《保护土壤》 导学案

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努力坚持，成功在望！ | 1

第五节 土壤保肥性

学习目标

1.知道土壤保蓄养分的方式及特点。

2.举例说明土壤阳离子交换的作用。

3.理解土壤阳离子交换量，并掌握影响土壤阳离子交换量的因素以及它与土壤肥力的关系。

4.了解阳离子交换吸收的意义。

自主学习

1.土壤保肥性指土壤吸持各种离子、分子、气体和粗悬浮体的能力，即_____、______植物养分的能力。

2.离子交换吸收作用指_______中的离子与_______扩散层的离子进行交换的作用，有阳离子交换和阴离子交换两种作用。

3.阳离子交换量指在一定pH(pH=7)时，土壤胶体含有的_______的总量。

4.交换性盐基离子占交换性阳离子的百分比称为_______。盐基饱和度为_______的土壤较为理想。

合作探究

探究一：阅读教材，小组讨论。

1、土壤吸收能力的类型及特点。

（一）机械吸收作用 特点：____________________________________

（二）物理吸收作用 特点：____________________________________

（三）化学吸收作用 特点：____________________________________

（四）生物吸收作用 特点：____________________________________

（五）离子交换吸收作用

K+

土壤胶体Ca2+ +2(NH4)2S04⇌_______+_______+_______

K+

2、土壤阳离子交换量受哪些因素的影响？与土壤肥力的有什么关系？

3、阳离子交换吸收有何重要意义？

盘点收获

通过这一节课的学习你对土壤保肥性有哪些新的认识？

当堂检测

见教材随堂练习

《土壤的保护》教案

教学目标

过程与方法

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、向学生进行环保教育。

4、能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

教学重难点

1、知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。

2、学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。

教学过程

一、谈话导入

同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师将和大家一起继续来研究土壤。（土壤的保护）

二、土壤对我们的贡献

1、教师出示图片并提问：这是什么？(土壤)

大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

生：为植物提供了养料、水分。植物……

生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ……

生：还可以居住人。

生：制作砖瓦、陶器。

学生以小组为单位进行交流。

全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

2、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

3、假如没有了土壤地球又会怎样呢？

生：没有了动物、没有植物、没有人类、、、、、

师总结

4、我们生活中的土壤都是一样的吗？为什么有的地方的寸草不生，而有的地方却草丰木茂呢？

小组讨论。

推荐代表发言。

二、对比模拟实验

1、提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

2、对比模拟实验。

小组合作，做对比模拟实验。并填写好实验报告单。

3、师总结：植物有保持水土，保护土壤的作用。

- 1 - 《土壤的保护》教案

侯北小学 梁跃芳

一、教学目标：

（一）过程与方法

1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2.能够对失去土壤的后果进行预测。

3.向学生进行环保教育。

4.能做土壤蓄水能力的对比实验。

（二）科学知识

1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

（三）情感态度与价值观

1.意识到土壤的重要。

2.产生感激土壤的情感。

3.愿意为保护土壤做出一份努力。

二、教学重点、难点

1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。

2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。

三、教学过程：

（一）谈话导入 - 2 - 1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.

2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

生：为植物提供了养料.水分。植物…….

生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ……

生：还可以居住人。

生：制作砖瓦.陶器。

3.学生以小组为单位进行交流。

4.填写好书本第65页的记录表。

5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

（二）欣赏课文插图

植物生长

北方窑洞

鼹鼠的家

制作陶器

（三）对比模拟实验

1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验 - 3 - 小组合作，做对比模拟实验。

（四）交流讨论

1.谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？

太 阳 城 学 校 课 型 （新授） 课 题 10、保护土壤

主备教师 周怡 辅备教师 周怡

教学目标 1． 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源； 知道人类破坏土壤的危害；知道垃圾对土壤的危害，废电池对土壤的破坏。

2． 通过查阅资料了解土壤和人类的关系；

3．意识到土壤的重要性，意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。

教学重点 在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。

教学难点 1．学生能够查阅书刊和其他信息源。

2．能对某些行为形成正确的是非判断。

课时 1课时

教学准备 教师准备：课件； 布置并指导学生查阅资料。教师准备课件资料。

教 学 过 程 二次备课

教学过程：

一.谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。谁愿意来说说你对土壤的认识吗？（学生交流。）

2.师简要小结，揭示课题。

二.欣赏课文插图，自我总结土壤和人类的关系。

1.欣赏课文的插图。

2.用自己的话说说土壤和动植物的关系。

3.简要说说土壤和人类的关系。

三.畅所欲言，感知土壤的重要性。

1.提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？

2.学生以小组为单位进行讨论交流。

3.全班根据准备资料进行讨论交流。

4．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

【评析】通过本环节的教学，使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大，培养学生对土壤的感激之情，并与下面破坏土壤的行为形成鲜明的对比，以此来触动学生心灵，让他们把热爱土壤的种子深深扎根于心灵深处。 太 阳 城 学 校 四.对比实验，感知森林、植物对土壤的重要。