阅读理解练习题，用于检测学生的阅读效果。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解课外阅读的意义和好处，教授阅读的基本方法和技巧。
2. 第二周：示范阅读，引导学生模仿，进行阅读练习。
3. 第三周：开展“阅读分享日”活动，让学生分享阅读心得。
4. 第四周：进行阅读理解训练，讲解阅读技巧。
一年级下册课外阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到阅读中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人，乐于分享的品质。
（3）培养学生热爱生活，关注社会的责任感。
二、教学内容1. 第一课时：《小兔子乖乖》（1）学习生字词：乖乖、兔子、妈妈、大门等。
（2）理解故事内容，学会爱护家园，保护财产。
（3）进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 第二课时：《小猫钓鱼》（1）学习生字词：钓鱼、小猫、鱼儿、草地等。
（3）进行故事复述，提高学生的表达能力。
3. 第三课时：《小鸭子学游泳》（1）学习生字词：小鸭子、游泳、河水、快乐等。
（2）理解故事内容，学会勇敢尝试，克服困难。
（3）进行情景剧表演，增强学生的自信心。
4. 第四课时：《小鸟和大树》（1）学习生字词：小鸟、大树、树叶、朋友等。
（2）理解故事内容，学会关爱他人，珍惜友谊。
（3）进行小组讨论，培养学生的同理心。
5. 第五课时：《小猪盖房子》（1）学习生字词：小猪、房子、砖头、泥巴等。
（3）进行故事续编，发挥学生的创造力。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 阅读理解：通过课后作业、测试等方式，检测学生对课文内容的理解程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队精神等。
4. 故事表演：评价学生在情景剧表演中的表达能力、自信心等。
四、教学资源1. 课文教材：《小兔子乖乖》、《小猫钓鱼》等。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 课外阅读资料：相关故事书籍、图片等。
五、教学建议1. 注重激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如翻页、查找、理解词语和句子等。
2. 培养学生热爱阅读的情感，激发学生阅读兴趣。
3. 提高学生的人文素养，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 第一章：《小猪佩奇》系列图书学习如何正确翻页和阅读顺序。
学习理解图书中的词语和简单句子。
2. 第二章：《熊出没》系列图书学习通过图片和文字理解故事情节。
学习描述故事中的人物和场景。
3. 第三章：《喜羊羊与灰太狼》系列图书学习如何查找图书中的信息。
学习通过故事培养正义感和团队合作意识。
4. 第四章：《海绵宝宝》系列图书学习理解图书中的幽默和趣味性。
学习通过故事培养乐观积极的生活态度。
5. 第五章：《西游记》少儿版学习了解中国古典名著的基本内容。
学习通过故事了解传统文化和价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读技巧和方法，引导学生正确阅读。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：让学生在课堂上进行阅读实践，教师进行个别指导。
四、教学评价1. 阅读理解测试：检查学生对阅读材料的理解程度。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的阅读态度和参与程度。
五、教学资源1. 各类儿童图书：包括卡通、动漫、童话、名著等，适合一年级学生阅读。
2. 阅读指导手册：提供阅读技巧和方法的指导。
3. 教学多媒体：如PPT、视频等，用于辅助教学。
六、第六章：《格林童话》精选学习欣赏经典童话故事，培养想象力。
学习从故事中理解善恶分辨，培养道德观念。
七、第七章：科普读物学习科普图书的阅读方法，提高科学素养。
学习通过科普读物，了解自然、科技等知识。
八、第八章：中国民间故事学习了解民间故事背后的文化内涵。
学习从民间故事中汲取智慧，培养生活技能。
九、第九章：诗歌阅读学习欣赏诗歌，培养审美情趣。
学习理解诗歌中的意象和情感，提高表达能力。
十、第十章：阅读策略与习惯培养学习如何选择适合自己的读物。
学习制定阅读计划，培养定期阅读的习惯。
一年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 让学生认识“日、月、水、火”四个汉字，能正确认读和书写。
2. 通过阅读简单的含有这四个汉字的句子，初步建立汉字与事物的联系。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 准确认读和书写“日、月、水、火”。
- 理解这四个汉字所代表的事物。
2. 难点。
- 在简单阅读中识别这四个汉字。
三、教学方法。
直观教学法、游戏教学法。
四、教学过程。
1. 导入。
