(七年级历史教案)编写历史小故事

初中历史教案模板范文初中历史教案模板范文「篇一」第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学重点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：1、第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。

结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

）2、列强是否满足已经得到的利益？（不满足）小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。

遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。

由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。

谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：（[数字]表示相应的地理位置）（1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3]3、学生完成课本第9页“练一练”。

（答案应选C）三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

七年级历史第一课教案范文认真备课，不但备学生而且教程备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是带来的七年级历史第一课教案内容，希望能帮助到您！七年级历史第一课教案1“伐无道诛暴秦”学习目标1、知识目标：掌握秦朝暴政的主要包括表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争情况。

2、能力目标：遭受重创探究秦末农民起义爆发的原因，培养运用历史唯物主义分析的能力。

3、情感目标：通过学习认识到秦的暴政是激发农民起义根本原因，从而概括得民心者得天下的道理。

重点和难点本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。

秦末农民战争是本课的着力点，教材首先从导致使得农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到摧残;沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载路南。

其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，-秦朝是人心所向。

陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历第一次大规模的历法农民起义。

最后，在秦末农民战争新朝的沉重打击下，秦朝二世而亡。

秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。

同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的论争。

对此环境问题会有一些疑惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

时间重大事件公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1.阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中获取历史知识的方法。

2.农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素(时间、地点、领导人、事件、影响或意义)和三步曲(原因、经过、结果)，训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。

中国历史趣味故事5篇_中国历史趣味⼩故事 - 5068⼉童⽹阅读历史趣味故事，以更加轻松的⽅式了解中国历史。

下⾯给⼤家带来⼀些关于中国历史趣味故事5篇，供⼤家参考。

历史趣味故事1班固的⽣平简介，《汉书》作者是班固吗?班固是中国古代历史上⼗分著名的⽂史学家，他这⼀⽣著作颇丰，除了《汉书》和《⽩虎通义》，还有《典引》、《应讥》及诗、赋、铭、诔、颂、书、⽂、记、论、议、六⾔等四⼗多篇⽂章。

班固，字孟坚，他出⾝于⼀个儒学世家，⽗亲班彪和伯⽗班嗣都是当时著名的学者，在⽂坛上拥有较⾼地位，享誉盛名。

班固受到良好的家庭环境的熏陶和影响，⾃幼便学习经学⽂史，长⾄九岁便能⽂诵赋了!⽇复⼀⽇，年复⼀年，班固长到了⼗六岁，此时的他正处于疯狂吸收外界知识的阶段，他已经不满⾜于儒学世家的家庭教育了。

