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（一）行政管理 （最低毕业学分76分）
培养目标：培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展并能适应社会需要的、面向基层的、具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的行政管理类的高技能、应用型人才。
必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、开放英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、公共行政学、政治学原理、办公室管理、个人与团队管理、社会调查研究与方法、监督学、行政组织学、应用写作（汉语）
选修课：西方行政制度、计算机文化基础、西方经济学、公共关系学、组织行为学、秘书学、社会学概论、当代世界政治与经济、法学概论、公务员制度讲座、社区治理、中国政治制度史
实践课程：毕业综合实训
（二）工商管理（最低毕业学分76分）
培养目标：培养社会主义建设所需要的，德、智、体全面发展的，掌握现代工商管理理论知识和方法的应用型专门人才。
必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学(A)、基础会计、经济数学基础12、英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、管理学基础、统计学原理(A)、市场营销学、资源与运营管理、经济法概论、计算机应用基础、公共关系学。
选修课：国家税收、数据库基础与应用、Visual Basic程序设计、经济应用文写作、贸易实务、西方经济史论、人力资源管理、工商企业经营管理、企业文化、企业生产管理
实践课程：毕业综合实训
（三）物流管理（最低毕业学分76分）
培养目标：培养社会主义建设所需要的全面发展并能适应市场经济需要的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物流管理类高技能、应用型人才。
A安全因素取值大于1的目的是为了使构件具有足够的安全储备（对）。D单位荷载法就是将两个弯矩图的图形进行简单拼合（错）。D当Fp>Fpcr时，压杆处于稳定平衡状态（错）。D对单结点结构，力矩分配法得到的是精确解（错）。D对于作用在刚体上的力，力的三要素是大小，方向和作用线（错）。E二力在坐标轴上的投影相等，则两个力一定相等（错）。G杆件变形的基本形式共有轴向拉伸与压缩、剪切、扭转和弯曲四种（对）。H桁架中内力为零的杆件是多余杆件，应该撤除（错）。J几何可变体系是指在荷载作用下，不考虑材料的位移时，结构的形状和位置都不可能变化的结构体系（错）。J计算简图是经过简化后可以用于对实际结构进行受力分析的图形（对）。J建筑的三要素为经济、方便、美观（错）。J交于一点的力所组成的力系，可以合成为一个合力，合力在坐标轴上的投影等于各分力在同一轴上投影的代数和（对）。J结点角位移的数目就等于结构的超静定次数（错）。J结构的刚结点数就等于结构的超静定次数（错）。J截面法是将构件用假想截面截开，将内力显露出来，再应用平衡原理，确定内力（对）。K抗弯刚度只与材料性质有关（错）。L力的三要素是大小、方向、作用点（对）。L力的三要素是大小、方向、作用线（错）。L力的作用线通过矩心，则力矩为零（对）。L力法的基本未知量是多余未知力（对）。L力法的基本未知量为结点位移（错）。L力法基本结构可以是几何瞬变体系（错）。L力矩方程建立与坐标原点位置有关（对）。L力矩分配法的三个基本要素为转动刚度、分配系数和传递系数（对）。L力矩分配法只适用于多跨连续梁（错）。L力偶对物体的转动效应，用力偶矩度量而与矩心的位置无关（对）。L力偶在坐标轴上的投影的代数和恒等与零（对）。建筑力学判断题L力在某坐标轴上投影为零，如力的大小不为零，则该力一定与该坐标轴垂直（对）。L梁的变形有两种，它们是挠度和转角（错）。L梁的正应力是由剪力引起的（错）。