- 展示太阳、月亮、水、火的图片，引导学生说出对应的事物名称。
- 引出今天要学习的汉字。
2. 新授。
- 教师在黑板上写出“日、月、水、火”，示范读音，学生跟读。
- 讲解每个汉字的笔画顺序，让学生在空中书空。
- 展示简单句子，如“日月明”“水火无情”，带领学生认读句子中的汉字。
3. 巩固练习。
- 玩“找汉字”游戏，在一些卡片中找出“日、月、水、火”。
- 让学生在练习本上书写这四个汉字。
4. 课堂小结。
- 回顾“日、月、水、火”的读音、写法和意义。
一、教学目标。
2. 认识儿歌中的生字词，如“小雨点、滴答、花儿”等。
3. 感受儿歌的韵律美，激发对儿歌阅读的兴趣。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 识字与朗读儿歌。
- 体会儿歌的韵律。
2. 难点。
- 理解儿歌中一些词语的含义。
三、教学方法。
朗读法、情境教学法。
四、教学过程。
1. 创设情境导入。
- 播放小雨滴答滴答的声音，问学生这是什么声音。
2. 初读儿歌。
- 教师范读儿歌，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读儿歌，圈出生字。
- 教师带读生字，讲解生字的意思。
3. 精读儿歌。
- 再次朗读儿歌，引导学生感受儿歌的韵律，如“滴答滴答”的节奏。
- 提问学生儿歌中描写了小雨点做了什么，帮助理解儿歌内容。
4. 拓展延伸。
- 让学生模仿儿歌的格式，创编关于其他自然现象的儿歌。
5. 课堂总结。
- 总结儿歌中的生字和主要内容。
一、教学目标。
1. 引导学生观察绘本画面，理解故事内容。
2. 认识绘本中的一些简单词语，如“毛毛虫、苹果、星期一”等。
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、理解词汇和句子。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3. 通过课外阅读，拓宽学生的知识面，增强他们的语感。
二、教学内容1. 第一课时：阅读技巧的讲解与实践a. 翻页：学会正确翻阅书籍的方法b. 指读：用手指跟随文字，提高阅读准确性c. 理解词汇和句子：通过上下文理解生词，把握句子大意2. 第二课时：阅读理解的培养a. 学生自主阅读选定的课外书籍b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况c. 讨论书中的情节和人物，提高学生的分析能力3. 第三课时：阅读分享与交流a. 学生分享自己的阅读心得和感悟b. 教师引导学生进行互评和自我评价c. 推荐优秀的课外阅读书籍，引导学生进行下一阶段的阅读4. 第四课时：阅读策略的拓展a. 学会使用阅读笔记，记录书中的重点内容和感悟b. 学会对比阅读，分析不同作者的写作风格和特点c. 学会批判性思维，对书中的观点进行分析和评价5. 第五课时：阅读评价与总结a. 学生进行阅读测试，检查阅读效果b. 教师总结本阶段的阅读成果，鼓励学生继续阅读c. 家长参与评价，共同促进学生的阅读成长三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践、讨论、分享等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重培养学生的自主阅读能力和合作精神。
3. 教师给予个别指导，关注学生的个性化发展。
四、教学评价1. 通过阅读测试、学生反馈、家长评价等方式，评估学生的阅读效果。
2. 关注学生在阅读过程中的态度、兴趣和习惯，全面评价学生的阅读能力。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：选择适合一年级学生的书籍，难度适中，内容丰富。
2. 阅读笔记模板：提供阅读笔记的模板，引导学生进行有效阅读记录。
3. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
六、教学进程第一周：阅读技巧的讲解与实践1. 教学内容：学会正确翻阅书籍的方法，用手指跟随文字，通过上下文理解生词，把握句子大意。
一年级课外阅读教案教学目标：1.培养学生对课外阅读的兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1.培养学生的阅读习惯。
2.让学生能够理解和分析所读内容。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生思考和创造。
教学准备：1.教师准备好相关的课外阅读材料，包括绘本、读物和故事书等。
2.学生准备好笔和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。
2.教师让学生谈谈自己喜欢阅读什么样的书籍，激发学生的兴趣。
二、热身活动（10分钟）1.教师给学生讲一个有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2.教师与学生一起进行口头问答，了解学生对故事内容的理解。
三、阅读活动（20分钟）1.教师让学生选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励学生自主选择。
