人教版小学精通英语四年级下册教案(全册)
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全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小制作 Let’s make
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
四年级下册每个复习单元的设计：
第1页 游戏 Let’s play
表演 Let’s act
第2页 游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
小制作 Let’s make
第3－4页 同第1－2页
第5－6页 项目制作 Project
中西文化 Culture
单元教学计划
第（ 1 ）单元 总课时：6课时
单元教
材分析 能理解并掌握There be， What’s in the……句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
单元教
学目标 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
There is …
There are…
教学重点难点 1、能听、说、认读下列三会单词: bedroom, living room, armchair, sofa,
kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2、能听、说、读、写下列四会单词：home, bed, desk, chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock并能在真实的语境中灵活运用。
课 时 安 排
课 次 教 学 内 容
1 Lesson 1
2 Lesson 2
3 Lesson 3
4 Lesson 4
5 Lesson 5
6 Lesson 6
课时授课教案
课 题 Lesson 1 第 1 单元第 1 课第 节
教学目标 能用There is…语句表达某处存在某物
教学重点难点 正确听、说、读、写单词： desk, chair
正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed
课前准备 录音机、磁带、图片
教 学 过 程 修改记录
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 词汇教学：
(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed．展示图片并示范朗读单词，让学生猜出单词意思。
(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为男女组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2) 句型教学：
(1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。
(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a
new chair? 学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed .
(3) 教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil／pen…
(4) 播放教学录像，让学生跟读对话。
(5) 两人一组分角色进行情景对话。
3) 四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3. 趣味操练(Practice)
1) 以小组为单位，学做生词卡片。
2) Let’s paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。
3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
板书设计：
Lesson 1
desk chair 作业设计：
(1) Listen and read the dialogue.
(2) Recite the words.
课后反思：
课时授课教案
课 题 Lesson 2 第 1 单元第2 课第 节
教学目标 通过真实的语境，引导学生用There is/ are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教学重点难点 正确听、说、读、写单词：ball, kite
正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV
课前准备 录音机、磁带、图片
教 学 过 程 修改记录
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom
in your home. Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom…
2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.
This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom.
2. 新课导入 (Presentation)
1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room。
2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：Yes．T ：Are they in the
bedroom? SS：No．T：Where are they? SS：They are in the living room．\此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：What's in the living room?
SS：There is a new TV．此段对话学习句式What's in…? 同时复习句式：There is
a new…。T：What's in the living room? Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many
sofa? Let’s count． T&Ss：One，two．Two sofas．T：There are two sofas in the
living room．T&Ss：There are two sofas in the living room．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs ．There are three kites，There are
four balloons．There is a big clock．
4) 巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5) 教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。
6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3. 趣味操练 (Practice)
1) 以小组为单位，学做单词卡片。
2) 学习歌谣。
板书设计：
Lesson 2
ball balloon 作业设计：
(1) Listen and read the dialogue.
(2) Recite thewords.
课后反思：
课时授课教案
课 题 Lesson 3 第 1 单元第3 课第 节
教学目标 运用There is…There are…等语句描述某处存在什么
