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第四单元时、分的认识（教学设计）一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念，正确快速地读写时间。
2.掌握分钟在钟面上的位置和读法，能够用模拟时钟练习。
3.进一步认识时间的重要性，明确时间管理的意义。
二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。
包括但不限于以下内容：1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点：分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。
2.教学难点：分钟与小时的换算，以及时间管理意义的普及。
四、教学方法1.模拟时钟练习法：通过教师操作模拟时钟，要求学生模仿读时、分，渐进式地加深其记忆与理解。
2.教师讲授法：通过教师的讲解，加深学生对于时间的认识。
五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念，让学生了解时间的重要性，扣住学生的兴趣。
2.学生阅读图表，学习小时、分钟的概念。
2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟，让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。
2.教师给出“时、分”的读法题目，让学生自己操作模拟时钟，进行实际操作，强化记忆。
3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作，将学生的时间安排和生活“安排”进行对比，让学生深入理解时间的应用和管理。
2.学生再次读写时间，锻炼基本技能。
4. 课外练习1.家庭作业：练习读、写时间，认识分钟与小时的换算。
2.拓展练习：用生活中的时间问题，引导学生思考时间管理的意义和目的。
六、教学评估1.交互式评估：在教学过程中，教师不时提问，以及与学生互动交流，检查学生的掌握情况和成绩，并及时调整教学方法。
2.正式考核：测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力，以及对于时间管理意义的理解。
七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中，我们通过模拟时钟，从深刻的理解时间的概念和基础技能入手，让学生在实际操作中，深入掌握分钟、小时的读写方法，同时提高时间管理能力，在学生的心智发展和生活应用中，很好地促进学生的发展和潜能。
三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）教案：三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第一节，主要内容是时和分的认识。
我们将通过实际情景引入，让学生了解时和分的关系，以及如何用时和分来表示时间。
二、教学目标1. 学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
2. 学生能够用时和分表示时间，如“3时15分”。
3. 学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
难点：学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说出现在的时间。
2. 讲解时和分的关系：讲解1小时等于60分，演示钟表模型，让学生理解时和分的关系。
3. 例题讲解：用计时器演示一个计时过程，如“3时15分”，让学生理解时间的表示方法。
4. 随堂练习：让学生用时和分表示给定的时间，如“2时30分”、“4时50分”等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在实际情景中运用时和分来表示时间。
六、板书设计1. 时和分的关系：1小时 = 60分2. 时间表示方法：时：分七、作业设计7时30分10时15分12时50分答案：7时30分：7:3010时15分：10:1512时50分：12:50八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时和分的认识有了基本的了解，但在实际情景中运用时和分来表示时间还存在一定的困难。
在课后，我将会针对这一难点进行拓展延伸，通过更多的实际例子让学生们练习，提高他们的运用能力。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，观察和记录时间，增强他们对时间概念的理解。
重点和难点解析时和分的关系是本节课的核心内容。
在教学过程中，我使用了钟表模型和计时器来演示时和分的关系。
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。
步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。
步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。
课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。
步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。
步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。
步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。
总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。
同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的认识与运用。
2. 教学难点：时间单位之间的换算，时钟的读法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生感受时间单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维。
4. 实践操作：让学生自己动手拨动时钟，观察时针、分针、秒针的运动规律，学会时钟的读法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对时间单位知识的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用时间单位的能力，评价学生的数学素养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
总之，本节课的教学内容是关于时间单位时、分、秒的认识及换算关系，通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握所学知识。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和数学思维，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学质量。
第四单元时、分的认识（说课稿）一、教学目标1.了解时间的基本单位——时和分；2.学会用“x时y分”的方式表示时间；3.掌握将时间表示为分数的方法；4.练习时间的加减法。
二、教学重难点教学重点1.时间的基本单位——时和分；2.“x时y分”的表示方法；3.将时间表示为分数的方法。
教学难点1.时间加减法；2.分钟与秒的转换。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师可在黑板上写下“8:30”这个时间，然后让学生回答“这是几点钟？”要求学生说出这个时间是由“时”和“分”组成的。
2. 观察演示（10分钟）1.引导学生观察时钟表，将数字时间与指针所指的位置联系起来；2.领读“几点几分”的时间表示方式；3.让学生观察我现在讲课已经持续了多长时间（可以让一个学生来看手机的时间）；4.教师可以用各种方法来让学生感知时和分的含义，例如：讲授时间时可以拍手，每拍一次就代表走过了一分钟，这样学生便可从声音中感知时间的流逝。
3. 讲授（25分钟）1.时间的表示时间的表示方法有两种，第一种是用“x时y分”的方式表示，例如：10:05表示“10时5分”；第二种是用分数表示时间，例如：2小时30分钟就是“2 1/2小时”，即150分钟。
2.时间的加减（1）分钟的加减•例题1：从2点20分到2点50分过了多长时间？解题思路：50分减去20分，得到30分，即30分钟。
•例题2：从2点20分到3点10分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上10分钟，即50+10=60分钟，即1小时。
（2）小时的加减•例题1：3点20分到4点30分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上30分钟，即50分钟；再将一个小时拆成60分钟，则算式为60-20+30=70，即1小时10分钟。
•例题2：2点50分到5点35分过了多长时间？解题思路：60分钟减去50分的10分钟，加上35分钟，即50+35=85分钟；将两个小时拆成120分钟，则算式为120-10+85=195分钟，即3小时15分钟。
第四单元时分秒复习课（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解和掌握时间单位时、分、秒的意义，能够熟练地进行时间换算。
2. 培养学生观察、操作、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位换算。
2. 时钟的认识：时钟的构成，时针、分针、秒针的运行规律。
3. 时间计算：时间的加减法，时间与速度、路程的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律。
2. 教学难点：时间单位换算，时间与速度、路程的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的时间知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：分析时钟的构成及运行规律，让学生动手操作时钟，加深对时钟的认识。
4. 练习：布置时间换算、时间计算等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 板书第四单元时、分、秒复习课2. 板书内容：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律，时间计算。
七、作业设计1. 基础题：时间单位换算，时钟的识别。
2. 提高题：时间与速度、路程的关系计算。
3. 拓展题：结合实际生活，解决与时间相关的问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固。
4. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握时间单位时、分、秒的认识，能够进行时间换算，加深对时钟的认识，培养学生的观察、操作、归纳和解决问题的能力，同时培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识教学内容分析关于“时、分、秒”的内容，在前面的教学中，主要是让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。
在此基础上，本单元主要让学生会读写几时几分，知道1分=60秒；教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
本单元具体内容有：在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分=60秒；时间单位之间的简单计算；计算简单的经过时间。
、单元教学目标1.认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。
2.结合具体情境，应用所学知识解决相应的实际问题。
教学重点：认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。
教学难点：时、分、秒之间的简单换算。
第1课时时、分的认识【教与学的过程】一、导入新课（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？（学生回忆回答。
）这里有一场元旦联欢会，咱们一起去看看吧！板书：（时、分的认识）这节课我们就一起研究元旦联欢会的小朋友带给我们的数学问题吧。
（二）出示目标，明确重难点学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
这节课的重点是认识时间单位时、分，掌握它们之间的换算关系，1时=60分；难点是时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。
过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！二、合作探究（一）出示任务下面请同学们先独立思考，然后以小组为单位进行合作学习，交流以下几个问题：1.观察钟面，你看到了什么？2.转一转你手中小表上的针，你发现了什么？3.对于时和分的了解你还知道哪些？时和分之间的关系是什么？4.时间有几种表示方法？可以怎样表示几时几分？（二）方法提示分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？（三）展示交流生1：我看到了钟面上有12个数字，有三根针，而且每两个数之间有5格。
第四单元时、分的认识-三年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分的基本概念，知道1小时=60分钟，能够进行时、分之间的换算。
2. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握时、分的读法、写法，并能正确使用。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分之间的换算，时、分的读法、写法。
2. 教学难点：时、分之间的换算，时、分的实际应用。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时、分卡片。
2. 学具：学生自备时钟模型、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式，让学生了解时间的概念，激发学生学习时、分的兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分的基本概念，让学生了解1小时=60分钟，通过实际操作时钟模型，让学生直观感受时、分之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握时、分之间的换算方法。
4. 应用教学：讲解时、分的读法、写法，让学生在实际操作中学会正确使用时、分。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
板书设计：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用作业设计：1. 填空题：完成课本Pxx页的填空题，巩固时、分的基本概念。
2. 计算题：完成课本Pxx页的计算题，提高时、分之间的换算能力。
3. 应用题：完成课本Pxx页的应用题，学会在实际生活中使用时、分。
课后反思：1. 本节课教学内容丰富，学生参与度高，教学效果较好。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3. 课后作业设计合理，能有效巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案－4.1时、分的认识 | 青岛版（五四制）教学目标1. 知识与技能- 让学生理解时和分的基本概念，掌握时与分之间的换算关系。
- 培养学生运用时、分知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和讨论，培养学生合作学习的能力。
- 利用生活中的实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
- 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点1. 时和分的基本概念2. 时与分之间的换算关系教学难点1. 时与分之间的换算关系的理解与应用2. 解决实际问题中时、分的运用教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 时钟模型或实物3. 练习题教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个时钟，引导学生说出时钟的组成部分。
2. 提问：时钟上的时针和分针分别表示什么？学生回答后，教师总结：时针表示小时，分针表示分钟。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解时和分的基本概念，让学生明确1小时等于60分钟。
2. 通过课件或黑板，展示时与分之间的换算关系，引导学生理解和掌握。
3. 让学生举例说明在日常生活中如何运用时、分的知识。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固时、分的认识。
2. 教师巡视指导，对学生的疑问进行解答。
四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生分组讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调时、分知识的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中的某个时间点，并描述当时在做什么。
教学反思本节课通过导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸和总结布置作业等环节，让学生充分理解和掌握了时、分的基本概念和换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生运用时、分知识解决实际问题的能力。
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第一课时：时、分的认识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答.三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题四、课堂总结：通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？五、课后小调查。
板书设计：时分秒的认识（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片） 8时31分1时=60分 8:31第二课时：时间的计算教学内容：教材第38-39页的内容及自主练习中的练习题。
教学目标:1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具。
教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）1时等于（）分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分５时 = （）分１８０分＝（）时２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）二、创设情境，探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
（2）45—30=15，是15分钟。
三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、75页自主练习第1题。
学生独立填写，并说明理由。
4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。
5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。
四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计：时间的计算10：35开始，10：55到校。
校园歌曲大合唱用了多少时间？55-35=20（分钟）答：校园歌曲大合唱用了20分。
第三课时：秒的认识教学内容：教材第40-42页内容。
教学目标：1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、……）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题：秒的认识。
2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
2.认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒。
3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒第四课时：我学会了吗教学内容：教科书43页。
教学目标：1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重难点：1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。
2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。