2.教师给学生一定的阅读时间，让学生沉浸于故事中。
3.教师带领学生共同讨论书中的内容，激发学生的思考和创造力，引导学生对故事情节进行分析和总结。
四、整理归纳（10分钟）1.教师让学生将自己阅读的故事内容进行整理归纳，写下自己对故事的理解和感受。
2.教师鼓励学生进行分享和互相交流，增强学生的自信心。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师让学生结合自己的想象，编写一个自己喜欢的故事情节。
2.教师鼓励学生进行朗读和表演，展示自己创造的故事。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。
2.教师鼓励学生积极参与课外阅读活动，养成良好的阅读习惯。
教学反思：通过这堂课的教学活动，我发现学生对课外阅读还存在一定的抵触情绪，不太喜欢主动阅读。
下一节课我会更注重培养学生的阅读兴趣，例如通过鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，引导学生进行分享和互相交流等方式，帮助学生逐渐养成好的阅读习惯。
另外，我还需要更多地引导学生思考和创造，提高他们的思维能力和创造力。
关于小学一年级课外阅读的教案教案：小学一年级课外阅读一、教学目的通过开展小学一年级课外阅读，激发学生学习兴趣，提高阅读能力和综合素质。
二、教学内容1. 选取适合小学一年级学生的优秀课外读物，包括儿童文学、寓言故事、传统文化、百科知识等方面的书籍。
2. 根据学生实际情况，分组推荐不同类型的书籍，让学生有选择的阅读。
3. 课后要求学生做好读书笔记，包括读书感受、关键词汇及重点句子等，以便于巩固阅读内容。
4. 课程设置一定的评估机制，对于积极参与课外阅读、读书笔记内容丰富、功利性较强的学生适当给予表扬和奖励。
三、教学重点1. 选取优秀的适合小学一年级学生的课外读物。
2. 指导学生进行正确的阅读方法和技巧。
3. 培养学生良好的阅读习惯。
四、教学难点如何选取优秀的适合小学一年级学生的课外读物，并根据不同学生的实际情况，进行合理分类。
五、教学方法1. 教师讲授和讲解。
2. 小组配合学习。
3. 学生自主阅读和探究。
六、教学过程1. 学生分组，教师向学生介绍并推荐不同类型的书籍，让学生进行自我选择。
2. 学生独立阅读完成作业后，准备分享阅读感受，进行小组交流。
3. 鼓励学生互相借阅书籍，并分享彼此的阅读感受。
4. 对于读书笔记内容较为丰富、表现突出的学生适当给予表扬和奖励。
七、教学评价1. 对于学生的阅读水平、读书笔记的内容进行评估。
2. 对于学生的积极参与、阅读成果给予适当奖励。
八、实施效果通过小学一年级课外阅读的开展，学生在阅读方面的兴趣得到了激发，阅读能力得到了大幅提升，同时也提高了学生的综合素质和文化素养。
一年级课外阅读教学设计整合提示性图标，引导学生完整地朗诵诗歌内容。
理解诗歌的难点：鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以用“吉日”来表示）“吉日”的日就是太阳，所以这里用了太阳来表示。
（引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”）（2）. 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的？为什么最后会发出很大声的“嘣叭”。
（引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。
）三、学一学，感受儿歌的诙谐、幽默。
师：老鼠娶亲很热闹，很开心，脸上的表情是什么样的？老猫来贺喜，上有什么表情？是真笑还是假笑？当它要吃老鼠的时候又是怎样的？引导幼儿看图谱朗诵儿歌，注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。
3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮；抬花轿呀抬花轿等，并引导幼儿进行朗诵和学习。
师：你们有没有发现，这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方？（以“吉日到呀吉日到”为例，后面还有没一样的。
）这样儿歌念起来就更好玩了。
小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。
4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌，进一步激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友真棒，如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。
（抬花轿呀抬花可以用什么动作来表示？）接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这歌吧！、演一演，体验游戏快乐。
1. 师：“今天是一个吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它们已经把迎亲用的物品送来了。
