表音密码法

表音密码与音标教学法在少儿英语教学中的对比分析随着英语国际化的趋势，越来越多的家长开始给孩子报名参加各种类型的英语学习班，希望可以在孩子小学时期就让其学会一门外语。

然而，少儿英语教学往往遇到很多难点，如发音、语法等问题都是非常普遍的。

针对这些问题，表音密码与音标教学法成为了两种备受推荐的教学法。

在这篇论文中，将分别从表音密码教学法和音标教学法两个方面进行分析，探讨它们在少儿英语教学中的优缺点以及适用场景。

表音密码教学法优点表音密码教学法是一种基于拼音的教学法，即通过表音来辅助学生记忆单词的发音。

这种教学法的优点主要有以下几点：•对于刚接触英语的孩子，表音密码这种类似于字母形式的方式更易于理解和掌握，可以让孩子更快速地学会单词的发音。

•表音密码减少了孩子们在掌握英语时需要通过多次重复记忆来完成的复杂操作。

学生只需要记忆表音密码即可，而不必精通整个单词的拼写。

•表音密码教学法强调发音的准确性，培养了孩子的语音思维能力，有利于培养孩子的外语表达能力。

缺点表音密码教学法并不是一种完美的教学法，它也存在一些问题：•表音密码容易让学生忽略英语单词本身的拼写，从而在日后的写作运用中产生问题。

•这种教学法需要集中大量精力去掌握特定的记忆码，这样记录时间就不能与学习时间同步，可能会降低学生的学习效率。

音标教学法优点音标教学法是一种基于音标的教学法，即通过在单词上标注相应的音标来帮助学生正确地发音。

这种教学法的优点主要有以下几点：•音标教学法可以帮助孩子们更准确地区分不同单词的读音，有效地纠正了本土语言引起的发音问题。

•因为音标的学习与单词的学习同步进行，可以帮助孩子们更好地掌握英语单词的拼写。

•实际上，音标教学法让学生从学习语音转向了阅读，有利于形成良好的阅读习惯。

缺点然而，音标教学法并非一种适合所有人的教学法：•音标教学法需要学生获得比较高的英语语音学知识的支持，这对英语语音的初学者来说是非常困难的。

•对于一些对音乐敏感的孩子，那些复杂的重音往往容易让他们分心，从而影响了他们的学习效果。

大钟寺能动英语简介大钟寺能动英语屋亦即能动英语（大钟寺店），是能动英语在北京北三环重点开办的能动英语屋之一，大钟寺能动英语位于繁华的大钟寺商业圈中坤广场E座4层，紧邻北三环，周边公交、地铁交通便利，在孩子学习之余，尽享吃喝玩乐购的乐趣。

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能动英语即北京能动时代教育科技有限公司(BeijingDynamic Times Education & Technology CO.,LTD，以下简称“能动英语”)秉承“让英语能动起来，让我们能动世界”的发展理念，专注于中国英语教育领域，致力于英语教育产品的研发与推广。

公司以权威的专利技术、强大的课程自主研发能力为核心竞争力，推行系统完善的课程体系、科学先进的教育理念和标准化的经营管理模式，已发展成为中国英语教育领域的先锋，并致力于成为中国最专业的英语教育产品开发商和服务商。