再加上此时的班彪正潜⼼续写《史记》，也没有多余的⼼⼒来教导班固，于是班固便进⼊太学深造。

七年以后，班彪去世，班家⽣计难以维持，只得从京城洛阳迁回扶风安陵⽼家，⼀下⼦就从京城的官宦⼈家变成了普通平民之家。

此时的班固只有⼆⼗三岁，他就是从此时继承了⽗亲的著书⼤业，开始撰写《汉书》的。

别看他才⼆⼗出头，他的⽂化修养和著述能⼒已⾮常⼈可⽐。

⼜⼀个七年过去了，班固已到了⽽⽴之年，就在他全⼒以赴编写《汉书》的时候，却飞来横祸差点被处死。

当时，有⼈上书朝廷告发班固“私修国史”，东汉明帝闻之⼤怒，⽴刻下旨将班固逮捕归案。

班固的所有书稿全部被官府没收!班固被抓的消息令班家上下⼼惊不已，因为班固的同郡⼈苏朗也曾被⼈告发伪造图谶，最后苏朗很快就被判处死刑了。

弟弟班超担⼼班固也会落得和苏朗⼀样的下场，便快马加鞭赶⾄京城，向汉明帝上书申辩冤情。

“私修国史”的罪名很⼤，汉明帝⼗分重视这⼀案件，看过班超的上书以后他破例接见了班超。

班超为救兄长，便将班家⽗兄两代⼈耗费⼏⼗年修史的⾟劳和宣扬“汉德”的志向都告诉了汉明帝。

恰逢此时被官府没收的书稿也被送到京师，汉明帝看过班固所写的⼿稿以后，被班固的才华所折服，他⼤赞班固之才和奇作《汉书》。

七年级下册历史清朝对边疆地区的治理教案教案是在备课时，由教师根据对不同班级学生的了解而预设的。

下面是小编为大家精心整理的七年级下册历史清朝对边疆地区的治理教案，仅供参考。

七年级下册历史清朝对边疆地区的治理教案(一)第13课清朝对边疆地区的治理教学内容：1、记住清朝设置驻藏大臣、设置台湾政府的时间和勤奋、清朝疆域的四至。

了解清朝政府加强对边疆管理及维护国家统一的主要措施。

理解驻藏大臣的设置及统一台湾的历史意义2、通过对清朝统治者对边疆地区管理的具体措施的概述，培养学生的概括能力;通过识记清朝疆域图，培养学生的观察能力和建立历史学习的空间感和方位感;通过“台湾府的设置”的学习，辨证认识郑成功后代在台湾的作用，训练学生辨证分析问题的思维方法和能力七年级下册历史清朝对边疆地区的治理教案(二)教学重难点重点：1.驻藏大臣的设置。

2.台湾府的设置难点：1.“金奔巴瓶”制度。

2.乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置七年级下册历史清朝对边疆地区的治理教案(三)教学过程(一)、导入新课教师展示“布达拉宫”“金奔巴瓶”图片，指出这些都与我国少数民族地区的管理有关，在它们身上又蕴涵着动人的历史故事，要想了解这些故事，请大家先认真自学一遍课文(二)、新课讲述1、驻藏大臣的设置(1)、展示：清藏高原风光提问：很早就有古老的少数民族生活在这里，前面我们介绍西藏与唐朝的关系，讲述过元朝对西藏的管辖(2)、朝初年确立册封“__”和“班禅”的制度讲述金奔巴瓶制度，驻藏大臣的设置，驻藏大臣的职责，设置驻藏大臣的意义2、设置台湾府(1)、清军进入台湾 1683(2)、清朝设置台湾府 1684(3)、展示：台湾风光(4)、课堂讨论：设置台湾府的历史作用3、设置伊犁将军和乌里雅苏台将军(1)、引导生回忆：维吾尔族的历史?(2)、噶尔丹和大小和卓的叛乱及被粉碎(3)、设伊犁将军、乌里雅苏台将军的管辖范围与意义4、清朝前期的疆域展示：清朝前期的疆域图，请学生归纳表述疆域的四至教师归纳，清朝前期，我国是一个统一的多民族的国家，是亚洲东部最大的国家5、课堂小结与学习测评：课后学习测评题1、2、3题四、课后拓展：绘制清朝前期疆域图五、板书设计第13课清朝对边疆地区的治理一、驻藏大臣的设置1、顺治帝和康熙帝册封五世“__”和五世“班禅”2、雍正时设置驻藏大臣3、乾隆时确立“金奔巴瓶”制度二、设置台湾府时间：意义：三、乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置乌里雅苏台将军：伊犁将军：意义：四、清朝的疆域七年级下册历史教案。

