高中政治文化生活

第 1 页 共 3 页 高中政治《文化生活》答题模板

1. 为什么重视文化的作用 （1）文化作为一种精神力量能够在人们认识世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻影响。

（2）先进健康的文化促进社会的发展和个人的成长。

（3）文化能反作用于一定的政治经济。

（4）文化与经济政治相交融。文化对政治的影响（有利于发展人的文化素养，促进公民参与政治生活）；文化对经济的影响：①在经济发展中科学技术的作用越来越重要；②文化生产力在现代经济总格局中的作用越来越突出；③经济社会越来越需要高素质的人才。

（5）大力发展社会主义先进文化，可以为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

（6）文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，成为综合国力的重要标志（发展文化产业有利于提高我国文化软实力，提高国际地位）。

（7）文化对人的影响。①对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动：文化影响人的交往方式和交往行为；文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式；文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。②文化对人影响的特点：潜移默化深远持久。③文化对人影响的作用：文化能塑造人生，改变人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

（8）发展文化产业，能够满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，有助于建设社会主义文化强国。

（9）发展优秀文化，有利于推动社会主义精神文明建设。

2. 文化多样性 （1）为什么要尊重文化多样性

①文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 ②文化是民族的，各民族都有自己的文化个性特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 ③尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是民族生存发展的精神根基。尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

第一单元

特点：1，文化由人所创造，为人所特有，是社会实践的产物。

2，人的文化素养通过参加文化活动，接受文化知识教育逐步培养出来。

3，人民的精神活动离不开物质活动，精神活动离不开物质载体。 作用：社会：

国家民族：文化作为一种精神力量，能在人们认识世界，改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

经济政治：经济、政治决定文化。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。文化又能够反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。1文化与经济、政治相互交融：a科学技术b教育c文化产业。2文化与政治的相互交融：a人们为了更好地参与政治生活，需要更高的文化素养b反对文化霸权主义成为国际斗阵的重点

综合国力：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

人：

来源：来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

表现：交往行为，交往方式，实践活动，认识活动和思维方式。

特点：潜移默化，深远持久（三观是人的文化素养的核心和标志，一旦形成就有确定的方向性，对人的综合素质和终生发展产生影响）

塑造人生：优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，能够促进人的全面发展。 文化

概念：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 第二单元

空

间

扩

展

关系

时间延续 实质

▲ 尊重文化多样性的原因：1文化是民族的，又是世界的：各民族都有自己的文化个性和特征，各民

族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。2尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，是民族生存与发展的精神根基。3尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 多 基本形式：1民族节日：民族历史文化积淀，民族文化的集中展示，

1

330、331班《文化生活》问答题基础版

1.文化的特点：p6-7

（1）从文化与人类社会的关系来看：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造的，为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称之为文化。有了人类社会才有文化，文化是人类社会实践的产物。

（2）从文化与人类个体的关系来看：每个人的文化素养不是天生的，而是通过社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

（3）从物质载体与精神文化的关系来看：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

2.文化的社会作用有哪些?

（1）文化是一种社会精神力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界，改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。

（2）文化与经济、政治相互影响、相互交融。

①相互影响：经济是基础，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。一定的文化反作用于一定的经济、政治。

②相互交融：文化与经济相互交融：推动科技发展，培养高素质人才，促进文化产业迅速发展。

文化与政治相互交融：鼓励人们参与政治生活，培养政治素养，同时也面临着文化霸权主义和文化渗透的威胁。

（3）当今世界，各国之间综合国力竞争日益激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

3.文化对人的影响有哪些？

（1）来源：文化对人的影响来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

（2）表现：文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

（3）特点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。（具体分析材料）

（4）优秀文化塑造人生，能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

4.为什么要尊重文化多样性？p32

（1）文化是民族的，又是世界的。文化是民族性与世界性的统一，不同民族文化之间有共性和普遍规律，也存在着差异。

高中政治《文化生活》教学论文

摘 要：要让学生学好《文化生活》这门课程，教师需要让学生了解整个教材的框架体系的基础上，掌握每一个单元的知识结构，要让学生头脑中形成清晰的知识结构清单，学会了解世界文化，认同中华文化，借鉴他国优秀文化，要让学生对世界文化能进行甄别，做到自觉正确选择，从而让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

高中政治《文化生活》总共四个单元合计10课，在教学过程中，如何把握这四个单元的每一个知识点，常常使教师在教学过程中绞尽脑计，笔者在教学过程中，采取“问题导学法”教学的方式，较为巧妙地解决了这门教材的重难点问题。

一、对教材的巧妙把握是“导”好学生学习的基础

在教学的过程中，对教材的把握、学生的了解、教学效果的评价，是教师每堂课应该关注的重点。要想引导好学生，激发学生的学习兴趣，教师对教材的掌控是关键，因为教材是为教师授业的物质基础，在对教材的把握上，教师扮演着学习者和研究者双重身份，教师要想引导好学生，首先要对教材中隐含的知识点进行系统地梳理，要把每堂课知识的重难点做到心中有数，而且力求浅显易懂，做到课堂诙谐而富有激情，做到对教材的把握游刃有余，思路清晰，结构明确。例如，对《文化生活》教材的掌控，教师第一步应该明白这本教材的编排体系，要能够用结构图勾勒出教材的整体知识结构。

对教材的把握，教师不但要让学生能整体上了解整个教材的框架结构，而且要细化到每一个单元的知识框架中，在每一个课中，教师还要给学生一个明确的知识清单，让学生一看知识清单便能一目了然，达到让学生用最少的时间就能掌握教材的知识点。我在教学中，第一课引导学生学习《文化生活》时，就让学生要明白整个教材的脉络：第一单元讲的是“是什么”（即：文化概念的界定，文化的作用，文化对人的影响）；第二单元讲的是“为什么”（即：文化的多样性，文化的传承与创新）；第三单元讲的是“怎么看”（即：中华文化的精髓和中华民族精神）；第四单元讲的是“怎么办”（即：文化建设的基本要求，文化的选择）。让学生记住这个框架图，在学习具体的章节中，才能思路清晰，对教材才有一个系统的认识，让学生带着框架去学习，带着问题去思考，从而让学生领悟到《文化生活》教材“形散神聚，杂而不乱”的特点。