2023年北师大版五年级下册数学教学工作总结

北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿

一、实验教学内容

各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。

二、 实验教学目标

1. 经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。

2. 引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。

3. 体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。

三、实验原理/实验设计思路

通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。

四、 实验器材（水和黄豆为固定器材）

1. 长方体水槽

2. 大号量筒

3. 小号量筒

4. 小正方体块

五、 实验教学创新点

1. 在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。

2. 以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。

3. 实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。

六、 实验教学过程:清晰完整

（一）触发：回顾旧知 唤醒经验

学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。

2023年小学数学新教材培训心得体会(精选13篇)

小学数学新教材培训心得体会1

通过培训，使我明白肩上的责任有多重。作为一位数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。也通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不单单是改变一下教材而已，而是学生学习方式的完全改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。因此，这次培训留给我深入的体会与感悟是：

一、教材整体分析

1、内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。

2、两整合：将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。

3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。

二、教材特色

1、新教材由情境图引出问题串为基本的呈现方式，而且情境设计更加注重题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境，倡导学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习氛围，培养学生的学习兴趣。

2、在课程标准的修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，教材力求从学生的经验出发，体现“从头到尾”思考问题的过程，最终达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重；发现和提出、分析和解决问题能力共发展，从而促进学生的全面发展。

3、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。

第1页 共15页 2023年北师大版小学五年级数学上册教案5篇

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不行替代的作用，同时也是学习和探讨现代科学技术必不行少的基本工具。，下面是我给大家整理的2023北师大版小学五年级数学上册教案，希望能给大家带来帮助。

2023北师大版小学五年级数学上册教案1

教学内容：

课本2～4页。

教学目标：

1、结合教材供应的详细情境，相识自然数和整数，并联系乘法相识倍数和因数。

2、探究找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数。

3、学生经验相识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的说明。

4、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁地归纳与类比，发展合情推理实力。

5、体验数学与日常生活亲密联系。

教学重点：

探究因数与倍数。

教学难点： 第2页 共15页 倍数与因数的关系的理解。

教具打算：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、导入谈话。

老师：我们生活在一个充溢数的世界里。

板书课题：数的世界。

2、课件出示情境图。P2图

二、组织活动，探究新知。

活动一：看一看

1、老师问：图中有哪些数?谁情愿扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格?

2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢?

3、6和5.8是小数，6和4是整数。

4、问：我买5千克梨，须要多少钱?(生答：4×5=20(元))

活动二：试一试

1、看书学习什么是自然数和整数。

(1)指名说说什么是自然数，什么是整数。

(2)老师：随意说一个数，学生推断它是什么数?

选择题

一车间有工人240人，二车间的人数是一车间的，两车间一共有（ ）

A.180人 B.402人 C.312人 D.420人

【答案】D

【解析】

略

选择题

公顷的 是多少，可以列式为( )

A. B.

C.

【答案】B

【解析】

略

选择题

的比较接近（ ）。

A. B. C.

【答案】A

【解析】

用乘求出的是多少，再从选项中找出最接近的数。

×＝；

A，＝，相差了；

B，＝，相差了；

C，＝，相差了；

＜，的最接近；

故选：A。

选择题

上衣的价格是100元，先提价，再降价，现在的价格（ ）。

A. 比原价低 B. 比原价高 C. 等于原价

【答案】A

【解析】

略

选择题

下列算式中，（ ）的计算结果最大。

A. B.1× C.× D. ×

【答案】C

【解析】

四个选项中都有这个因数，比较各选项的另一个因数谁的最大谁的计算结果就最大。

在四个选项中，因为＜1＜＜，所以×的积最大。

故答案为：C

判断题

一个数（0除外）乘假分数，积比这个数大。（_____）

【答案】错误

【解析】

分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1；当假分数为1时，一个不为0的自然数乘一个假分数，积与这个数相等；当假分数大于1时，一个不为0的自然数乘一个假分数，积一定大于这个数，据此判断.

一个数（0除外）乘假分数，积可能比这个数大，也可能和这个数相等，原题说法错误.

故答案为：错误.

判断题

。（______）

【答案】×

【解析】

根据分数乘法计算方法：分子相乘的积来作为分子，分母相乘的积作为分母，能约分的要约分，结果化成最简分数，进行计算，即可解答此题；

本题约分不彻底，分子约分后的因数3和分母中因数9可以约分；计算结果不是最简分数，分子与分母还有因数3；所以计算错误。