Unit7Whoseisthis英文教案

教案一、教学内容本节课是Unit 7 Whose is this?，选自20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）。

本节课主要围绕物品的归属展开，通过学习，使学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们与他人合作的能力。

三、教学难点1. 学生对Whose is this?句型的掌握。

2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些物品，引导学生用中文描述这些物品。

1.2 老师用英语询问这些物品的归属，引导学生用中文回答。

2. 新课内容展示2.1 老师通过PPT展示Whose is this?的句型，并解释其含义。

2.2 老师引导学生用Whose is this?的句型询问物品的归属，并引导学生用It's的回答方式。

3. 小组活动3.1 学生分组，每组选择一个物品，用Whose is this?的句型询问其他组成员。

3.2 学生用It's的回答方式回答其他组的询问。

4. 情境创设4.1 老师创设一个情境，如学校图书馆，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

4.2 学生分角色扮演图书馆的工作人员和借阅者，用英语进行交流。

5.2 布置作业：学生用Whose is this?的句型写一段小对话，下节课分享。

六、板书设计1. Title: Unit 7 Whose is this?2. Key sentence: Whose is this? It's3. Example sentences: Whose is this book? It's Tom's. Whose is this pencil? It's Lily's.七、作业设计1. 用Whose is this?的句型写一段小对话。

Unit7 Whose is this？(教学设计)湘少版（三起）英语四年级上册教学目标：1.能够听懂并正确使用基本的问句“Whose is this？”来询问物品的所有者。

2.能够正确使用所有格的语法形式。

3.能够正确辨认出口音，并用正确的发音读出单词。

4.能够说出自己的物品的所有者。

教学准备：1.展示物品（考虑包括给小朋友拿的笔、橡皮、铅笔盒等用品）。

2.教学PPT。

3.所有者名词的卡片。

教学过程：一、认知导入通过将展示物品的方式，引导学生逐个问句，并回答“Whose is this？”来引导学生认识学习知识。

二、新课讲解1.翻译whoose is this,并引导学生学习问句的发音及其意义。

2.呈现所有者名词的卡片，以及如何将物品与所有者联系起来。

3.让学生练习说正确的所有者名词，包括学生的、老师的、校园的、公共场所的等。

4.在PPT上呈现一幅物品图，让学生说出他们所看到的物品，并组成句子如“Whose ruler is this？”。

三、练习1.学生完成Workbook第一部分中的练习。

2.口语对练：让学生们以两人一组的形式进行练习，轮流询问：“Whosepencil is this?”然后进行回答，并确保使用正确的语法形式。

四、拓展与巩固1.以班级为单位进行问答小游戏，学生通过找出自己的物品并宣布其是自己物品的方式来互相交流。

2.分组进行词汇对战，对于每组在时间限制内说出的所有者名词，得分越高，则获胜几率越大。

总结本课是湘少版英语四年级上册的第七单元——“Whose is this？”，通过展示物品的方式，帮助学生快速掌握了基本的问句“Whose is this？”的使用方法，学生能够熟练使用相应的语法形式，并通过对于练习细化到了生活中物品与他人的对话的场景中去，提高了运用英语进行基本日常交流的能力。

同时，通过进行名词加固练习及与他人一同进行游戏对比等方式，帮助学生们进一步巩固了所学内容。

Unit 7 Whose is this? 教案一、教学目标：1、用Whose is this? It’s…询问及表达事物的归属。

2、“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…3、掌握词汇：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money理解词汇：flower, fly, flag, float4、字母组合fl在单词中的发音。

二、教学重、难点：1、用Whose is this? It’s…询问及表达事物的归属。

2、教学难点：“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候2、自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill1、出示大纸箱。

T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?Ss: A bird. /A pencil. /…T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?S1: A pencil-box.T: What is in your pencil-box?S2: A pen/ pencil/ An eraser/…2、T: What’s in my bag? Can you guess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。

然后打开提包，让大家看看其中的物品：a purse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。

新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本次教学内容主要是教授学生们关于物品归属的表达，能够熟练掌握Whose is this?句型以及回答问题的表达方式。

同时还需要掌握一些常用的物品名称以及它们的表达方式。

教学目标1.学生能够运用Whose is this?句型询问物品的归属。

2.学生能够熟练掌握回答问题的表达方式。

3.学生能够掌握常用的物品名称以及它们的表达方式。

教学重点1.学生能够掌握Whose is this?句型的运用和回答问题的表达方式。

2.学生能够掌握常用物品的名称及其表达方式。

教学难点1.学生对物品归属的表达方式进行深入理解。

2.学生能够熟练地掌握常用物品的名称及其表达方式。

教学方法1.情境导入法。

2.模仿式教学法。

3.课件演示法。

4.课堂互动式教学法。

5.情景演练法。

教学准备1.教学PPT。

2.课堂手册。

3.学生教材。

4.学生练习册。

5.教学课件。

教学过程第一步：导入通过PPT向学生展示一张图片，让学生观察图中的物品并回答以下问题:•Whose is the hat？•Whose is the bag？然后询问学生这张图片想要表达什么意思，引导学生进入新课内容。

