大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》

幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《神奇的温度计》为主题，详细内容涉及教材第3章《测量与比较》，通过认识温度计，了解温度计的用途，学习如何读取温度，并运用温度计进行实际测量。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构及其作用，能够正确使用温度计进行温度测量。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作和合作探究能力。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法及注意事项。

教学重点：温度计的基本结构及其作用，以及如何读取温度计的数值。

四、教具与学具准备1. 教具：神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一个神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊测水温的故事，引发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考如何知道物体的冷热。

2. 例题讲解（5分钟）详细介绍温度计的结构，讲解如何使用温度计测量温度，以及读取温度计数值的方法。

3. 动手操作（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿自己使用温度计测量热水和冷水的温度，记录温度数值，并在小组内分享测量结果。

4. 随堂练习（5分钟）提问幼儿如何使用温度计测量温度，以及测量时需要注意哪些问题，让幼儿回答并演示。

六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构：玻璃管、液体、刻度等温度计的使用方法：放置、读取数值等注意事项：避免摔打、避免接触高温物体等七、作业设计1. 作业题目：（1）用温度计测量家中自来水的温度，记录下来。

（2）思考：温度计还可以用来测量哪些物体的温度？2. 答案：（1）自来水的温度记录。

（2）温度计可以用来测量冰箱冷藏室、空调房间、热水袋等物体的温度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的基本结构、使用方法和注意事项。

《神奇的温度计》一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。

2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的工作原理。

2. 培养幼儿观察温度计变化，并能够表述的能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解温度计的刻度意义。

2. 引导幼儿通过实验探究温度变化对温度计的影响。

四、教学准备：1. 物质准备：温度计、实验材料（如热水、冷水、冰块等）。

2. 经验准备：幼儿已有观察天气冷暖的经验。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍温度计的外观、构造和作用。

2. 探究活动：教师带领幼儿进行实验，观察温度计在不同温度下的变化，让幼儿亲身体验温度计的原理。

4. 拓展活动：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察自然环境中的温度变化，并运用温度计进行实际操作。

5. 教学评价：教师通过观察幼儿在探究活动和户外活动中的表现，评价幼儿对温度计的认识和运用能力。

教学反思：在本次教学中，幼儿对温度计的认识和作用有了初步了解，能够观察并表述温度计的变化。

但在实验操作中，部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

户外活动环节的设置，让幼儿更好地将所学知识应用于实际，提高了幼儿的实践能力。

总体来说，本次教学达到了预期目标，幼儿对科学的兴趣和好奇心得到了激发。

六、教学内容：1. 温度计的种类和特点：教师向幼儿介绍不同种类的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并讲解它们的特点和适用场景。

2. 温度计的正确使用方法：教师示范如何正确使用温度计，包括测量体温、环境温度等，并让幼儿进行实际操作。

七、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，向幼儿传授温度计的相关知识。

2. 实验法：教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验温度计的原理和作用。

3. 操作法：教师指导幼儿进行实际操作，掌握温度计的正确使用方法。

八、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍不同种类的温度计，并讲解它们的特点和适用场景。

大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材第三章《测量与计量》中的第2节《温度的测量》。

详细内容包括：温度计的结构与原理，温度的读取与记录，以及温度在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，掌握温度的读取与记录方法。

2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发对科学探究的兴趣。

3. 使幼儿认识到温度在生活中的重要性，了解温度与生活的密切关系。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的原理及使用方法。

教学重点：掌握温度的读取与记录，了解温度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验材料等。

学具：记录本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿触摸并描述感受。

提问：你们知道这两种水温度有什么不同吗？如何准确地测量它们的温度呢？2. 新知识讲解介绍温度计的结构、原理及使用方法。

讲解温度的读取与记录方法。

3. 例题讲解举例说明如何用温度计测量水杯中的水温。

讲解如何将测量结果记录在表格中。

4. 随堂练习让幼儿分组进行实验，测量热水和冷水的温度，并记录在表格中。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

讲解温度在实际生活中的应用，如天气预报、医疗等。

六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构与原理温度的读取与记录方法温度在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：测量身边物体的温度，并记录在表格中。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的使用方法，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的温度变化，观察温度对生活的影响，进一步激发他们对科学的探究兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的结构与原理2. 温度的读取与记录方法3. 实践情景引入的设计4. 教学过程中的互动与指导5. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、温度计的结构与原理重点：温度计的结构、工作原理及使用方法。

大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《测量与计量》中的第三节《神奇的温度计》。

详细内容包括：温度计的认识，了解温度计的用途和原理；学习如何正确使用温度计测量温度；探索温度与我们的生活息息相关。

二、教学目标1. 了解温度计的构造、用途和原理，掌握正确的使用方法。

2. 能够通过观察和动手操作，培养孩子们的观察能力和实践能力。

3. 增强孩子们对温度与生活关系的认识，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和温度与生活的关系。

教学重点：温度计的构造、原理和正确使用方法。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。

学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一盆热水和一盆冷水，让孩子们用手感受温度差异。

提问：你们知道温度是什么吗？我们怎么知道温度是高还是低呢？2. 新课导入（10分钟）介绍温度计的构造、用途和原理。

演示如何正确使用温度计测量温度。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用温度计测量一杯热水的温度？引导孩子们分步骤解答，强调注意事项。

4. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度。

记录温度数据，填写记录表。

5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：测量教室内不同地点的温度，分析原因。

孩子们独立完成，教师巡回指导。

回顾本节课所学内容，让孩子们谈谈自己对温度计的认识。

针对操作过程中出现的问题，进行解答和指导。

六、板书设计1. 温度计的构造、用途和原理。

2. 正确使用温度计的方法。

3. 温度与生活的关系。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，记录一周的气温，并分析原因。

2. 答案：根据观察和记录，分析气温变化的原因，如季节、天气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对温度计的使用方法和温度与生活的关系掌握程度。

2. 拓展延伸：让孩子们思考如何利用温度计进行生活实践，如制作简易温度计等。

幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解温度计的原理和使用方法。

(2)掌握温度计的读数方法。

2.情感态度价值观：(1)培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。

(2)培养幼儿团队合作和分享的意识。

(3)培养幼儿保护和珍惜仪器的意识。

二、教学准备：1.教材：幼儿科学启蒙教材。

2.教具：温度计、温水、冷水。

三、教学过程：1.导入活动：(1)观看一段关于温度计和温度变化的视频，激发幼儿对温度计的兴趣。

(2)引导幼儿回顾前几节课学到的温度计的相关知识。

2.教学主体：(1)引导幼儿观察温度计，并向幼儿介绍温度计的外观和原理。

(2)向幼儿解释温度的概念，和不同温度的物体的特点。

(3)将温度计浸入冷水中，观察温度计的读数，并与幼儿一起讨论读数的意义。

(4)将温度计浸入温水中，再次观察温度计的读数，并讨论温度的变化。

(5)引导幼儿探索温度计使用方法，如何读取温度的准确数值。

(6)让幼儿分组进行小实验，测量不同物体的温度，并记录数据。

3.拓展活动：(1)引导幼儿思考，为什么温度计的读数会发生变化，如何解释这种变化。

(2)和幼儿一起讨论温度计的使用限制和注意事项。

4.课堂总结：(1)对本节课所学的内容进行总结，强调温度计的作用和使用方法。

(2)鼓励幼儿对课堂所学内容进行巩固和拓展，提出更多有关温度计的问题。

五、教学反思：本节课通过观察实验和小组探究活动，引导幼儿了解了温度计的原理和使用方法。

幼儿在实验过程中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验，并通过实验获得了直观的体验和认知。

在小组活动中，幼儿们相互合作，分享实验结果，并学会进行简单的数据记录和整理。

通过本节课的学习，幼儿们对温度计有了基本的认识和了解，能够辨别物体的温度，并能够正确使用温度计进行测量。

教学中存在的不足是，对温度计的原理讲解可以更加生动有趣，提高幼儿的聆听和理解能力。

同时，在小组探究活动中，需要教师更好地引导幼儿思考和讨论，激发他们的创造力和探究精神。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》一、教案概述本节科学课以《神奇的温度计》为主题，通过引入温度计的原理和使用方法，帮助学生了解温度的概念，培养学生的观察和实验能力。

通过实际操作，让学生感受温度的变化，并能够用温度计测量物体的温度。

二、教学目标1.知识目标：学生能够了解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

2.能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的操作技能。

3.情感目标：培养学生的科学探究精神，培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学准备1.教学材料：温度计、水杯、冷热水、温度计使用说明书。

2.教学环境：教室中央放置实验桌，学生就坐在教室前排。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一支温度计，引起学生的兴趣，引发学生对温度计的好奇心理，然后提问：“你们知道温度计是用来测量什么的吗？”引导学生思考。

2. 引入新知教师向学生简要介绍温度计的作用和原理，解释温度的概念，并强调温度的变化会影响物体的状态。

3. 实际操作教师带领学生一起进行实验操作。

首先，教师将一杯温水和一杯冷水分别放在桌上，让学生用手感受一下两杯水的温度。

然后，教师向学生展示如何正确使用温度计，测量两杯水的温度，并让学生一起操作。

4. 实验记录与讨论学生在实验过程中记录测量结果并进行讨论。

教师引导学生观察和分析温度计上的刻度变化，并帮助学生理解不同刻度代表的温度范围。

学生可以通过对比两杯水的温度测量结果，探讨温度的高低。

5. 总结与展示教师带领学生总结温度计的使用方法和温度的变化规律，并与学生分享一些温度计在生活中的应用场景，如测量室内外温度、测量食物的温度等。

五、教学反思经过本节科学课的教学，学生通过实际操作温度计，更深入地了解了温度的概念和温度计的使用方法。

教师通过引导学生观察和实验，培养了学生的观察和实验能力，并加深了学生对温度变化的认识。

在教学过程中，学生表现积极，合作意识较强，能够主动参与实验操作和讨论。

然而，在实验记录和分析方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和指导。

大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，认识常见的温度计，了解其用途，激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神，幼儿园大班科学优秀《神奇的温度计》含反思教案。

【活动目标】1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【活动准备】1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。

词卡：温度计、热胀冷缩。

【活动过程】（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3、出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0"来记录，读作摄氏几度。

出示卡片。

）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3、幼儿交流。

"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。