二年级道德与法治上册部编版第9课《这些是大家的》第一课时教案
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9 这些是大家的（第一课时）
教学目标：
1.知道公物是供大家共同使用的物品，公物是大家的，是守公共秩，是为大家服务的。
2.调查了解身边公物的状况，感知公物与每个人的关系，保护公物的重姿性，初步树立爱护公物的意识。
3.不损坏公物，自觉爱护公物。
教学重难点:
知道公物是供大家共同使用的物品，公物是大家的，是为大家服务的。
教学准备：
1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
2.学生准备：做好预习。
第一课时
课时目标：
1.认识身边的公物，知道学校里的课桌椅、黑板等各项教学设备是公共财物。
2.了解公物的作用，知道公物是为大家服务的。
3.通过调查，了解身边公物的状况，感知我们的生活离不开公物，懂得保护公物的重要性，初步树立爱护公物的意识。
4.学习正确使用公物的方法，在日常生活中做到爱护公物，不损坏公物。
教学过程:
一、走进校园，认识身边的公物
1.对比辨别，了解公物的含义
谈话：今天有位神秘嘉宾将和大家一起进行学习，它是谁?(幻灯片出示孙悟空的图片)它给大家出了一个谜语，快来猜一猜吧。
（2）猜谜语。
谜面：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
提问：这个物品我们非常熟悉，请你开动脑筋，快来猜猜这是什么物品吧。
小结：谜底就是书籍。(幻灯片出示学生在学校使用的各种教科书，家长为学生购买的绘本故事书以及学校的图书)
（3)提问：请你仔细观察并对比，想一想，学校图书馆的图书和妈妈给你买的绘本故事书有什么不一样。
评价：同学们说得对。家长为你购买的书籍，属于你个人所有；学校图书馆里的图书，不属于你，也不属于我，它们是供大家共同阅读的，是属于大家的，是公共物品。(板书：公共物品)
（4）举例：还有哪些物品也是大家的?请你试着举举例子。
（5）小结：同学们所说的这些都是属于学校的。我们把属于国家或集体所拥有的东西，称为公共财产，也叫公物。这些都是大家的。(板书课题：这些是大家的)
2.校园搜索，寻找公物
过渡：学校里有哪些公物?让我们跟着孙悟空进行学校公物大搜索吧。
(1)活动一：教室现场，寻找公物。
谈话：快来看看我们教室里有哪些公物。请你指给大家看一看。
提示：搜索时按照一定的顺序进行，比如从上到下、从前到后，这样有序地寻找，可以帮助我们既迅速又准确地完成任务。
点评：在我们的教室里就找到了这么多公物，它们天天陪有我们一起学习。
（2)活动二：快闪图片，寻找公物。
过渡：请大家继续跟随孙悟空，到我们学校的各个角落搜索更多的公物吧!(幻灯片出示校园、操场、走廊等景)
②小组活动说明：校园场景图片在屏幕上循环快速出现；生观看图片寻找公物，并在小组记录卡上记录图片上有哪些公物：各组汇报，全班交流。
③各组汇报。
（3)小结：看来，我们身边的公物真不少啊，它们大小不同，颜色各异，但都有一个共同的特点——你能用，我能用，他能用，大家都能用，它们属于大家，你我共有。(板书：属于大家)
二、现场体验，感知公物的作用
1.观看视频，说发现
提问：看了视频，你发现了什么?你的感受是什么?
小结：我们的校园里有各种各样的公物，它们陪伴着同学们学习和开展各种活动，为我们在学校的学习生活提供方便，让我们生活得更愉快。
2.现场体验，谈感悟
过渡：公物给我们的学习和生活带来了许多的方便。你们有没有想过，如果没有它们，
我们的学习生活会是怎样的?
体验活动一：不用课桌椅写字。
活动说明：每个学生准备一张纸和一支笔；请学生在不用课桌椅的情况下，把自己的名字写在纸上。
学生现场体验。(学生有的用手托着纸写字，有的蹲在地上把纸放在膝盖上写字，有的把纸放在地上跪着写字，有的把纸放在墙上站着写字……)
采访：(教师现场采访学生)你对自己写的字满意吗?说说你有什么体会。
追问：没有课桌椅，对于我们的学习有什么影响?
小结：教室里如果没有课桌椅，我们上课、读书、写字非常不方便，不利于学习。
体验活动二：用破损的课桌椅写字。：
活动说明：请一个学生，坐在有点摇晃的椅子上，把白纸放在桌面被刻得已有些破损的课桌上写字；其他学生仔细观察；请体验者将自己写的字现场展示给其他同学看看。
采访：你使用这样的课桌椅写字，有什么样的感受？
小结：通过体验，我们知道了课桌椅被损坏会影响我们的学习。
(3)体验活动三：用完好的课桌椅写字。
活动说明：请学生坐在自己的座位上，再次在白纸上书写自己的名字；学生展示刚才写的字，同学间相互观看。
引导思考：老师发现这次同学们写得又快又好，这是为什么呢?你们三次体验的感受有什么不同?
(1)讨论：我们身边除了课桌椅，还有很多公物，说说公物给我们的学习生活带来了哪些方便？
(2)小结：这些物品不仅给我们的学习和生活带来了便利，而且为美化校园、保障安全发挥着作用，有了这些公物，我们才能在校园里安心、快乐地学习和生活。
三、大家分享，我和公物的故事
过渡：公物是我们的好朋友，它还有一些心里话想要告诉我们呢！竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么?
1.情境故事：课桌的对话
(1)听故事：课桌椅的对话。
引导：教室里的课桌椅，为什么有的眉开眼笑（出示笑脸），有的哭哭啼啼(出示哭脸)？请同学们选择角色，替课桌椅说说心里话。
2.角色扮演。
3.活动说明：学生分别饰演角色1哭脸课桌椅和角色2笑脸课桌椅，并戴上头饰：饰演者相互询问——你为什么哭泣？你为什么很开心呢?
同学们，你们也出出主意，帮帮它的小主人，改掉坏毛病，做个爱惜公物的好学生。
你身边有这样的小主人吗？请大家结合实际夸夸他们，并说出理由。
讨论：通过听故事、角色扮演和分享交流，你从中明白了什么？
小结：我们要爱护公物，正确使用不损坏，使公物更好地为大家服务。
2.讲我和公物的故事
(1)谈话：学校里的每一件公物和我们的学习、生活都密切相关，我们在学校生活的每一天都离不开它们。你和公物之间有着怎样的故事呢?请同学们说一说吧。
(2)追问：是老师要求你这样做的吗？你为什么要这样做？
(3)讨论：说说你对这位同学的行为有什么看法?你认为哪一点最值得大家学习
(4)小结：对待公物要珍惜，每个人都要做到不损坏公物、自觉爱护公物、爱护公物靠大家。(板书：珍惜爱护全靠大家)
四、总结观点，提升认识
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？
五、板书设计
这些是大家的
公共物品属于大家
提供便利服务大家
珍惜爱护全靠大家
教后记：