初中七年级历史教案：中华民族的形成中华民族的形成一、前言历史是人类社会发展的长河，每个民族都有其独特的历史背景和形成过程。

中国作为一个拥有5000多年文明史的国家，中华民族的形成经历了漫长而复杂的过程。

本教案旨在帮助初中七年级学生了解中华民族的源流和形成，加深对自己民族身份认知的理解。

二、大禹治水与夏朝建立1. 大禹治水1.1 洪水泛滥危机在中国远古时期，洪水泛滥给古人带来巨大灾难。

黄河、长江等河流频繁泛滥，给农耕生产和人们居住带来极大困扰。

1.2 大禹治理洪水相传，在众多英雄人物中，大禹凭借着智慧和毅力成功平定了洪水，并建立起以务实工作方式为核心价值的文明观念。

他致力于开凿渠道，引导洪水走向海洋，从根本上解决了洪水问题。

2. 夏朝建立2.1 夏朝的意义在大禹治水成功之后，他将治理洪水的经验传承给后人。

夏启继承了大禹的事业，在黄河流域建立了中国历史上第一个开明专制王朝——夏朝。

2.2 主要特点夏朝的最大特点是推行礼乐制度，加强统一管理，发展了农业生产、手工业和商贸活动。

三、神话时代与尧舜时期1. 神话时代1.1 神话故事在古代中国文化中，有许多关于神话故事的流传。

比如，《山海经》中记载了众多神奇之物和各色怪兽；《淮南子》中描述了诸天万象和人类命运。

1.2 历史与神话相互渗透尽管这些神话故事并非真实历史，但它们反映了中国民族观念和价值观念的形成过程，并在一定程度上影响着中国人民至今。

2. 尧舜时期2.1 尧舜的治国理念尧舜是中国上古时期的两位杰出君主，他们推崇德治而不倚赖法度，注重培养合格的官员和传承远古人文精神。

2.2 尧舜的统一政策尧舜通过和平外交手段实现了中国珠江流域地区的统一，并积极采取措施加强中央集权。

四、夏商周三代与封建制度的确立1. 夏商周三代1.1 武王伐纣周朝是中国历史上第一个统一中原的王朝，夏朝之后先后经历了商朝与西周两个时期。

武王率领部队消灭残暴的末代商纣王，建立起了久远且辉煌的周朝。

初中七年级历史《华夏之祖》教案设计科学家爱迪生曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

”接下来是小编为大家整理的初中七年级历史《华夏之祖》教案设计，希望大家喜欢!初中七年级历史《华夏之祖》教案设计一【教材分析】《华夏之祖》是六年级历史上册的第3。

它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。

【教学目标】、知识目标通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。

2、能力目标通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。

3、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

【重点和难点】重点：黄帝对人类的贡献;夏朝的建立难点：为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”?“禅让制”的含义【教学方法】合作交流、探究分析【设计理念】历史是一门充满人类怀旧情绪的程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。

历史堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。

这就是本节设计的基本理念。

【前准备】、前根据预习学案，自主先学，分组探究分组：全班分成9个大组——1-3组是战地记者组，4-6组是部落采访组，7-9组是会议报道组。

2、分组探究题目：-3组[结合教材13—14页『炎黄战蚩尤』一目分析、讨论，最后将本组成果，以的形式呈现并汇报成果，选出中心发言人。

]、说说有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时间、地点、交战双方、过程、结果。

历史教学叙事故事—-如何使课堂变得生动且有意义红寺堡二中王莉在进入新课程的今天，随着新课堂教学的新变革，我们对课堂教学设计业有了新的认识,改变学生被动学习,死记硬背,机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究,勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

我是一名历史教师，在教学实践中，学生对历史课常常是不感兴趣,也不关注这门课程,历史课给学生的印象总是是枯燥的、无味的学科，如何才能引导学生主动走进课程，参与课堂呢？新的课堂教学理念强调，课堂教学不再是老师讲学生听，而是,教师组织,学生小组合作学习；教师设计，学生主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。

提高学生学习历史的兴趣.下面我通过我在教学中的实践谈我的教学小故事。

一，小故事，大智慧我在讲七年级历史上册《春秋战国的纷争》，初一学生年龄偏小，刚刚接触历史课,比较活泼好动,注意力容易分散,而春秋战国的历史对他们而言几乎就趋同一张白纸，这是巧妙地插入一个成语小故事《退避三舍》、《围魏救赵》、《纸上谈兵》，这三个成语故事对初中生说是并不陌生的，因此我请三名学生来讲述了故事的情节，调节学生的情绪,活跃课堂气氛,从而收到良好的教学效果。

又如讲“吴越争霸”时，结合“卧薪尝胆”的故事，教育学生只要发愤图强，吃苦耐劳，就一定能够成功。

通过这样的方式不仅使学生在快乐中学习了知识，还激发了学生学习历史的学习兴趣.二,导演历史剧,激发求知欲新课程下的教学，要求课堂的多样性，一次来激发学生学习的兴趣,因此我针对不同的课程内容改变教学方式,例如在讲授《民族政权并立的时代》这一课时，北宋的建立，赵匡胤为巩固其统治,通过“杯酒释兵权”解除了大将兵权,并将地方的政权、财权、军权，收归中央,对于这一目内容我鼓励学生自编自导自演历史剧，课堂历史剧，由于学生必须先读教材，理解教材，查阅相关资料,再动脑编，动笔写，动情演。