第二步：呈现目标语言通过PPT呈现Whose is this?句型的基本用法，并通过多重形式进行模仿，让学生了解句型的基本用法并掌握其语音和语调。

第三步：示范老师示范如何表达归属的句型，让学生进行模仿。

第四步：合作练习教师将学生分为若干小组，让学生进行问答练习，以及在小组内进行物品认定的练习。

第五步：排练让学生在同桌之间进行问题呈现和回答的排练，进行语法和语音练习，以让学生更好地掌握这些知识点。

第六步：情境模拟教师通过借助实物或图片展示的形式，进行情境模拟，让学生进行自由发挥，表达出他们所见的物品归属情况。

第七步：情景演练让学生互相配对，让一半的学生充当店员，另一半学生担任顾客，进行购物语句式的情景演练。

四年级上册英语教案Unit 7 Whose is this? 课时3 湘少版（三起）教学内容本节课是四年级上册英语第七单元《Whose is this?》的第三课时。

教学内容主要包括：复习与巩固上一课时学习的词汇和句型；学习如何询问物品的归属，并正确使用“Whoseis this?”句型；通过角色扮演和小组活动，提高学生的英语听说能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用“Whoseis this?”句型询问物品的归属，并正确回答。

2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。

教学难点1. 正确使用“Whoseis this?”句型：确保学生理解并正确运用该句型。

2. 物品归属的问答：训练学生快速反应，准确回答关于物品归属的问题。

教具学具准备1. 教材：四年级上册英语教科书。

2. 多媒体：PPT展示课件，包含本节课的重点词汇和句型。

3. 实物教具：各种物品模型或图片，用于模拟真实场景。

4. 小组活动材料：角色扮演卡片，用于小组活动。

教学过程1. 复习导入：通过PPT复习上一课时的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：介绍“Whoseis this?”句型，并通过实物演示和情景模拟，帮助学生理解和记忆。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答物品归属。

4. 巩固练习：通过游戏和问答环节，巩固本节课的学习内容。

板书设计1. Unit 7 Whose is this?2. 重点词汇：列出本节课的重要词汇。

3. 句型展示：“Whoseis this?”及其回答。

4. 情景模拟：画出物品和人物，展示句型的使用场景。

作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或朋友用英语进行物品归属的问答练习。

3. 拓展作业：查找更多关于“Whoseis this?”句型的使用例子，下节课分享。

新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。

课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。

教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。

2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。

3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。

2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。

3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。

2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。

4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。

板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。

3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。

Unit 7 Whose is this第一课时教学设计课题Whose is this 单元7 学科英语年级四年级学习目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone。

2. 句型：能用“Whose is this?”询问物品的所有者；能用“Is this your...?”提出疑问并做出正确的回答。

（二）应用目标1. 指认生活用品。

2. 提出疑问并回答。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

.重点能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone，并能用“Whose is this?”询问物品所有者。

难点正确使用并区分“you”和“your”，“Anne”和“Anne’s”。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放“How are you”视频，带着学生进入情景。

观看视频。

讲授新课Let’s learn1.单词教学：图片展示bag Linda’s bag is blue老师教读单词并强调其发音接着继续教学单词bag scarf、key 、wallet、hat、mobile phone2.单词游戏（1）Say out their names.（2）What’s missing据图片内容认真学习单词，同时注意模仿语音语调；配合老师完成活动训练通过图片音频句子等方式教学单词，加强教学效果通过多种游戏训练，引导学生多说多练进一步巩固词汇（3）连一连bag 手机scarf 包key 钱包wallet 帽子hat 钥匙mobile phone 围巾（4）小组开火车，仿照例子，说一说A: Whose is this?B: It’s Peter’s scarf讲授新课Let’s listen and say（1）Listen and say.（2）Ask and answer李老师捡到了什么？是谁的钱包？是玲玲的吗？（3）Listen and repeat.听音、跟读。

Unit 7.《Whose is this？》（教案）20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit 7《Whose is this？》，内容主要围绕物品归属的提问与回答。

