沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件

1 奇妙的二氧化碳

教学目标 （一）、知识与技能

认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。

（二）、过程与方法

初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。

（三）、情感态度与价值观

激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。

教学重点、难点 1.二氧化碳的化学性质；2.化合反应和分解反应的特点。

教学资源 烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课：

讨论：空气中的二氧化碳0.03%

1．能不能更多，能不能更少？ 2．会不会更多，会不会更少等？

二、师生互动：

（一）、自然界中的二氧化碳

教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。

学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。

（二）、二氧化碳的奇妙变化

1.二氧化碳的物理性质

二氧化碳是无色、无气味的气体。

实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。

现象：不平衡，右边向下倾斜。说明：右边比左边重。

结论：，

2.二氧化碳的状态变化

二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。

3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。

现象：澄清的石灰水变浑浊

说明：汽水中溶有二氧化碳。

探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。

现象：塑料瓶瘪了。说明：二氧化碳溶解于水了。

结论：二氧化碳能溶于水。

4、演示实验：

现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色

提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色

说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定，受

小学+初中+高中

小学+初中+高中 沪教版九年级上册化学 2.2奇妙的二氧化碳 同步测试

一、单选题

1.下列各组物质不宜用于实验室制取气体的是（ ）

A. 块状石灰石与稀盐酸 B. 块状大理石与稀硫酸 C. 锌与稀硫酸 D. 氯酸钾与高锰酸钾

2.通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比( )

A. 比空气大 B. 比空气小 C. 与空气相等 D. 无法判断

3.下列验证CO2气体性质的实验中没有明显实验现象的是（ ）

A. B.

C.

D.

小学+初中+高中

小学+初中+高中 4.如图所示的甲、乙两个剂可能是装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一种物质，挤压胶头滴管加入液体，一段时间后两装置中的气球都明显胀大。则滴管和烧瓶中所用试

A. 甲: 稀硫酸和铜片乙: 水和CO B. 甲:双氧水,二氧化锰，乙:

NaOH溶液和CO2

C. 甲: NaOH溶液和CO2乙: NaOH溶液和H2 D. 甲:H2O和NH3乙:稀盐酸和大理石

5.下列物质常用于实验室制取二氧化碳的是（ ）

A. 大理石和稀硫酸 B. 石灰石和稀盐酸 C. 碳酸钠和稀盐酸 D. 碳酸氢钠和稀盐酸

6.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是（ ）

第4章 燃烧 燃料知识点二、质量守恒定律

1、修建“娄新高速”公路是我市“十一五”期间的重大建设项目，在修建公路的土石方爆破中要用到黑火药，黑火药爆炸时反应如下：S+2KNO3+3C =K2S+X+3CO2↑。其中X的化学式为( )

A.N2 B.NO2 C.NO D.N2O

【解析】选 A。根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和个数不变，所以选A。

2、以下是某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图：

和 分别表示两种不同的原子） （其中由图可知，下列说法中正确的是

①该反应属于化合反应 ②生成物可能是氧化物 ③反应遵守质量守恒定律 ④反应前后分子和原子种类都不变 ⑤分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分

A.．①②③⑤ B．①②④⑤ Ｃ．①③④⑤ Ｄ. ①②③④⑤

【解析】选A。化学反应前后，原子的种类不变，而分子的种类一定变，因而④不正确；由生成物的组成可知，该物质中含有两种元素，其中的一种元素可能是氧元素，因而该物质可能是氧化物。

3、图2是某反应的微观示意图，“●”、“ ”、“○”分别表示质子数不同的3种原子。下列有关该反应的叙述正确的是（ ）

A.乙中含有四种元素

B.反应前后分子个数不变

C.反应的本质是原子进行了重新组合

D.甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对分子质量之和

【解析】选 C。不同元素的原子质子数不同，乙中含有三种不同的原子，即含有三种元素；反应前的分子个数是三个，反应后分子个数为四个。根据质量守恒，甲的相对分子质量与两个乙的相对分子质量之和等于两个丙的相对分子质量和丁的相对分子质量之和。

4、将“神舟七号”飞船送入太空的是“长征二号”F运载火箭，火箭工作中发生的反应为C2H8N2 + 2R == 3N2 + 4H2O + 2CO2 ；其中R的化学式是( ) + +

甲 乙 丙 丁

1 奇妙的二氧化碳

学情分析 学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

教

材

分

析 知识点 1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。

2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；

3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。

4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。

重点 1.二氧化碳的化学性质；

2.化合反应和分解反应的特点。

难点 对两种反应的理解和区别

易混

（错）点 化合反应和分解反应

考点 二氧化碳的化学性质

学科特性 实验型

教学目标 知识与技能 使学生了解二氧化碳的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握二氧化碳的化学性质。

过程与方法 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

情感态度与价值观 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风

教学方法

与手段 讲授法、实验法

自信课堂教学进程

一、激趣导入 生发自信

意大利的屠狗洞的故事

二、自主合作 彰显自信

1、探究（一）：

实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。

现象：澄清的石灰水变浑浊 2 说明：汽水中溶有二氧化碳。

探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。

现象：塑料瓶瘪了。

说明：二氧化碳溶解于水了。

结论：二氧化碳能溶于水。

探究（二）：

演示实验：

现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色

提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色

说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定，受

热易分解，又生成二氧化碳和水

反应式：

二氧化碳+水碳酸

CO2 H2O H2CO3