具有1500年漫长发展史的英语语言是一个庞大的语言体系。

但是，庞大并不意味着它无章可循、无法可依。

既是一个体系，它就必由不同部分构建而成。

语言学家一般把语言分为四个模块：语音模块、语义模块、结构模块、语篇模块，一个模块解决一个问题。

从这个角度看，再庞大的语言体系看起来也就没有那么复杂了。

另外，语言学家还把人类所创造的任何一门语言都视为一种编码，既是编码，必有规则，抓住规则，编码必破，否则，学习者的感觉就会是上天无路，入地无门。

就英语而言，我们认为英语就是一门至今没有被正确解码的语言。

正因如此，才造成中国万千学子耗十年之功，仍然不能把英语学会、学好的现状。

因为同样的原因，即便在美国这样的英语国家，为解决一个简单的单词认读和拼写问题，每年花费几百亿美元，而仍然有高达30%到40%的中、小学生深受阅读障碍之苦。

美国总统小布什2002年在清华大学演讲时曾感叹：“这是最让我们国家感到沮丧的事情之一。

表音密码课程简介1. 什么是表音密码对于学习英语的中国人来说，汉语是我们的母语，英语是我们希望习得的第二语言。

要学好英语，我们就应该对汉语和英语之间的共同点和不同点有一个比较清楚的了解。

有了这个了解，我们就能够明白哪些地方可以借助我们的母语来学好第二语言，哪些地方我们要避开母语对第二语言学习的影响。

我们知道汉语是象形文字，象形文字是表意不表音的。

汉字的表音系统是通过汉语拼音来实现的。

但是，用汉语拼音只能解决汉字的发音，并不能解决汉字的拼写。

我们用汉语拼音读出了汉字的发音，还是要一笔一划地掌握汉字的拼写。

正因如此，我们的语文教师才会要求小学生回家一遍遍的抄写生词，其原因是因为汉字的形和音是脱节的。

但与汉语相比，英语是字母文字，字母文字是表音不表意的，而且英文和俄文等表音文字不一样，英文的音形是不对位的，不像俄语会读字母就可以阅读，但是，一套有上千年历史的文字被无数的人广泛使用，即使有缺陷也一定有必然的内在规律，也就是说，在百万英文单词中应当隐含着一套完整的表音系统，或者叫“表音密码”。

多少年来，我们中国人用国际音标学习英语实际是绕过了英语自身的表音系统走了一个大弯路。

而且，用国际音标学习英语就等于是用学习汉语的方法学习英文。

其结果是用国际音标学会了一个单词的发音，还要一个字母，一个字母地去记住每一个单词的拼写，这是双重的浪费。

也正因如此，我们的英语教师才会像留汉语的家庭作业一样，让我们的小学生回去把一个个英语单词抄写十遍，二十遍。

这种方法在汉语学习上是讲得通的，但在英语学习上是讲不通的。

有朋友可能会问，如果掌握英文的表音密码是掌握英语的最佳途径，为什么这么多年在中国没有人教授这套表音密码呢？答案很简单，因为这套表音密码在英语的母语国家也是没有被研究出来的。

现任哈佛大学教授Mr. Connie Juel (1991) 认为：“表音密码的性质是个令人着迷的理论性问题。

我们不知道它到底是什么，但是我们知道怎样测试它：孩子们是否掌握了表音密码直接反映在他们认读假词的能力上。

英语表音密码小结笔记表音密码中，共有44个基本音,即26个辅音和18个元音，辅音和元音相拼就得到一个音节的读音（就象汉语拼音中声母和韵母相拼得到汉样）！所以，熟练掌握26个辅音和18个元音的发音规则以及代表的44个基本音的字母和字母组合，是学习表音密码的成功的关键。

下面是代表这44个基本音的字母和字母组合。

一、英语26个辅音注：* “V"：发此音时，上齿咬着下嘴唇；＊*“th”：发此音时，把舌尖伸出上下齿间。

二、代表英文26个辅音的字母和字母组合注:＊表中下划线字母不发音;**“g”在字母“i，e, y”前可发“j"音。

如：gir/gen/gin/geo/gi（e)ble*＊＊“c”在字母“i, e, y”前发“s”音。

如：special(“ci”后有元音,“ci”读“sh”）,fictitious(“ti”后有元音，“ti”读“sh”）,但cindy（“ci”后无元音,“c”读“s”）三、英语18个元音四、代表英文18个元音的字母和字母组合五、规则要点1、英语单词的构成：（1）元音是单音节英语单词中的王；（2）在单音节英语单词中，级别最高的辅音是元音前面紧挨着它的那个辅音；(3）一个元音和它前面紧挨着的那个辅音共同组成一个“不间断音”；（4）多音节词是由不同的不间断音和其他辅音或词缀组成的.2、（1）在英语中，代表短元音“a”的字母只有“a"一个字母;（2）辅音浊化3、英文单词中词同字母组合“ea”来完成,如：dead、death、bread、breath、meadow、deaf、meant、stealth等。

注意:字母组合“ea”在大多数情况下发的却是长元音“ee”音，如：beat，meat，seat，cheat。

1 a_e: great，break，steak(只有3个发此音）ea 2 ee:主要发音占80%3 e:只有少数发此音4、非重读音节中元音节弱读的问题一般情况下，在非重读音节中，短元音“a”、“e”、“i”、“o”、“u”弱读成“ur”。

英语高中作文的技巧和方法锦集三篇1.明确作文要求一篇好的作文，要有一个主题思想，整篇作文应该是紧扣文章主题，遵循特定的文体格式，选用恰当的语言合理组织文章结构，内容统一、连贯，语法、拼写、标点正确，用词恰当。

很多同学在准备英语写作时找不到方向，一味的想在写作上面抓分，却又不知道怎么样提高。

在此特别提醒考生首先要学会抓住考研英语写作要领，尤其注意文章逻辑关系在阅读中的运用。

逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。

2.写主题句主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。

写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。

3.问题阐述适当用被动替换主动，这样能更客观地反映事实。

4.长短句搭配写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。

相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。

此外短小精辟的句子，也可以起到画龙点睛的作用。

而且如果把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题。

5.保证英语作文符合字数作文字数有限制，考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，另一方面又会占用过多的时间。

