小学高效课堂年度工作计划

打造高效课堂工作计划

（2011——2012学年第二学期）

大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本实施计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

立足学校现实，围绕“强化教学常规管理”、“创建高效课堂”和“优化校本教研”三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。

三、目标任务

1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

汤联小数学高效课堂教研工作计划

汤峪中心联合小学 王忠强

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》着力推进教 育内涵式发展,以科学发展观为指导,坚持 “ 以研促教强质量,培训 培养促成长 ” 的宗旨,以《全日制义务教育数学课程标准》为依据, 落实新课程理念,深化教学改革,以促进学生全面、持续、和谐的发 展为出发点,课堂中以学生的发展为本,活动为主线、创新为主旨, 培养学生的创新意识何实践能力为重点,充分体现新课程、新标准、 新教法,积极推进实施高效课堂,努力提高全体学生的教学素质。 二、工作目标

1、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技 能,确保教学工作达标率。

2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率,信息交 流面。创办特色班级教学模式。

3、认真学习领会新标准,积极开展教材研究工作。充分发挥骨 干教师的示范作用,提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学 的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。 5、校学生各项检测及期末考察及格率达 90%以上,确保教学质 量及各项竞赛取得好成绩。

三、工作重点

1、强化教学常规管理,认真开展教研活动。

2、在学生中开展丰富多彩的学习竞赛活动,营造良好的学习氛 围。 3、组织学习,发挥备课组的群体教研作用,以备课组或年级段 开展教研活动, 上好教研课。 开展落实我校全面铺开高效课堂的新教 法为课程的教学研究。准备把握小学数学课程的性质、地位、基本理 念及目标任务。

4、认真上好高效课堂公开课,落实好师徒结对,师待徒,徒促 师活动。上好同课异构的课,通过骨干示范活动,继续抓好 “ 说-授 -评 ” 说课活动,集体备课活动,调动教师自发苦练教学基本功,促 进数学教师整体素质的提高。

5、强化课堂教学,组织好各项质量检测和竞赛活动。

四、工作措施

(一落实高效课堂,改革课堂教学、促进师生发展

孙楼小学“高效课堂”实施计划

根据县教育局的文件精神，结合我校教育教学实际，本学期我校进一步实施“高效课堂建设”，特制定实施计划如下：

一、指导思想

以十八大精神为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。积极稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。

二、实施方案

（一）加强领导，健全组织

为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。

组 长：吴修厂

副 组 长：薛素君 李 英

组 员：全体教师

（二）确立目标、明确思路

工作目标：创建“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的课堂，实现课堂教学状况的根本性改变。在创建过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与文化管理的建设，积极探索切合实际的优质高效的教学模式和运行机制,推动课堂教学改革的和谐发展，促进教育的均衡发展。

基本思路：构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量，实现科学的课堂教学过程，达到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。让教师走进“教师幸福、学生快乐”的行动中，在县教育局及中心校组织的相关活动中发展、在活动中提高、在活动中实现“创建高效课堂”的目的。

三、本学期我校实施“高效课堂”的重点工作

1、全面领会高效课堂的内涵

相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。

1 总结经验 稳步推进

——沉湖刘洲小学高效课堂实施工作总结与工作计划

高效课堂教学模式的探讨，在刘洲小学已经扎扎实实的进行了三个月，有收获，有困惑，有成功，有失败，有肯定，有指责，有欣喜，有顾虑。现就工作中的一些情况，作简单总结，并对2015年高效课堂推进工作进行周密、合理的安排。

初步规划：第一学期：1.边学理论，边摸索，设立校级教研课题《先学后教高效课堂模式的研究与探讨》。2.整体推进，分层实施。“先学后教”模式很显然适合高年级学生，那么低年级则分层次展开，更注重教师的引导与基本能力的训练。一、二年级一方面进行学生规范发言训练；另一方面以大组为单位进行团队评价，培养了学生集体荣誉感。三年级作为过渡年级，以学生规范发言以及小组合作、探究性学习等方面进行训练。四、五、六年级以小组创建、规范发言、组员分工、分层学习、合作学习、小组评价等为主体目标。第二学期：1.边实践，边完善。构建基本模式，形成各年级、各学科不同的教学方法。2.总结相关经验，形成课题阶段性报告。第三学期：优化课堂教学，形成较成熟的高效教学模式。第四学期：1.全面实施，整体推进。2.完成课题研究总结报告。

主要作法与现状：改观念，以学为主；改形式，小组合作；变模式，先学后教；变评价，更新常规。这三个月，我们能按照初步实施办法，扎实开展研究工作，基本达到初步预期的效果。1.教师观念已转变，课堂上能做到以生为主、以学为主。2.小组建设工作已达到预

2 期效果，小组分工明确，组员合作交流比较规范，小组评价合理、有效。但组员分层学习、分层展示等较深入的方面，还有待今后完善。3.先学后教的模式，正在结合集体备课完成的导学案，进行有机的磨合。后期还要加强优化与课堂督查，便于及时发现问题。4.常规教学各环节进行了及时的更新。为了改变教龄较长的老师应付式备课情况，我们要求做到二次修改与三次批注，即将编写教学案进行切合实际的修改，然后在课本上进行重点批注。但在操作过程中，会存在一些偏颇，如应付式的修改，或者上课脱离教学案。在后期工作中我们准备加大随堂听课与周调阅同步实施的力度，力求务实的解决好此类问题。