L梁和刚架的主要内力是轴力（错）。L梁横截面上的弯矩截面上各个点正应力合成的结果（错）。L梁横截面竖向线位移称为挠度，横截面绕中性轴转过的角度称为转角（对）。L两端固定的压杆，其长度系数是一端固定、一端自由的压杆的4倍（错）。O欧拉公式是在假定材料处于弹性范围内并服从胡克定律的前提下指导出来的（对）。P平面内两个刚片用三根链杆组成几何不变体系，这三根链杆必交于一点（错）。P平面图形的对称轴一定不通过图形的形心（错）。P平面图形对其形心轴的静矩恒不为零（对）。P平面图形对其形心轴的静矩恒为零（错）。P平面图形对任何一轴的惯性矩，等于它对平行于该轴的形心轴的惯性矩加上平面图形面积与两轴之间距离平方的乘积（对）。P平面弯曲是指作用于梁上的所有荷载都在梁的纵向对称面内，则弯曲变形时梁的轴线仍在此平面内（对）。P平面一般力系的平衡方程共有三组九个方程，但独立的平衡方程只有三个（对）。R任何一种构件材料都存在着一个承受力的固有极限，称为极限应力，如构件内力超过此值时，构件即告破坏（对）。R如果有n个物体组成的系统，每个物体都受平面一般力系的作用，则共可以建立3个独立的平衡方程（错）。T投影方程建立与坐标原点位置有关（错）。T图乘法的正负号规定为：面积ω与纵坐标y0在杆的同一边时，乘积ωy0应取正号；面积ω与纵坐标y0在杆的不同边时，乘积ωy0应取负号。（对）T图形对所有平衡轴的惯性矩中，图形对其形心轴的惯性矩为最大（错）。W弯矩图应画在梁的受拉一侧（对）。W弯曲刚度EI越大，杆件抵抗弯曲变形的能力越强（对）。W位移法的典型方程是变形协调方程（错）。W位移法的典型方程与力法的典型方程一样，都是变形协调方程（错）。W位移法的基本未知量数目和结构的超静定次数有关（错）。W位移法杆端弯矩的正负号规定与力法一样（错）。W无多余约束的几何不变体系组成的结构为静定结构（对）。W物体系统是指有若干个物体通过约束按一定方式连接而成的系统（对）。X细长压杆其他条件不变，只将长度增加一倍，则压杆的临界应力为原来的4倍（错）。Y压杆的长细比l与压杆的杆长有关，与两端的支撑情况无关（错）。Y压杆的长细比l越大，其临界应力越大（错）。Y压杆的长细比l越大，其临界应力越小，压杆更不容易丧失稳定（错）。Y压杆的长细比l越小，其临界应力越小（错）。Y压杆上的压力大于临界荷载，是压杆稳定平衡的前提（错）。Y压杆上的压力等于临界荷载，是压杆稳定平衡的前提（错）。Y一个点和一个刚片用两根不共线的链杆相连，可组成几何不变体系，且无多余约束（对）。Y应力是构件截面某点上内力的集度，垂直于截面的应力称为剪应力（对）。Y有面积相等的正方形和圆形，比较两图形对形心轴惯性矩的大小，可知前者比后者大（错）。Y约束是障碍物体运动的限制物（对）。Y约束是阻碍物体运动的一种装置（对）。Z在垂直于杆件轴线的两个平面内，当作用一对大小相等、转向相反的力偶时，杆件将产生弯曲变形（错）。Z在力法方案中，主系数δii恒等于零（错）。Z在力法方程中，主系数δii恒大于零（对）。Z在力法方程中，自由项△iP恒大于零（错）。Z在力矩分配法中，相邻的节点不能同时放松（对）。Z在某一瞬间可以发生微小位移的体系是几何不变体系（错）。Z在平面力系中，所有力作用线互相平行的力系，称为平面平行力系，有二个平衡方程（对）。Z在平面力系中，所有力作用线汇交于一点的力系，称为平面一般力系，有3个平衡方程（错）。Z在使用图乘法时，两个相乘的图形中，至少有一个为三角图形（错）。Z在一个几何不变体系中增加一个二元体，不改变原体系的几何不变性（对）。Z在约束的类型中，结点可分为铰结点、刚结点、自由结点（错）。Z只要平面有图形存在，该图形对某轴的惯性矩恒小于零（错）。Z只要平面有图形存在，该图形对某轴的惯性矩肯定大于零（对）。Z轴力是指沿着杆件轴线方向的内力（对）。Z轴向拉压杆横截面上只有正应力，并均匀分布（对）。Z转动刚度是为了使单跨超静定梁的某端产生单位转角，在该端所需施加的力矩大小（对）。Z左上右下剪力为正是剪力的正负号规定（对）。Z作材料的拉伸试验的试件，中间部分的工作长度是标矩，规定圆形截面的试件,标矩和直径之比为5：1或10：1（对）。
