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EXCEL在《基础会计》课程实践教学中的应用
作者：杨隽
来源：《经济师》2014年第03期
摘 要：会计专业教学强调理论与实践的有机结合，当前会计专业学习缺乏成本低廉、方便快捷的实践平台，导致学生专业学习与实际操作脱节，达不到理想的教与学的效果。文章分析《基础会计》实践教学面临的困难，剖析EXCEL在《基础会计》课程实践教学中的优势，主要探讨如何利用EXCEL练习会计凭证的填制，认为利用EXCEL同样可以达到账簿登记及会计报表制作的目的，以期便捷地为学生提供一个会计仿真实践的平台，为提高会计专业学生的实际动手能力打下良好的基础。
关键词：会计实践 教学 EXCEL
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）03-168-02
一、引言
《基础会计》是会计专业学生入门的基础课，是学好其他专业课的基础。在这门课的实践教学过程中，主要面临着以下困难：第一，《基础会计》是会计专业新生接触的第一门专业课，大多数学生从高中进入大学学习，对于会计学科的了解非常欠缺，对会计凭证、账簿和报表缺乏形象系统的认识，因此，学习起来感觉比较抽象难理解；第二，目前，学生参与会计基础实习的机会并不多，学生对会计操作整个流程及会计使用的基本工具的直接认识不足，难以将所学与所用很好地结合起来；第三，当下，有许多非常成熟好用的商业会计管理软件，这些软件对于学生会计基础实践很有好处，但在实际使用过程中也显现出一些不足：商业会计管理软件价格往往较高，学生个人安装并操作存在一定难度；会计软件模块较丰富，涉及知识点较多，各模块之间的联系较紧密，对于刚刚接触会计学习的学生来说，显得较复杂和深奥，容易让学生产生畏难情绪；会计软件的相关操作往往都有提示，比如，在录入凭证时，学生只需按提示选择会计科目，因此，学生在录入凭证时缺少了一个完全独立思考并选择确定的过程，这对于学生自己开动脑筋掌握最基础的知识没有帮助。
excelmid与find函数使用方法
摘要：
1.Excel中MID与FIND函数的基本概念
2.MID函数的使用方法与案例
3.FIND函数的使用方法与案例
4.结合案例演示MID与FIND函数的实战应用
正文：
在Excel中，MID与FIND函数是常用的文本处理函数，它们可以帮助我们对文本进行分析和提取。以下将详细介绍MID与FIND函数的使用方法及实战案例。
一、MID函数的使用方法与案例
1.函数定义：MID函数是从文本字符串中，从指定位置开始提取指定长度的字符。
2.函数语法：MID(text, start_num, num_chars)
- text：包含要提取字符的文本字符串。
- start_num：指定从文本中的第几个字符开始提取。
- num_chars：指定要提取的字符数量。
3.案例：提取身份证号码中的出生日期
假设身份证号码位于A2单元格，我们可以使用MID函数从第7位开始提取8个字符，得到出生日期。
公式：=MID(A2, 7, 8) 二、FIND函数的使用方法与案例
1.函数定义：FIND函数在文本中查找指定字符或字符串，并返回其所在位置。
2.函数语法：FIND(search_text, text, [start_num])
- search_text：要查找的字符或字符串。
- text：包含要查找字符或字符串的文本字符串。
- start_num（可选）：指定开始查找的位置。
3.案例：提取店长姓名
假设员工姓名和店长姓名位于同一列，我们可以使用FIND函数找到店长姓名的位置，然后结合MID函数提取店长姓名。
公式：=MID(A1, FIND("店长", A1, 1), LEN("店长"))
三、MID与FIND函数的实战应用
1.提取身份证号码中的信息
假设身份证号码位于A2单元格，我们可以使用MID函数分别提取出生日期、出生地等信息。
