欲速则不达课文(完整版)

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欲速则不达

作者：黄建如

来源：《心理与健康》2014年第02期

难得来市区一次，办完事后我去逛书店。谁知一进书店就入了迷，不知不觉就到了太阳快下山的时候。

我赶紧把挑好的一大摞书交给营业员，付了钱，又催促营业员帮我用绳子捆扎好。我拎着一大摞书出了门，准备去车站。

在门口，我问一位从书店走出来的老人：“大爷，您知道去林头镇的公交车最后一班是几点？我现在走过去还来得及吗？”老人把我上下打量了一番，慢条斯理地说：“若是慢慢走，也许还赶得上最后一班车；若是你着急赶路，恐怕就赶不上了。”我听了有些气恼，这个大爷不是在戏耍我吗！

我拎着书一路小跑，谁知绳子经不起颠簸晃动，没跑多远就断了，书散了一地。我手忙脚乱收拾好，又到路边的商店要了一段绳子，重新捆扎好，又急匆匆地赶路。等我赶到车站的时候，去林头镇的公交车刚刚驶出车站，我只能眼睁睁地看着车子开走。

我不禁想起了这样一个故事：一位一心想早日成名的少年拜一位剑术高人为师，他迫不及待地问师傅多久才能学成，师傅答：“10年。”少年又问：“如果全力以赴、夜以继日要多久？”师傅答：“30年。”少年还不死心，问：“如果拼死修炼要多久？”师傅答：“70年。”

少年可谓是不惜一切想尽快成功，可是为什么在师傅眼里，他越是努力就离自己的目标越远呢？这是因为他的心完全被渴望成名、渴望成功的欲望所占领，没有平和的心态。努力本身并没有错，可是期盼迅速成功、一夜成名的心态反而会适得其反。

急躁的心，嗅不到从容娴雅的花香；冒进的人，步步都可能踩响自布的地雷。太想赢的人，最后往往会输；太想成功的人，往往容易失败。凡事不可以急于求成，欲速则不达。相反，以淡定的心态对之，处之，行之，以坚持恒久的姿态努力攀登，努力进取，成功的几率就会大大增加。

《欲速则不达》教案

教学目标

1.了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

2.用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。

3.朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。

教学难点

了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

教学准备 教学课件

教学过程

一、游戏导入新课

1.师：上课前呢，我想和大家先做一个游戏，游戏的名称叫做《头脑风暴之成语故事》。请注意听游戏规则：老师在四个小组内随机选择一人为这个小组的代表，一次性说成语故事个数最多的代表获胜，获胜者将为自己赢得3颗星的奖励，也为小组内的其他成员赢得一颗星的奖励。不可以重复，其他孩子也不能提醒啊。看来孩子们积累的成语故事真不少，可都是四字成语。今天彭老师也要给大家讲一个成语故事，不过是五个字的成语，大家想不想听呀？（生说：想）

2.师：这则成语故事的题目叫？（板书题目）（生：欲速则不达）师：齐读课题。（生：欲速则不达）师范读：欲速/则不达，再来一次（生：欲速则不达）师：短短的五个字，我们也要适当的位置读出停顿啊。大家能围绕题目，结合大家之前的预习提几个有助于我们理解文章的问题吗？（生：欲速则不达是什么意思？）师：大家提的问题都非常有价值，多数孩子也已经掌握了本学期的提问金钥匙，能正确的运用是什么、怎么样、为什么对文章进行提问。就让我们带着这些问题，走进这则成语故事。请大家把语文书到97页。 二、初读课文，解字词，知人物

1、师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，同时注意读准字音，认准字形。

2、师：刚才同学们都读的很认真，现在老师想考考大家，谁愿意来当小老师？（出示词语课件）读完以后你们有什么发现？（生：部首都是马。）师：对，眼睛真亮，一下子就找到了。古时候的马就相当于我们现在的哪一种交通工具？（生：车。）车在你们的生活中重要吗？（生：重要。）古代的马，在古人的生活中也十分重要，正因为如此，才有了传递书信的？（生：驿使）驾车驭马的？（生：驺子）而这则小故事的驺子是？（生：韩枢）

文章阅读

文章阅读 欲速则不达

教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：探究案为一课时；训练案为一课时。新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。

学习目标及重难点：

1、 知识与技能：

（1）掌握本课生字及其组成的新词。

（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

（3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达。

2、过程与方法：

（1）了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

（2）通过反复读，读出古文的韵味，感悟古文的凝练，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意。

（3）课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力。

3、情态态度价值观：

（1）用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

（2）通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误。

重点：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

难点：探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。

2、完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。

3、限时，独立完成。

（二）信息链接：

1时代背景：春秋后期，一次齐景公去东海游玩。忽然，一名驿使从国中飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回。不然，怕难以相见。”故此，景公速回。

2、作者简介：韩非生于周赧王三十五年，卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。

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欲速则不达

作者：

来源：《中国计算机报》2013年第37期

在管理软件发展史上，曾经有过两次比较重要的转型：从DOS版向Windows版转型，从单机版向联机版转型。而在这两次转型中，多年来一直占据我国本土管理软件龙头老大地位的用友公司，转型速度都不是最快的。

一位曾经在用友公司工作多年但已离开的资深业内人士分析说，用友公司之所以能够成功，并不是因为快速变化，而是在认定市场方向后，能够脚踏实地执行到位。相比之下，其他厂商起步虽快，但是在执行过程中不能坚持方向，反而不容易成功。

相信这一次转型，速度也不能决定最后的转型结果。特别是对于云计算来说，用户采用云计算的准备并没有完全到位，甚至对云计算的接受度也还有待提高。所以说，在当前国际经济形势尚未完全明朗的背景下，转型更不应该操之过急。