七年级历史下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级历史教案(7篇)人教版七年级历史教案(7篇)人教版七年级历史教案1 【教学目的】通过本课的学习，使学生理解唐朝开元时期政治、经济的开展情况，包括“开元之治”、农业消费的进步、手工业技术的进步以及商业的繁荣等主要史实。

通过考虑和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的才能;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象才能。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济消费程度超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精巧的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏才能和审美情趣。

【教材分析^p 】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进展了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的构造原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，如今的学生对于农具的理解又极少，因此农业工具的改良是本课教学的一个难点。

【教学过程】导入：回忆唐太宗和武那么天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节省二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐朝农业消费情况)(1)农耕技术的开展：育秧移植栽培(2)茶叶消费的开展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

(3)农业工具的改良：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比拟一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良?(引导学生通过观察、比拟，分析^p 出曲辕犁的特点) 出示筒车图片，分析^p 出筒车比以往灌溉工具先进的地方。

七年级上册人教版历史教案(7篇)七年级上册人教版历史教案1【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传奇，了解传奇和史实的区分。

【教学目标】识记与理解：记住远古传奇中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。

理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传奇的实质，理解“禅让”的含义和实质。

力量和方法：培育从传奇中提取有用信息的力量、帮忙学生把握以传奇印证历史的根本方法。

情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。

了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

【教学重、难点】重点：农业起源的传奇和华夏族的形成。

禹治水的传奇。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。

“禅让”的含义和实质。

【课前预备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传奇故事。

【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课历史讲究真实牢靠，传奇难免夸大虚构。

但不少传奇生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。

上一课时，我们从考古开掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传奇来熟悉农耕文化。

看看那些流传长远的传奇中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？听，集中留意力。

制造悬念，激发兴趣。

二、炎帝和黄帝的传奇中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？讲解“炎”、“黄”之意及其传奇（或抽学生来讲）整理出华夏族的.来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之祖调动参加兴趣听或自己讲清楚明白，便于把握。

学生发表自己的看法。

三、禅让的传奇简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。

要求学生概括其过程的共同点。

然后得出结论。

让学生简洁发表一下关于如何看“禅让制”的看法。

听讲、看书、归纳得出结论。

四、治水的传奇禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。

必定是他的德才出众、威望很高。

何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传奇。

要求学生叙述大禹治水的传奇。

部编版七年级的教材中，有一篇名为《卖油翁》的故事，讲述了明朝时期一个贫困的老人以卖油为生的艰辛历程。

这篇教学文章不仅深入浅出，让学生们更好地了解中国传统的劳动方式，也展现了明朝时期社会的经济、文化、历史和科技背景，有助于学生们更好地理解中国文化的前进历程。

一、历史背景这篇故事发生在明朝时期，这一时期是中国历史上极富特色和动荡的时期之一。

明朝时期是中国封建社会的后期，实行的是“科举制”，这是中华历史上最为严格的用人制度。

对于普通人来说，通过科举殿试，进入朝廷途径的是非常狭窄的。

因此，在明朝时期，无数的民间百姓可能只能通过自己的劳动来谋生。

此外，明朝的政治、经济和文化环境也在不断地发生变化。

在此期间，大陆经济得到了发展，由于科技的不断进步和海外贸易的发展，中国大陆得到了很大的财富，这一时期也被誉为中国古代的“商人之时”。

不过，这一时期也经历了政治的动荡。

明朝中晚期，金陵（南京）被几次征服，以及揭皇帝台背弑事件等，使得社会的政治局势更加动荡不安。

这些都构成了这篇故事的背景。

二、文化背景部编版七年级的教材通过“卖油翁”故事，生动地展示了明朝时期中国百姓的劳动方式和生活习惯。

故事中老人卖油的巧妙方式和许多其他人在此时期使用的更为原始的劳动方式不同，明显展示了科技与经济发展的联系。

故事中所和记载了“卖油翁”使用的油钟的制作方法，这项技术是当时最为先进的，只有极少数手艺精湛的匠人可以做到。

这再次展示出了经济环境和手工业的技术发展水平。

此外“卖油翁”故事中还提到了当时城市的门神文化，城市的大门口常会贴满画有四只神、八卦和其他凶兆的“门神”，这是在朝廷政治不稳定的情况下，人们采取的一种谨防万一的方法。

