马原论文1500字

.实用文档.

. 第一章 物质世界及其开展规律

一、观点案例资料

1、对世界本原的不同理解

观点1 德谟克利特的“原子〞

古希腊哲学家、原子论者德谟克利特认为，世界万物包括人的灵魂在内，都是由原子这种不可分割的物质粒子组成的。原子是永恒的，由原子所组成的整个自然界、整个世界也是永恒的。原予本身不变化，但能运动。原子的数量是无限多的，但它们之间没有性质的不同，仅有大小、形状、次序和位置的区别。世界万物由于构成它们的原子在大小、形状、次序和位置上的不同，而形成千差万别的性质。虚空是原子运动的地方，是“非存在〞。原子在虚空中互相碰撞，形成旋涡运动，从而互相结合形成万物。原子别离，事物就灭亡。

观点2 霍布斯的“物体〞

托马斯·霍布斯(Thomas Hobbes，1588—1679)是17世纪英国著名哲学家、机械唯物主义的重要代表人物，主要著作有?论物体?、?论人?、?论公民?、?论社会?和?利维坦?等。霍布斯运用机械力学的观点和几何学的方法构建了一个包括论物体、论人、论国家与论社会在内的哲学体系。

“物体〞是霍布斯哲学体系的根本范畴。霍布斯认为，世界上真实存在着的只有物质所构成的物体。他说：“哲学的对象，或者哲学所处理的材料，乃是每一个这样的物体：这种物体我们可以设想它有产生，并且可以通过对它的思考，指导它同别的物体加以比拟，或者是，这种物体是可以加以组合与分解的，也就是说，它的产生或特性我们是可以认识的〞。霍布斯给物体下了一个明确的定义。他说：“物体是不依赖于我们思想的东西，与空间的某个局部相合或具有同样的广延〞。显然，霍布斯所说的物体具有如下特征：它不依赖于我们思想而客观存在；占有一定的空间；能为人们所认识。霍布斯所说的物体概念根本上接近马克思主义哲学的物质概念。霍布斯还认为，经院哲学所奉〞，如同说“圆的方形〞一样荒唐。

观点3 “存在就是被感知〞

18世纪英国经验主义哲学家、西方近代主观唯心主义哲学的主要代表人物乔治·贝克莱(GeorgeBerkeley，1685—1763)在其?人类知识原理?一书中，提出了.实用文档.

精品文章

《马原调研题目(参考)[精选]》

第一篇：马原调研题目（参考）[精选]《xx主义基本原理体系概论》学生调研参考题：

1.自我家庭收入、消费状况及自我消费占家庭消费比例调查

2.老年人的生活状况及需求调查

3.大学生的文化生活状况调查

4.校园不和谐因素调查

5.我校本专业毕业生就业去向调查（本专业毕业生的社会就业空间调查）

6.大学生的信仰状况调查（大学生对xx主义理论的信仰程度调查）

7.大学生合理利用网络资源的情况调查

8.学校周边经营状况的调查（或个别调查）

9.一次有益的社会活动参与

10.大学生的生活幸福感调查

第二篇：马原部分论文参考题目《xx主义基本原理概论》哲学部分论文参考题目

（仅供参考，自主选题，柜式规范，包括摘要、关键词、引言、正文、结语、注释）

1、驳斥“xx主义过时论”

2、从自然科学的最新成果论证自然界的物质统一性

3、试论科学精神和人文精神的辩证统一关系 精品文章

4、从唯物史观的角度分析“以人为本”的思想。

5、运用唯物史观的基本理论观点分析当前中国社会迷信的根源

6、古希腊“哲学”一词的含义是“爱智慧”，你认为什么样的哲学才能让人真正爱智慧。

7、世界上究竟有没有“终极真理”，所谓“普世价值”是不是终极真理。

8、以自然科学某学科的内容或发展史为例阐述真理的绝对性与相对性。

9、以大学生学习的实践过程为例谈感性认识和理性认识的辩证关系。

10、以名人的成长历程为例谈内因和外因的辩证关系。

11、以名人的成名过程简析时势造英雄和英雄造时势的相互关系。

12、用必然性和偶然性的辩证关系阐述某件当前重大时事。

13、从自然科学和社会科学的研究成果说明意识对人的心理与生理活动的调节。

14、用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系说明大众教育和精英教育的关系。

15、以著名人物的奋斗历程为例阐释主观能动性和客观规律性的辩证关系。

16、当前应当怎样正确和评价“人民群众是历史的主人”的命题。

回归本体的体验式教学模式的研究与构建

【摘要】在高校马克思主义基本原理课中采用体验式教学，回归人本教育，以

实现马克思主义基本原理和思想方法，不仅仅体现在感性认知阶段，而且是经过

个体的感悟、升华，最终内化于学生的心，外化于学生的行，实现由感性认识向

理性认识的飞跃，实现马克思主义理论教育的根基性、当代性、时效性。

【关键词】体验；体验式教学；构建

在经济全球化的大环境下，在社会转型中出现的一些消极腐败现象和西方各种社

会思潮的冲击下，在社会上包括高校的青年学生中出现了一股否定马克思主义、

否定社会主义的暗流。高校的马克思主义理论课本质上是国家意识形态在高等教

育中的表征，又要为高校其他各门思想政治理论课提供理论依据和思想方法，基

于此，马克思主义基本原理的教学，必须要创新教育理念，努力克服传统教育模

式中的工具论和非人化“物本”教育倾向，采用体验式教学法，

突出学生的主体

地位，回归人本教育，以实现马克思主义基本原理和思想方法，不仅仅体现在感

性认知阶段，而且是经过个体的感悟、升华，最终内化于学生的心，外化于学生

的行，实现由感性认识向理性认识的飞跃，实现马克思主义理论教育的根基性、

当代性、时效性。

一、 体验式教学法的理论依据

体验式教学是我国新近较多采用的一种教学模式，它比较适应时代发展的潮流，

符合大学生身心发展要求，认为学习是一个积极主动的过程，强调以学生为认识

的主体，强调在学习的过程中实现对所学知识的认同并转化为自身知识。也就是

说，它使学生更注重学习的步骤、学习的方法和学习的过程，注重获得知识和技

能的途径以及能力的培养。它不是不要结果，只是强调在“过程”中获得“结果

”。老师的作用是在过程中对学生起帮助和促进作用。体验式教学的根本特征是

本体性。体验式教学法的提出既符合现代教学观念创新的客观

2020年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇

实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。其中大学生马原社会实践调查报告有哪些呢?以下是学习啦我为大家收集整理的大学生马原社会实践调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。

大学生马原社会实践调查报告精选(一)

内容提要：

关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查

调查对象：

河北工业大学学生

调查时间：

2020-4-20~2020-4-26

调查方式：

采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查

阅读兴趣倾：

一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者

二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文

三、调查统计数据及分析

本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下：

1.从阅读兴趣倾向来看

1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示：

1经常会2有时会3偶尔会4从来不会

由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。

2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。