初中地理人口问题解析

第一章 从世界看中国

第二节 人口

【基础篇】

1．（2020·重庆市綦江区石角中学八年级月考）实行计划生育以来，我国每年净增人口仍然很多，主要原因是（ ）

A．人口死亡率低 B．人口出生率高 C．人口基数大 D．人口自然增长率高

【答案】C

【解析】自20世纪70年代初期大力推行计划生育政策以来，中国人口增长的势头得到了有效的遏制，人口出生率大幅度下降，由于中国人口基数大，在今后一段较长的时期内，人口总量还将持续增长，故答案选C。

2．（2019·云南玉溪市·八年级期中）一个国家人口政策的制定与调整说明（ ）

①人口政策只能解决人口增长问题②人口政策要适应社会发展需求

③人口发展应与资源、环境相协调④人口增长应与经济发展相适应

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

【答案】B

【解析】人口政策不仅能解决人口增长问题,还可解决其他相关人口问题,①不正确;人口政策的制定应适应社会发展需求,②正确;人口发展应与资源、环境相协调,③正确;人口的增长应与经济发展相适应,④正确。故B符合题意。选B。

3．（2021·广西百色市·八年级期末）2020年11月1日开始，开展第七次全国人口普查。根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数是（ ）

A．6.02亿 B．10.32亿 C．12.95亿 D．13.40亿

【答案】D

【解析】2010年第六次全国人口普查，我国人口总数是13.4亿，D正确，故选D。

4．（2021·山东菏泽市·九年级期末）我国从2016年1月1日开始实施“全面二孩"政策,意在（ ）

A．解决人口分布不均问题

B．有效增加人均耕地面积

C．缓解劳动力不足的问题

D．缓解自然资源短缺问题 【答案】C

【解析】近年来我国人口出生率下降，人口老龄化问题日益凸显，劳动力人口下降，为了社会健康持续发展，为了缓解人口老龄化问题和劳动力不足问题，目前实施“全面二孩”政策，C正确。实施“全面二孩"政策不能解决我国人口分布不均的问题，A错误。“全面二孩"政策不是为了增加人均耕地面积，B错误。“全面二孩"政策不会缓解我国自然资源短缺问题，D错误。故选C。

人教版八年级上册地理第一章第二节人口同步练习（解析版）

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第 4 页 2.2019年第六次人口普查显示，我国人口增长已进入低生育水平阶段，由此可见 ( )

A. 应鼓励多生多育

B. 我国人口增长速度已逐渐放缓

C. 我国劳动力十分短缺

D.

我国人口素质在下降

【答案】B

【考点】我国人口问题、人口政策

【解析】【解析】这样的问题要根据试题所提供的信息进行判断；2019年第六次人口普查显示，我国人口增长已进入低生育水平阶段，提供了这样的信息：我国人口增长速度已逐渐放缓。所以选择B.

3.读中国2019年到2019年人口数据变化，有关叙述正确的是（ ）

第 5 页 A. 10～15岁人口比重最大

B. 人口老龄化问题缓解

C. 国民文化素质提高

D. 人口总量开始减少

【答案】C

【考点】人口及人口分布特点、人口疏密分界线

【解析】【分析】从受教育程度情况图中可以看出，大学、高中、初中和小学的受教育人数比重，2019年比2019年受教育人数比重显著增加，说明国民文化素质逐步提高。从60岁以上人口所占比重图中可以看出，2019年比2019年老年人口比重进一步增加，说明人口老龄化问题进一步加剧。而10～15岁人口比重和人口总量问题图中没有相关数据，无法判定。

故答案为：C。

【点评】考查我国的人口问题，要理解记忆，运用所学知识和自己的理解去认真辨析、衡量。

4.我国人口分布的特点是( )

A. 东部人口密度小，西部人口密度大 B

初中地理人口迁移知识总结

人口迁移是指人口从一个地区向另一个地区流动的现象。人口迁移是人类社会发展的重要组成部分，对于地理学的研究至关重要。在初中地理课程中，人口迁移是一个重要的知识点。本文将对初中地理人口迁移知识进行总结。

人口迁移可以分为内迁和外迁两种形式。内迁又称内部人口迁移，指的是同一国家或地区的人口从一个地方迁移到另一个地方。外迁则是指人口跨越国家或地区边界迁移到其他国家或地区。

内迁是人口迁移中常见的形式。它包括农村人口向城市的迁移、城市内部人口的迁移和山区人口向平原地区的迁移等。农村人口向城市的迁移是一个全球性的趋势。人们迁移到城市寻找更好的就业机会和生活条件。城市提供了更多的就业机会和现代化的生活设施，因此吸引了大量的农村人口。城市内部人口的迁移则是由于城市发展不平衡和资源分布不均等原因导致的。

山区人口向平原地区的迁移往往是为了改善生活条件。由于山区土地贫瘠，农业发展受到限制，生活水平相对较低。而平原地区土地肥沃，气候适宜，农作物种植和养殖业发展较好，因此吸引了山区人口前往。

外迁也是人口迁移中的重要形式。人们外迁到其他国家或地区主要是为了寻找更好的生活条件、教育和就业机会以及逃离战乱和政治不稳定等。这种迁移通常涉及国际移民和难民问题。

+人口迁移对迁移地区和源地区都有影响。迁移地区通常会面临人口增加带来的挑战，如就业、住房、教育和医疗资源的不足。特别是大规模的人口迁移会给城市带来巨大的压力，需要进行城市规划和基础设施建设来适应人口的增加。

同时，人口迁移也会对源地区造成影响。源地区可能会面临人口减少带来的经济和社会问题。农村人口向城市迁移会导致农业劳动力减少，影响农业生产和农村经济的发展。如果源地区的人才大量外流，可能导致该地区的科技、教育和医疗事业发展缓慢。

为了解决人口迁移带来的问题，政府和社会各界可以采取一系列措施。首先，加强城市规划和基础设施建设，提高城市的承载能力。其次，加大对教育、医疗、就业等方面的投入，提供更好的社会服务和福利保障。同时，鼓励农村发展，提高农村的生产力，吸引农民留在农村发展。此外，加强国际合作，建立合理的移民政策，为移民提供合法的途径和保障，从而降低非法移民和难民潮的风险。

初中地理教学课例《人口》教学设计及总结反思

学科 初中地理

教学课例名称 《人口》

教材分析 本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节,既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。

教学重点：1、我国人口的数量及增长。2、我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

教学目标 知识与技能目标：1、使学生了解我国人口的数量、人口增长与分布特点。2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

过程与方法目标：1、培养学生阅读“中国人口的分布”等地理图表的能力。2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息

和处理信息，进行辩论的能力。

情感、态度与价值观目标：使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

学生学习能力分析 本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。在教学中，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。

教学策略选择与设计 新课程倡导学生的自主学习,合作学习,探究学习,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法,读书指导法的同时,在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法,小组讨论法,角色扮演法等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。