三、教育意义通过学习“卖油翁”故事，学生可以更深刻地认识到劳动与科技、社会与历史、文化与经济的紧密联系。

了解中国古代的科技史和手工业发展史，以及当时疏产通货的状况，有助于学生对中国社会现状的理解和掌握。

同时，“卖油翁”故事也可以锻炼学生的品德教育和生活实践能力。

七年级上册历史教案5篇七年级上册历史教案篇1●教学设计思路本课主要是通过传说故事导入，以引起学生的兴趣，不断地创设问题情境，使学生对照课本知识独立解决问题。

并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾勒出北京人、山顶洞人的生活情景。

并会进行对比。

自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区别”，“劳动创造人”展开。

●教学目标知识与能力：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法：培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

●教学重难点教学重点北京人、山顶洞人。

教学难点本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

●教学方法识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法。

●教学媒体1、教具准备投影仪、多媒体电脑。

2、素材准备“女娲造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。

●课时安排1课时●教学结构与过程新课导入：我们伟大祖国有非常悠久的历史。

按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。

在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。

其中有许多是有文字记载的。

至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。

那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。

人教版七年级下册历史教案优秀5篇精心整理人教版七年级下册历史教案，希望这份人教版七年级下册历史教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多人教版七年级下册历史教案资料，在搜索框搜索人教版七年级下册历史教案（精选篇1）教学目标1.知识与能力：(1)知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。

(2)通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

2.过程与方法：(1)引导学生列表归纳本课基本知识，以便学生从整体上把握本课基本知识。

(2)引导学生探索和研究。

如：分析常见汉字的构成方法，探究中国古代乐器的演进过程等。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。

教学重难点重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

教学过程一、导入新课(故事法)我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。

同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等)[教学过程]一、文字的演变1.先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性认识)2.关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢? (让学生选择学习内容)3.甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。

今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

4.金文：商周的青铜器上铸刻的文字叫金文5.小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。

展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解)。

初中校本课历史故事教案
教学目标：使学生了解《孙子兵法》的历史背景、作者及内容，培养学生的历史认知和战
略思维能力。

教学内容：
1. 介绍《孙子兵法》的历史背景和作者孙武
2. 讲解《孙子兵法》的内容，包括兵法的基本原理、兵法的主要内容、军事战略和战术等
3. 分析《孙子兵法》在历史上的影响和意义
教学重点和难点：
重点：《孙子兵法》的基本内容和意义
难点：学生对战争策略和战术的理解和运用
教学过程：
1.引入：通过图片、视频等方式介绍《孙子兵法》的历史背景，引起学生的兴趣和好奇心。

2.学习：讲解《孙子兵法》的基本内容，向学生介绍兵法的概念和原理，引导学生思考兵
法在历史上的重要性。

3.讨论：组织学生分组讨论《孙子兵法》的一些具体策略和战术，鼓励学生展示自己的分
析和思考能力。

4.实践：设计一些实践活动，如模拟军事演习、制定战略计划等，让学生在实际操作中体
会《孙子兵法》的实用性和灵活性。

教学方式：讲授、讨论、实践
教学评价：通过课堂讨论、作业考核等方式评价学生对《孙子兵法》的理解和应用能力。

延伸活动：组织学生进行相关主题的研究报告或展示，拓展学生的历史知识和研究能力。

教学资源：《孙子兵法》原文、相关历史资料、图片、视频等。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解兵法的原则和思想，培养学生的战略思维
和领导能力，使其在学习历史故事的同时，也能够应用到实际生活和学习中。