看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具，一起来玩这个游戏。
”规则：游戏时小朋友要边念儿歌边表演，当老猫说完：“恭喜、恭喜”阅读（交流）流程4.观看动画视频5.学生即兴表演要求：在音乐伴奏下用简单的动作自由地表演儿歌。
6.点评与互学7.表演乐曲三、游戏拓展1.情景导入(出示图片)2.音乐游戏——“传小球”游戏规则：根据音乐的节奏来传递小球，音乐停止时小球落在谁的手里谁就为大家介绍一个童谣游戏的名字和玩法。
（4-5个） 3.教师介绍游戏并小结（出示图片）4.分组学玩游戏，教师巡回指导5.小组展示，互相评价说明：通过“复习歌曲→了解背景→学习方言→表演歌曲”，在复习歌曲《摇啊摇》的过程中学习、尝试用“川沙方言”演唱歌曲，感受具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的纯朴之情，并在演唱中深入体验方言童谣独特的韵味。
说明：这首歌曲中有很多上海俚语，例如：“打烊喽”、“小巴腊子”，这些字的含义对于从小一直说普通话的上海学生以及外省市的学生理解起来都比较困难。
因此本环节要求学生通过听、看、说来理解这些上海俚语的含义，同时从图片和教师的语言中简单了解上海人过去的生活。
说明：根据乐曲的情绪，歌词的意境来进行场景的简单模仿与表演，使学生在聆听音乐，感知乐曲的同时又得到了动作的体验和情感的抒发。
并且也在语言的交流与儿歌表演中感受儿歌欢乐的情绪，将课堂的“趣味性”的得以延续。
二年级第一学期第三单元“欢歌声声”四、综合展示学)准备阅读（交流）流程阅读（交流）流程课题：第27课后羿射日一、图片导入,激发兴趣1.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。
今天就让我们认识一位伟大的英雄,他就是羿。
课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!2.板书题目《后羿射日》。
二、会读生字,学生质疑1.教师运用课件出示本课的会认字,教读学生读音。
shèróngjiànliècuànzhuāngjiàzīmàoténg会认字:射熔箭裂窜庄稼滋茂腾juézhílèijiāngōngyánhàicǐxīn教师指导重点字读音:“稼”读四声,不能读成一声。
“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。
2.教师引导学生根据题目质疑。
3.指名反馈,教师归纳并出示问题。
(1)羿为什么射日?(2)羿怎样射日?(3)结果怎样?4.鼓励学生读课文解决问题。
教师归纳:(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。
(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。
登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。
一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。
(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了生机。
三、理解射日的原因1.指导反馈:后羿为什么要射日?2.范读第1~3自然段。
3.齐读第3自然段。
4.教师提问:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。
(艰难)禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。
人类的日子非常艰难。
(板书:起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难)你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。
5.教师提问:你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗?十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
教师提示:作者把太阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地说明了天气非常炎热。
6.朗读指导:朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。
朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。
四、理解课文,朗读体会1.默读课文,用自己的话大致向别人讲述一下《羿射九日》的故事。
2.大声朗读课文4~6自然段,回答下列问题:(1)羿射日的经过是怎样的?预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2)最后一个太阳为什么没有被射中?预设:这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。