写得太多还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。

1.非常重视课本。

当然，考试绝对不会考课本上的文章。

但是课本上的单词一定要考。

真正掌握单词，除了记，还必须会用，能真正记住。

反复阅读课文，划出里面的关键词、短语和句型，在具体的语境中掌握。

然后，习惯背英语课文，可以是整篇课文，也可以是一两段精彩的段落，看你的具体要求和实际情况。

因为背诵是获得英语语感的最好方法。

我不知道是不是有些人天生就有语感，这是科技问题。

至少我没有先天的语感优势。

我唯一可以用自己的经历证明的是，语感是可以通过后天的训练不断增强的。

2.多读英语书来提高你的英语理解能力。

多读英语书将有助于提高你对英语文章的理解。

表音密码与音标教学法在少儿英语教学中的对比分析摘要：目前，少儿英语语音教学方法主要有两种，一种是类似汉语拼音教学法的表音密码，另一种是采用语言发声学方式建立起来的音标教学法，两种教学方法各有特点。

将这两种英语语音教学法——表音密码与音标教学法进行对比分析，希望为少儿英语教师提供一些启示。

使二者形成优势互补，优化英语语音教学模式，提高少儿的英语学习能力。

关键词：少儿英语语音教学；表音密码；音标教学法中图分类号：g612 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）24-0268-03我国的少儿英语教学目前有两种主要的语音教学方法，即表音密码和音标教学法。

表音密码是类似汉语拼音的一种教学方法。

它使少儿学起英语来更简单轻松，提高学习效率。

而音标教学法是采用语言发声学的方式对其本音去识读，使英语发音更标准。

本文将少儿英语语音教学方法表音密码与音标教学法进行对比分析，希望少儿英语教师充分采纳二者的优势，探索出一个更为简明高效、适合少儿认知能力发展阶段的英语语音教学方法。

一、两种教学法及其各自特点表音密码和音标教学法是英语语音教学中的两种教学方法。

表音密码教学法是总结英文字母及字母组合在单词当中的读音规律，采用汉语拼音拼读的方式，将辅音（及辅音字母组合）和元音（及元音字母组合）放在一起拼读的教学法。

少儿掌握这个方法后，就会在几个月内记住常用单词的读音和拼写。

英语音标教学法是通过国际上通用的英语国际音标来规范读音，使少儿能掌握标准的英语发音规律，从而帮助他们提高英语口语的准确性和扩大英语的词汇量。

这是一种传统的教学方法。

（一）表音密码教学法的特点表音密码是针对少儿的认知特点，适合少儿快速掌握英语单词读音和拼写的一套音标教学体系。

它的特点是建立英语字母（及字母组合）与发音之间的对应关系，然后利用汉语拼音中声母和韵母放在一起拼读的方法，将英语中辅音（及辅音字母组合）和元音（及元音字母组合）放在一起拼读。

神奇的英语教学法能动英语当今时代是个知识爆炸的年代，随着全球经济一体化的到来，留学、进外企、出国考察、读,,,……太多太多的理由，都需要我们掌握英语与世界沟通。

然而，目前国人英语的现状就是英语交际能力不强，其症结在于传统英语教学方法重分析和理解，轻听说和读写，死记硬背“学”?穴分析、研读?雪英语，违背了语言是交流工具的特性，从而造成,,,以上的学生从小学到大学，寒窗苦读十几年，竟然学成“聋哑英语”，不能不令人失望和重视。

如何在中国的语言环境中用中国人发明的方法，帮助中国人快速地掌握英语技能，是多少英语教育者和学习者的梦想。

如今，这些都已经不再是梦想～由留美基础教育学博士李如云先生多年潜心研究发明的“能动英语”教学法，可以有效地解决上述问题。

李如云先生从中国人学习汉语的方法中得到启发，发明了“表音密码”技术，并获得美国专利和中国发明专利。

“表音密码”技术的发明是当今中国乃至全世界英语教学领域的一项重大突破。

在此基础上，又研究出“动态英语教育平台”，从而形成“能动英语”两大核心技术。

表音密码让您在,,课时内实现英文,,万单词的自由认读和拼写;对于英语学习者的听、说、读、写都将产生重要影响。

动态平台让您在短时间内随口说出,,个英文小九九，纯熟运用英语的四大句型、八种时态，搭建语言构架;让您手执能动英语,,,,,,魔杖，自由组合英语的语言要素，对应任意场合的语言表达。