ｌ【１人理Ｔ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｔ ＲＴＶＵ． 第１期 总第２４２期
开放教育《建筑力学》课程教学改革的思考
崔丽君
辽宁广播电视大学（沈阳１１００３４）
摘要本文针对开放教育的人才培养目标，分析了（（建筑力学））教学中存在的问题，提出了对《建 筑力学》课程的教学内容、教学方法与手段进行改革的方法与思路。
关键词教学改革 开放教育教育 教学方法 工程力学
《建筑力学》是开放教育建筑类 ［科专业一
门重要的技术基础课，也是后续专业课必各的知
识。针对开放教育特殊的教学模式，在教学内容 要增加，教学时数要减少的条件下，必须对现行 建筑力学课程的教学内容、教学方法、教学手段
及考试方法进行改革，才能取得令人满意的教学
效果。本文结合开放教育要求、！学生素质特点以 及笔者从事开放教育教学实践的经验对《建筑力
学》’课 教学改革进行的思考。
１ 《建筑力学》在教学过程中存在的问题 开放教育的学生大部分都是在职学习，业余 时间有限，这样难免造成课程学时的缩减和学生
出勤率低的情况，而且教学实施中与前继课程如 制图、高等数学很难安排得当。再加上教学
内容过多过繁，增加了学生接受和消化力学知识 的凼难，也不利＿丁学生独立思考和分析与解决问
题能力的培养，更谈不上培养学生分析解决 Ｉ：
实际问题的能力。
２ 教学方法与手段的革新
《建筑力学》是建筑类专业的一门统设必修 课程，５学分，学时９０，其中：实验４学时，开
设一学期。根据开放教育特点，学生不可能在面 授课堂内完整的完成这９Ｏ学时的内容，因此， 我们可以采用以面授辅导为主，网上教学及教师
导学负责制为辅的多种学习形式相结合的方法， 让学生通过多种渠道，获得更多知识。
面授辅导是开放教育教学的重要助学方式 之一。由于面授学时有限，我们可以采刚自学配
合精讲，对话式的教学。白学是保证课堂精讲， 提高教学效果的前提之一。教师首先要编好自学
试卷代号：２３４８座位号巨工口
中央广播电视大学２００５－２００６学年度第一学期“开放专科”期末考试
建筑施工专业建筑力学试题
２００６年１月
题号总分
分数
得分评卷人一、选择题（每小题２分，共３０分）
１．能够限制角位移的支座是（）。 Ａ．固定铰支座与定向支座
Ｂ．固定支座与定向支座
Ｃ．固定铰支座与固定支座
Ｄ．滚动铰支座与固定铰支座２．当物体处于平衡状态时，该体系中的每一个物体是否处于平衡状态取决于（）。
Ａ．体系的形式
Ｂ．约束的形式 Ｃ．荷载
Ｄ．无条件，必定处于平衡状态３．一般情况下，平面任意力系向平面内任选的简化中心简化，可以得到一个主矢与主矩，
（）Ａ．主矢与简化中心的位置无关，主矩一般与简化中心的位置有关
Ｂ．主矢一般与简化中心的位置有关，主矩与简化中心的位置无关
Ｃ．主矢与主矩一般均与简化中心的位置有关
Ｄ．主矢与主矩一般均与简化中心的位置无关１８９６
４．刚架结构如图，下列（）回答是正确的。
Ａ．静定结构
Ｂ．一次超静定结构
Ｃ．二次超静定结构
Ｄ．三次超静定结构题图ｔ－４５．析架结构简图如图所示，下列说法（）是正确的。
Ａ．静定结构
Ｂ．一次超静定结构
Ｃ．几何可变结构
Ｄ．二次超静定结构题图卜５ ６．结点法和截面法是计算（）的两种基本方法。
Ａ．梁Ｂ．拱
Ｃ．刚架Ｄ．析架
７．当梁上某段作用的均布荷载为常量时，此段（）。
Ａ剪力图形为零、弯矩图形为水平直线
Ｂ．剪力图形为水平直线、弯矩图形为斜直线
Ｃ剪力图形为斜直线、弯矩图形为二次曲线
Ｄ剪力图形为水平直线、弯矩图形为二次曲线
８．低碳钢的整个拉伸过程可分为四个阶段，其中应力几乎不变、而变形却急剧增长，这种
现象称为流动的阶段是（）。
Ａ弹性阶段
Ｂ．屈服阶段
Ｃ．强化阶段
Ｄ颈缩阶段 １８９７
９．图示杆件的矩形截面，其抗弯截面模量Ｗ：为（丝１２
丝１２丝６丝６Ｂ
Ｃ
Ｄ题图Ｉ一９１０．图示结构的超静定次数是（
题图１－１０次
次
次
次１人
今自
ｎｊ
４Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
１１．位移法的基本未知量是（
