新部编版小学四年级上册道德与法治《这些事我来做》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿

第三单元信息万花筒

第七课《健康看电视》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健

康看电视》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、

“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”

的第一课。本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视

的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络

的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。本

课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走

太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的

意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转

入到眼睛的“抗议书”，用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除

了对眼睛有危害之外，还会造成其他的身体伤害，进而让学生了解健

康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，

打开生活的意义。本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式

学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。

二、说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力

虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步

具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方

法。

三、教学目标：

【知识与能力】:

1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电

视的行为，做到健康看电视。

【过程与方法】：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、

情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动

手实践能力，使学生做到健康看电视。

四、教学重难点：

【教学重点】：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整

新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿

第四单元骄人祖先灿烂文化

第十课《传统美德源远流长》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《传统美德源远流长》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。

二、说学情高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。

三、教学目标：1．知识目标①了解我国古代科学家的故事。②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。2.能力目标培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。

3．情感、态度与价值观目标感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。

四、教学重难点：【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。【教学难点】：自觉维护民族团结。

五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程（一）、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。（二）、合作探究、交流展示自强不息的人格修养1.82页阅读角师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。师出示课件，讲故事。小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？学生交流，教师指导。师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！2．83页阅读角、84页活动园和阅读角关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？学生讨论交流。3.85页名言警句。师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。学生讨论交流，师指导。小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！（三）、精讲点拨、学科建模自强不息的人格修养明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）（四）、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。（四）、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿

第二单元为父母分担

第四课《少让父母为我操心》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《少

让父母为我操心》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说

程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《少让父母为我操心》是部编版四年级上册第二单元《为父母分

担》的第一个主题活动。慈孝之心，人皆有之。本课通过引导学生观

察、探究、访问了解爸爸妈妈的现实生存状态，体会父母生活不易和

工作的辛苦；培养学生学生学习料理自己的生活，通过管好自己，尽

量少给父母添麻烦，帮助学生建立起对父母的责任感，懂得感恩，懂

得孝顺父母，能主动为父母分忧，学做一个懂事的孩子。

二、说学情

四年级的学生处于中年级向高年级的过度时期。经过前三年的道

德与法治的学习，学生在道德认知和情感上都有所发展，已经形成

了初步的价值观，能够把外界环境和自身生活联系起来。本单元主题

的价值引导是家庭责任感，通过课前的了解，发现很多孩子是自己家

庭的中心，并不是孩子不愿为家庭和^母分担，大多数情况是因为家

长过度看重学业，恨不得孩子将所有时间都用于学习，孩子们锻炼和成长的机会被家长的"关心和呵护"剥夺了。

三、教学目标：

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

四、教学重难点：

1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴

父母。

2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法

和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验

法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

（一）谈话导入。

1.同学们，我们的一日三餐是谁做的？

(爸爸妈妈)

2.除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。

【新教材】部编道德与法治小学四年级上册：5 这些事我来做 说课稿

5这些事我来做

说课稿

我对课程标准及教材内容的理解

本课时教学要落实的课程标准原文是：《品德与社会课程标准（2011年版）》在“我的家庭生活”内容标准中提出：要学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。参考的课本内容是：统编道德与法治四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》。本单元的主题是“为父母分担”，教材安排了三个板块“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”。

学情分析（可以说一下该年龄段学生的认知实际和思想特点）

教学目标 依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生认知实际

1.

愿意承担力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯，树立一定的家庭责任感。

2.

关心家庭生活，感恩父母的付出与辛苦。

教学重点 依据课程标准的要求和教材编写的的意图

愿意承担力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯，树立一定的家庭责任感。

教学难点 依据学生的认知实际

了解和体谅父母在日常生活中的辛苦和不易，关心家庭生活，懂得感恩。

课时安排（说简单些）

本课分为两课时。第一课时重在理解父母，体会父母的辛苦，让学生感受到自己也是家庭的一份子，有责任和义务分担家务劳动，要树立起一定的家庭责任感，我觉得这是本课时须落实的重点;再次让学生懂得感恩。第二课时重在关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。（学情在前面已详细说明，这里不用说。）

教学过程的设计部分

从学生的生活导入，或承接上节课内容，直奔主题：上节课，同学们讲述了爸爸妈妈在家中辛劳的故事，相信大家已经感受到了他们的付出和不易，其实，平时的家务活有许多，买菜做饭、洗衣叠被、擦桌拖地等，你们都做过哪些呢？（随机板书课题）

第二部分 举办“家务擂台赛”，大家都来露一手 环节设计很好。

后面几部分设计的也很不错，只是在教学过程中应有所侧重，突出重点。重点是第四部分，也就是情感态度价值观的落实。