可以设想:在不久的将来，学子们都将通过学习能动英语而掌握和说出一口流利的英语。

能动英语教学法的神奇效果在各地培训中心的推广期间和部分学校采用教学中逐渐显露出来，得到了英语教育工作者的普遍认可和学习者的欢迎。

英语教师李岩在谈运用能动英语教学时说:“能动英语帮助我们解决了许多教学难题。

能动英语中的不间断音告诉了学生单词的构成，以及单词为什么这么读，这样才能真正做到见词能读、听词能写，学生主动了，课堂轻松了。

能动英语中的表音密码就像一把金钥匙，谁掌握了它，谁就拥有了破译,,万单词奥秘的本领。

表音密码教学大纲表音密码教学大纲随着信息时代的到来，人们对于保护个人隐私和信息安全的需求越来越迫切。

在这个背景下，表音密码作为一种新兴的密码学方法，备受关注。

表音密码是一种通过音标或字母来代替真实文字的密码形式，它不仅可以有效地保护信息的安全性，还可以提高人们对于语言的理解和学习能力。

因此，制定一份科学合理的表音密码教学大纲，对于推广和应用表音密码具有重要意义。

一、表音密码的基本原理表音密码是一种基于音标或字母的密码形式，它利用语音和文字之间的对应关系进行信息的加密和解密。

在表音密码中，每个音标或字母都代表一个真实文字，通过对这些音标或字母的组合，可以形成一个完整的密码。

表音密码的基本原理是利用人们对于语音和文字的认知，将文字信息转化为音标或字母的形式，从而达到保护信息的目的。

二、表音密码的教学目标制定表音密码教学大纲的首要任务是确定教学目标。

表音密码的教学目标应该包括对于音标或字母的掌握和运用，以及对于密码编码和解码的理解和应用能力的培养。

同时，还应该注重培养学生的创造力和思维能力，使他们能够灵活运用表音密码解决实际问题。

三、表音密码的教学内容表音密码的教学内容应该包括音标或字母的基本知识、密码编码和解码的方法以及实际应用案例的学习。

在音标或字母的基本知识方面，教师可以通过教授音标或字母的发音和书写规则，帮助学生掌握基本的音标或字母知识。

在密码编码和解码方法方面，教师可以通过示范和练习，引导学生掌握密码编码和解码的基本技巧。

在实际应用案例的学习方面，教师可以通过分组活动和情景模拟，培养学生运用表音密码解决实际问题的能力。

四、表音密码的教学方法表音密码的教学方法应该注重理论与实践相结合，注重学生的主动参与和实际操作。

教师可以采用讲授、示范、练习和案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握表音密码的原理和方法。

同时，还可以通过小组合作学习、情景模拟和实践操作等方式，培养学生的创造力和解决实际问题的能力。

摩斯密码对照表·摩斯密码，顾名思义就是附有长音以及短音的组合而成的「双音信号」。

就算是没有通讯器材，镜子反射、怀炉、烟火也可以传达信号喔！只要有两个或以上的人会摩斯密码就可以通讯了!·不过摩斯密码除了要细心学习之外，也要有耐心等对方的回应。

摩斯密码的使用法请照下列的国际摩斯密码符号栏表。

在通讯前一定要加上这个信号如果通讯途中发生错误，要先发出这个信号，再传送正确讯号。

通讯结束时，一定要加上这个信号－。

－。

－。

－。

·解释:－代表长信号，。

代表短信号·国际标准摩斯密码Numerals 数字1 。

－－－－2。

－－－ 3 。

－－ 4 。

－ 5 。

6 －。

7 －－。

8 －－－。

9 －－－－。

0 －－－－－Alphabet 字母A。

- B-。

C-。

-。

D-。

E。

F。

-。

G--。

H。

I。

J。

--- K-。

L。

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M--N-。

O---P--。

Q--。

-R。

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S。

T- U。

-V。

- W。

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- Y-。

--Z--。

逗号。

-。

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-句号--。

--求救（SOS）。

---。

等（wait）。

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走（go）。

-。

ILU （I love you）. . . - . . . . -FUCK . . - . . . - - . - . - . -I love paipai .. .-.. --- ...- . .--. .- .. .--. .- ..B L wang dao -... .-.. .-- .- -. --. -.. .- ---摩斯密码摩斯密码，又称摩尔斯电码是一种时通时断的信号代码，通过不同的排列顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号。

它由美国人Alfred V ail发明，当时他正在协助Samuel Morse 进行摩尔斯电报机的发明( 1835年)。

摩尔斯电码是一种早期的数字化通信形式，但是它不同于现代只使用零和一两种状态的二进制代码，它的代码包括五种：点，划，每个字符间短的停顿，每个词之间中等的停顿，以及句子之间长的停顿。