“慌慌张张”属于AABB式词语,这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。
(3)羿为什么决定留下最后一个太阳?预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动姓生活题材的全部。
它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
（3）课件展示：年画的制作过程。
教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
四、重点研究两幅年画。
①分析它们的用色特点。
学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张……教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。
五、学习漏版技术。
①教师出示已经刻好的漏版。
提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解回答。
②教师边示范边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。
六、作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。
七、展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。
八、课外延伸：课件展示年画的其他制作形式板书设计37．年画 故事 民间艺术形式 美好祝愿阅读（交流）流程2.同学们读得很投入，很认真，那么这些中出现的难读的词语你会读吗？（1）出示混沌凿子崩裂合拢滋润流淌巍峨雷霆冉冉上升精疲力竭纵横交错万顷良田（2）指名读。
相机理解“凿子”（3）齐读3.看来同学们能把词语读准确了，那句能概括全文的话你找到了吗？（最后一节：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
）同学们真是火眼金睛，一下就找到了。
让我们一起把这句话读一读。
（齐读）如果让你从这句话中提炼出两个四字词语，概括盘古作出的贡献，你会提炼哪两个词呢？（开天辟地，化生万物）4.提炼得真好，下面就请同学们浏览全文，看看文章哪些自然段讲的是开天辟地，哪些自然段讲的是化生万物。
三、昏天黑地1.盘古为什么要开辟天地呢？指名读，思考：天地开辟前的宇宙是怎样的呢？2.你知道“混沌一团”是什么意思吗？能用自己的语言来描绘当时的情况吗？3.当时的宇宙就像个大鸡蛋，黏糊在一起，浑然一体的，周围黑乎乎的，什么也看不清，没有一丝光亮。
生活在这样的环境里会是怎样的感觉呢？你能把这种感觉读出来？4.指读四、开天辟地1.就在宇宙混沌一团的时候，一个叫盘古的大神出现了，他开辟了天地，使光明出现在了眼前。
盘古究竟是怎样开辟天地的呢？轻声读课文第二自然段，找出盘古开天辟地的句子，想一想：盘古给你留下了什么印象？2.交流▲一阵猛劈猛凿：狠狠地劈狠狠地凿，用尽全力。
（1）请你来做做“猛劈猛凿”的动作评价：手势对了吗？该怎样凿？怎样劈？做得怎么样？仅仅是几下吗？评价：大鸡蛋的裂缝打了点。
还不够，坚持！裂缝越来越大了！马上要裂开了！（2）该怎么读好这个词？（指读词语）（3）这可不是一般的神啊，一次不行再来，并没有被困难吓倒，并没有退缩，此时你看到一位怎样的大神？板书：神勇无比3.随着盘古接二连三的猛劈猛凿，我们仿佛真的听到了巨石崩裂的声音，你听，大地的每个角落都响起了那震耳欲聋的声音，整个宇宙都在剧烈地震动着。
你能读出盘古的神勇来吗？4.同学们，盘古开天辟地的过程是如此艰难，而盘古毫不退缩，下定决心，在盘古这样艰辛的努力下，大鸡蛋终于破碎了，天和地终于出现了。
这里的“大鸡蛋”指什么？、这时：引读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”男女生分读，这两句话在表达上有什么发现？5.同样是在第二自然段里，你能不能再找到一处使用到了对偶这种修辞手法？让我们再把这两句句子读一读，感受一下用了对偶句有什么妙处。
（句式整齐，读起来朗朗上口，很有节奏感）在以后的写作中，同学们也可以尝试着运用对偶这种修辞手法，为自己的作文增色添彩。
6.经过千难万阻，天地终于初步形成了，盘古面对眼前的光明，他会怎么想，怎么说？7.让我们带着对盘古这位大神的敬佩之情再来回顾一下开天辟地的经过。
（齐读）二、顶天立地1.经过盘古的一阵猛劈猛凿，天地终于分开了，当天和地分开后，盘古的任务是不是就完成了呢？默读课文三—五自然段，思考：当天和地分开后，盘古是怎么做的？2.交流头顶天，脚踏地，就叫做顶天立地，为了不让天地重新合拢，盘古撑在天地之间多少年？3.一万八千年，多么庞大的数字，多么惊人的数字，他是怎么撑的呢？盘古难道就没有困的时候？没有累的时候？让我们一起走进盘古的内心，来采访一下他。
出示说话练习：盘古，你撑在了天地间一万八千年，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？盘古说：“。
”在这一万八千年里，盘古你就不能坐下来打个盹吗？盘古说：“。
”盘古，虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？盘古说：“。