水能经济375Excel基础计算功能在水文报表的运用谢平【摘要】为解决水文作业中的繁琐的计算，本文结合实践，运用Excel的计算功能，解决水位差计算。【关键词】函数；语句；四舍六入；表格链接福建省三明水文水资源勘测局沙县水文站 福建三明 3650001、Excel拥有强大的计算与宏命令功能在水文行业，数据的计算整理是人工计算耗时大的项目。运用Excel计算功能可解决重复性的计算，简单的判断语句即可解决四舍六入的难点。2、原理及方法Excel有强大的数据自动处理和计算功能，数据源结合链接功能，在利用其的计算和编程功能进行计算操作。3、运用Excel的链接功能解决数据源的转换3.1 在“数据录入”中通过链接已有表格或手工录入某时期的数据。3.2 日期的省略编程：O4=IF(B4=B3," ",B4)。3.3 时间的计算和字符的提取：Q3=IF(D3=””,” “,IF(D3>0,IF(V3>=59.5,D3+1,D3),” “))判断出小时数；R3= (G3-D3)*60+(I3-F3)计算出总分钟数；再除2加上开始分钟数减60秒得出平均分钟数U3=IF(T3>=60,T3-60,T3)。运用函数V3=round（u3,0）进行其的四舍五入；最右（末）位数提取X3=right(v3,1)。（图1）3.4 分钟的四舍六入：①运用or函数进行位数奇偶的判断，若返回值为奇数显示值为TURE,Y3=OR(X3=RIGHT(1,1),X3=RIGHT(3,1),X3=RIGHT(5,1),X3=RIGHT(7,1),X3=RIGHT(9,1))；②对U3是否有进行四舍五入进行判断表达式如下：Z3=IF(U3=V3-0.5,TRUE)；③对X3与Y3进行真假判断：AA3=AND(Y3=TRUE,Z3=TRUE)；④秒的判断AB3=IF(T3=59.5,0,IF(D3="","",IF(D3>0,IF(Z3=TRUE,IF(AA3=TRUE,W3,V3),U3)," ")))，59.5秒为0秒，如果为四舍五入且末尾为奇数，则用四舍五入的数值，否则用减0.5的值U3；⑤高砂水位的四舍六入：按时间内差完保留两位小数F2=ROUND(E2,2)，读取小数点倒第二位G2=LEFT(RIGHT(E2,2),1)，用四舍五入值减0.005再与内差值相比，如相等判断G2数值的奇偶并进行判断计算。判断语句：H2=IF((F2-0.005<>E2),F2,IF(G2=RIGHT(1,1),F2,IF(G2=RIGHT(3,1),F2,IF(G2=RIGHT(5,1),F2,IF(G2=RIGHT(7,1),F2,IF(G2=RIGHT(9,1),F2,F2-0.01))))))；⑥在“输出打印中编好表格，进行链接操作生成最后的成果（图2）C4=数据输入!O3。在此工作表中直接进行打印。
第２６卷第１期 ２０１３年２月 金融教育研究 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ＿２６ Ｎｏ．Ｉ Ｆｅｂ．２０１３
Ｅｘｃｅｌ案例教学法在《证券投资学》课程中的运用
杨科 ， 田凤平
（１．华南农业大学经济管理学院，广东广州 ５１０６４２；
２．中山大学国际商学院，广东广州 ５１０２７５）
摘要：《证券投资学》是一门理论性、实践性以及操作性都十分强的课程，传统的填鸭式教学方
法难以达到满意的教学效果，而Ｅｘｃｅｌ案例教学法是一种比较科学合理有效的教学方法。文章从
Ｅｘｃｅｌ案例教学法相比于传统教学方法的优势以及在《证券投资学》中的具体运用两个方面论述了
Ｅｘｃｅｌ案例教学法是一种具有强大生命力的教学方法，也是对传统教学方法的一种发展和创新。
关键词：案例教学；证券投资学；Ｅｘｃｅｌ
中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５—００９８（２０１３）０１—００７０—０３
《证券投资学》这门课程的教学目标是指导学生掌握基本的证券投资理论和相关的分析方法，并要求学
生能运用这些理论和分析方法来处理现实中的证券投资问题，以达到实践投资的目的。因此，《证券投资
学》是一门理论性、实践性以及操作性都十分强的课程。这门课程综合了公司财务建模、投资组合问题、资
产定价、债券久期和免疫策略等知识， 对于刚刚接触专业课的学生而言，存在一定的学习难度，教师若继
续沿用传统的填鸭式教学方法难以达到满意的教学效果。在《证券投资学》的教学过程中，若能通过案例，
清楚、简洁地说明各类模型的Ｅｘｃｅｌ处理，非常有利于学生充分理解这些理论知识，培养学生的综合能力、开
拓能力和创造性，增加学生的求知欲望与自学能力，同时有利于提高课堂的教学效果。
一、Ｅｘｃｅｌ案例教学法的优势
Ｅｘｃｅｌ虽然不适用于深层次且量非常大的计算，但作为帮助学生理解证券投资分析的基础理论知识，特
别是各类金融模型中的复杂计算，它是一个非常优秀的工具。一般地，只有通过计算才能完全理解这些金融
