部编人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课《家的意味》参考学案2

第七课 亲情之爱

第1课时 家的意味

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

【重点难点】

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？

学生回答。

师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

(二)合作探究

知识模块一 生命的居所

探究一：教材P71运用你的经验

请合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾„„

探究二：教材P72相关链接及探究与分享

(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。

(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三：教材P73阅读感悟

(1)学生分享课本P73两个故事。

(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？

答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

知识模块二 中国人的“家”

探究四：教材P73探究与分享

课型 新授课 课时 1课时

教学内容 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 《家的意味》

教材解析 本框由两目组成，在“生命的居所”这一目下，教材介绍了家庭的含义及家的独特意义；在“中国人的家”这一目下，教材通过中华家庭文化中家的深厚意味和丰富内涵，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德的深入思考，进而引导学生认识到孝亲敬长的原因，以及怎样更好地孝敬父母

学习目标 通过自主探究、小组合作等学习方式，学生能够了解家庭的含义，体会家的特点，懂得家的丰富内涵，感受父母的爱与付出，在此基础上能够增强热爱家庭的情感，自觉树立孝亲敬长的意识，并且明确尽孝在当下，要用行动表达对父母的感恩之情

教学重难点 1.从情感、传统美德、法律义务三个方面深刻体会孝敬父母的原因

2.明确尽孝在当下，要用实际行动孝敬父母

教学准备

（课件、学生活动等） 制作课件，依据课程标准、参考教师用书确立本课学习目标，并将目标问题化，在每一个教学环节预设学生活动；分析学情，七年级学生渴望得到关怀和理解，但随着自我意识逐渐觉醒，渴望更多的独立，因此，又容易与父母产生矛盾。在这种情况下，引导学生体会父母对自己的付出，学会孝敬父母，主动关心父母和家人，是非常有必要的

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、

明确目标 同学们把课本翻到71页，今天这节课我想和你们探讨一个特别温馨的话题“家”，首先我们来看一下这节课的学习目标 观看PPT，了解这节课的学习目标；

全班同学齐读一遍学习目标

学生能够明确本节课的学习内容及学习目标

二、

课堂导入 播放视频《Family》

设问：结合刚才的短片，来谈一谈“你认为家是什么？”或者说“家对你来说意味着什么？”

观看视频，体会视频中表达的情感；

思考问题，回想自己有关于家的认识；

向老师和全班同学分享自己对家的认识和理解

动画导入新课，激发学生学习兴趣

了解学生有关于家的认识；

七年级上册教案

课题 家的意味 课时

班级 授课教师

教学目标

（一）知识目标：

1、了解什么是家庭。

2、认识家庭在我们成长中的作用。

3、了解中华文化中“家”的意味。

（二）能力目标：

1、明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

2、知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。

（三）情感、态度与价值观：

增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。

教学准备

教师准备： 准备多媒体课件、素材。

学生准备： 预习课本。

教学过程

（一）导入

1、歌曲导入，潘美辰的歌曲——我想有个家（板书：课题）

2、PPT展示家的不同意义（家是地域、住所、一群人、吃饭的地方）

3、请生思考“家”还是什么？

（二）新授

第一环节：生命的居所

1、应知“家”的含义（家是婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）（板书：家庭的含义）

2、进一步理解家庭中有哪些关系（祖孙关系、夫妻关系、亲子关系等）

3、应会“家”的功能有哪些？（板书：家庭的作用） 个性思考部分

4、展示PPT演一演、说一说分别从两则故事中理解家是身心的寄居之所；家是心灵的港湾。（板书：寄居之所、心灵港湾）

学生活动：小组合作学习、自主探究学习

5、承上启下：总结家是生命居所的内容，以歌曲大中国引起下文——中国人的“家”。

第二环节：中国人的“家”

1、展示PPT春运回家过年的图片，思考：中华文化中，家的内涵？（板书：家的内涵）

2、应知在中华文化中，家的意味是代代传承、血脉相连的生活共同体）

3、PPT拓展中华传统文化中的家训家规与家风。

4、读一读：分析对待传统文化的态度：取其精华，去其糟粕。

5、应会家庭文化中，“孝”是最重要的精神内涵。（板书：孝的内涵）

6、理解“孝”的精神内涵——孝亲敬长、尽孝在当下（板书：孝亲敬长、尽孝在当下）

学生活动：自读教材，自我思考

7、总结：如何孝亲敬长及其方法与技能。

家的意味教学设计

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

【教学重点难点】

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

【教学过程】

一、导入新课

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？

学生回答。

师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学 习——家的意味。

二、展示预习成果

1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们 的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

三、讲授新课 第一目 生命的居所

1、家的内涵

探究一：教材P71运用你的经验

请合你的生活体验 ，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾，家是我们休息的地方，家是最安全的地方……

知识小结：什么是家庭？

家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

【误区警示】家是我们身体的住所

点拨：这种观点是错误的。家不仅仅受我们身体的住所，家还是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

【知识拓展】家庭关系的确立

①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；②因血缘关系组成的家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组成的家庭。

2、家是我们身心的寄居之所