学生将通过听、说、读、写的练习，掌握如何用英语询问和回答“Whose is this？”这一句型，并能正确使用名词性物主代词。

教学目标1. 学生能够理解并正确使用“Whose is this？”句型进行询问。

2. 学生能够运用名词性物主代词回答关于物品归属的问题。

3. 学生能够在日常对话中灵活运用所学句型和词汇。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 正确运用名词性物主代词。

2. 流利地使用“Whose is this？”句型进行询问和回答。

3. 区分和正确使用不同的人称代词和物主代词。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 学生练习册4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生用中文描述这些物品，并询问“Whose is this？”。

新课内容展示1. 通过多媒体教学设备，展示本节课的主要句型“Whose is this？”和相关的名词性物主代词。

2. 引导学生跟读并模仿句型和词汇。

3. 通过图片或实物，让学生进行角色扮演，练习“Whose is this？”句型。

练习与互动1. 学生分组，每组准备一些物品，用“Whose is this？”句型进行询问和回答。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇。

2. 布置作业：让学生回家后，用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。

板书设计1. Unit 7《Whose is this？》2. 主要句型：Whose is this？3. 名词性物主代词：his, her, its, their4. 示例句：Whose book is this？It's his book.作业设计1. 让学生用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。

四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时湘少版（三起）教学目标1.能正确理解并使用主题词汇。

2.能正确询问某物的所有者，如：“Whose book is this?”。

3.能用简单的语言回答对他们的询问。

教学内容1.语言目标–Whose is this?–It’s mine. It’s yours.2.词汇–book, pencil, ruler, eraser, bag3.语音–Whose is this? (强调音)教学重点1.学会正确的询问方式。

2.学会表达物品的所有权。

3.以及如何用英语回答这个问题。

教学难点1.教好每个单词的发音。

2.学生能否在理解问题的同时回答出来。

教学过程1.Warming up1.打开老师买来的包包，拿出一本书放在黑板上，说出“Whose book is this?”2.请学生回答。

2.Presentation1.学生们猜想这本书是谁的，每个孩子都有一个机会猜。

2.老师需要在白板上标记问题的问法，：“Whose book is this？”。

3.然后老师解释书是谁的，例如他自己的，用“I”，如果是孩子的，用“You”等等，有多少本书就可以问多少次。

4.完成后，老师总结问法和回答思路。

3.Practice1.让学生交换他们的文具盒。

2.请学生询问自己拥有的文具用“What’s this”，然后问谁拥有它用“Whose is this？”3.请学生练习用It’s mine. 【或者】It’s yours.回答问题。

4.然后再进行几遍练习。

4.Production1.学生之间交流并询问对方。

2.要求学生能够正确说出问题和回答的方式。

3.最后，老师请几个学生到黑板前把学过的话复述一遍。

5.Homework1.练习回答每个物品的所有者。

2.通过英语中的电视节目、广告中寻找使用这个问题的例子。

3.让学生用自己的英语思考他们所看到的物品。

Teaching Reflection本次课程主要以学生交流为主，少量讲解，主要是让学生更好的理解问题，并且能用好这个问题。

Unit 7 Whose is this？（教学设计）一、教学目标1.理解并掌握本单元所学及重点词汇Whose / it’s / my / yours / his / hers 的用法。

2.能听懂并运用课文中常用的单词及句型，如What’s this? / What’s that? / It’s a/an… / Whose is this? / Is this yours? / Yes, it’s mine. / No, it’s not mine. / It’s his/hers.3.培养学生的口语表达能力，提高其英语交际能力。

二、教学内容1.单词：Whose / it’s / my / yours / his / hers2.句型：What’s this? / What’s that? / It’s a/an… / Whose is this? / Is this yours? / Yes, it’s mine. / No, it’s not mine. / It’shis/hers.3.课文：Unit 7 Whose is this？三、教学重点与难点1.掌握 Wh ose / it’s / my / yours / his / hers 的用法。

2.能灵活运用所学的问句和回答句。

3.培养学生的英文思维方式和口语表达能力。

四、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。

2.一些带有英文标记的物品，如书、文具、玩具等。

3.合适的背景音乐，如《Twinkle Twinkle Little Star》等。

五、教学步骤步骤一：课前预热教师播放一些英文儿歌或英文动画片，引导学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

步骤二：新课导入1.教师出示一本书并问：What’s this? 学生回答It’s a book.2.教师再出示一支笔并问：What’s this? 学生回答It’s a pen.3.教师突然拿出一只小狗玩具并问：What’s this? 学生回答It’s a dog.4.教师再问：Whose is this? 学生可能不知道该词，教师简单解释 Whose 的含义并且告诉学生即将学习的词汇。