届高考语文第一轮复习教案15

高考语文一轮复习小说阅读环境教案

第三课小说环境描写

●复习目标

1.了解小说环境描写分类及作用

2.掌握小说环境描写的常见题型及答题思路。

●重点、难点

重点：把握小说自然环境描写和社会环境描写的作用。难点：一景三考——特点、技巧和作用。●设计思想

●教学资源

《小说环境描写》教学PPT

●教学设计考点解读

一、把握自然环境描写的作用

小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它的主要作用有：

④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环

境的认真考察。

二、把握社会环境描写的作用 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

具体作用：

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表明人物性格。③揭示社会本质特征，深化作品主题。三、一景三考

对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。1．如何概括景物特点或寓意

概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。

至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。2．如何分析景物描写的技巧

(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。

诗词鉴赏炼字、诗眼

课题 诗词鉴赏炼字、诗眼 总课时数 第 节

教学目标 了解炼字类和诗眼类题的答题区别

能通过自主探究分析其答题思路。

教学重难点 同上

教学参考

授课方法 点拨式、讨论式 教学辅助手段 多 媒 体 无

专用教室 无

教学教 学 二次备课 过程设计 一、旧知回顾：

炼字：这种题型要求品味这些锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，分析情感。

诗眼：指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。

二、自主探究：

题型一炼字：

木兰花（北宋） 宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

“红杏枝头春意闹”是千古名句，王国维《人间词语》评此句云：”着一“闹”字面境界全出。请说说你的理解？

答案范例：①闹，本指热闹，此处指春意盎然。②红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。③诗人用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。

题型二诗眼：

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 王昌龄

高卧南斋时，开帷月初吐。

清辉淡水木，演漾在窗户。

苒苒几盈虚，澄澄变今古。

美人清江畔，是夜越吟苦。

千里其如何，微风吹兰杜。

古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中苦的妙用。

学生了解考题类型

自主探究，归纳答题方法。

讨论完成巩固练习

纠错，整理。

贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）

题2明确：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色

文言文阅读

项目 内容

课题 文言文阅读 修改与创新

教学

目标 1、理解文言实词在文中的含义 ；

2、理解文言虚词在文中的含义；

3、理解与现代汉语不同的句式和用法；

4、理解和翻译文中的句子 。

教学重、

难点 重点难点：理解与现代汉语不同的句式和用法

教学

准备 与教材内容相关的资料

教学

过程

学法点拨

1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，应指文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义和用法”，实际上就是指在具体语境中的含义。 文言实词的复习可以注意三点：一是不要离开原文（语言环境）。二是不要离开课本，大家一定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词，掌握它的常见含义、用法。三是注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是古今异义、一词多义、通假字、词类活用。 2000年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验修订版）要求同学们掌握的文言虚词有18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。 关于这18个文言虚词，同学们复习时首先应重新翻翻教材，看看课本上对每个虚词的含义和用法的归纳，在自己的头脑中形成知识网，再用到具体文章中去就容易多了。 2．常见文言句式的理解

常见文言句式包括：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。 判断句的基本形式：①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。

对文言文的讲解应该因材施教，在高三的冲刺时期，应该多以练习为主

文中个别重要语句除了老师讲解还要多请同学起来翻译。

②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。③不用以上任何形式的判断，如“刘备天下枭雄”。被动句的基本形式：①用“于”字表示；②用“见”“见……于……”“受……于……”表示；③用“为”“为……所……”“……为所……”表示；④用“被”表示；⑤不用以上字词，从意念上表示。宾语前置句的基本形式有：①否定句中代词作宾语前置。②疑问句中疑问代词作宾语前置。③用“之”、“是”将宾语提前。成分省略句的基本形式有：①省略主语；②省略谓语或谓语动词；③省略宾语；④省略介词后的宾语；⑤省略介词“于”。 近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对成分省略句的理解，如2003年高考北京卷第14题。 3．文中句子的理解与翻译

年度 卷别 所涉考点 选文

２0１５ 上海卷 理解文中词语的含义；筛选并整合文中的信息；分析作品的表现手法；分析作品的语言特色 《地图与理论模型》

福建卷 筛选并整合文中信息、理解文中重要句子的含意 《说不尽的萤火虫》

——摘编自《新华文摘》

广东卷 分析作品语言特色；筛选并整合文中的信息；探究文本中的某些问题，提出自己的见解 ——选自[英]乔纳森·西尔弗顿著、

徐嘉妍译《种子的故事》

２0１３ 广东卷 理解文中重要句子的含意；分析作品结构；考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解 《山水画中的地质学》赵野木

——选自《中国现代科学小品选》

２0１２ 福建卷 筛选并整合文中信息、分析作品语言特色 《蟋蟀之话》夏丏尊

山东卷 分析作品主要表现手法、概括文章的中心意思、分析作品语言特色、探讨作者的创作背景和创作意图 《古怪的重水》叶永烈

——选自《百年百篇经典科普》

最新考向 １．从材料的选择上看，科普文章兼顾中外作品，内容涉及动物、植物、地理等各方面。

２．从题型上看，试卷有的以“主观题＋客观题”的形式进行考查，也有的以纯主观题的形式进行考查。

３．从考查内容上看，注重对“筛选并整合文中信息”“分析文本的文体特征”“分析语言特色”等的考查。

４．从考查趋势上看，新课标全国卷多年没有考查科普文章，随着高考改革的深入，考查的可能性在增大。

阅读素养

１．概念

科普文是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。就其内容看，一般是对科学知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐述，对新技术、新材料、新工艺的说明，它兼有说明文和散文的特征。就其写作看，主要是运用错误!说明的表达方式兼以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。

２．结构形式

科普文作为典型的说明文，其常见的结构形式：总分式（从“概说”到“分说”）、总分总式、分总式、并列式、错误!递进式等。

３．说明顺序

科普文的写作顺序有错误!时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。