谈以影视作品为载体的大学生思想政治教育

70FILM EDUCATION影视教育

大学生思想政治教育是我国高校教育的灵魂和

核心，在提升思想境界、加强政治素养、培养健全人

格等方面发挥了不可替代的重要作用。但在实际工作

中，存在开展思政工作形式化、单一现象，在提升大学

生思想境界上未能达到预期效果。在高校思政教育寻

求创新的背景下，电影作为一种具有较强感染力和深

刻教育意义的艺术形式，也逐渐成为了提升思想境界、

开展思政教育的有效手段。电影被誉为“第七艺术”，

优秀的电影既有艺术的价值、又能反映时代的需求，

并肩负国家精神的传播使命。在这一背景下，探究电影

感染力在提高大学生思想境界中的具体作用和实施方

法，具有重要的教育价值。

一、现阶段大学生思想政治教育面临的

困境

全国高校思想政治工作会议2016年12月7日至8日

在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主

席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思

想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以

及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为

中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实

现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业

发展新局面[1]。

近年来，高校对思政工作的重视程度和支持力度都在不断提升，这也为思政教育的开展提供了良好环

境。但是我们也应当注意到，在思政教育的形式、方

法和内容等方面，还存在着创新力度不足等问题，无

法完全满足当代大学生的诉求。目前高校学生主要以

“00”后为主，以说教为主的思政教育模式已经过时。

从学生角度来看，思政教育不能紧密联系生活实际，

难以引起共鸣和激发认同[2]。

高校思政教育主要分为两个阶段：第一阶段是要

让学生认同主流意识形态，树立正确价值观念；第二阶

段是用意识指导行动，做到“知行合一”。目前来看，许

多高校在开展思政教育活动时，多以开办讲座、集中宣

教为主要形式，缺少创新。例如，在培育社会主义核心

价值观时，绝大多数学生都能够熟记在个人层面上要做

到“爱国、敬业、诚信、友善”。而通过校园观察发现，

《教学与管理》　２０１２年６月２０日　

影视文化在思想政治教育中的渗透　

⑩四川成都体育学院　潘　越　

一、影视文化及其特点　ｌ　

当前，伴随经济全球化，文化多元化也影响到青ｌ　

少年学生的人生理想、思维方式、生活方式、行为方式Ｊ　

和审美观念。文化多元化使得时尚文化、影视文化、消・　

费文化、娱乐文化等大众文化逐渐进入青少年学生的ｆ　

生活，成为我国学校思想政治教育创新的文化沃土。ｌ　而影视文化作为大众文化传播的重要媒体，日益ｌ　

成为青少年学生日常生活中消遣娱乐、信息传播及接Ｊ　受教育的重要形式。影视文化由于其直观形象性和丰１　

富多彩的画面而对青少年学生的影响越来越大。为了ｌ　减少影视文化的消极影响，扩大其积极影响，需要深：　

人分析影视文化的特点。　ｌ　

１．影视文化是一种娱乐性与教育性并存的文化　１　娱乐性是影视文化的基本特性，作为一种大众文１　

化，影视文化往往通过电影、电视、网络等可视化媒体：　将影视文化作品呈现在人们面前，给人们提供了一个ｌ　

休闲、娱乐的空间，对于减轻人们的工作压力、放松心ｆ　

情、丰富业余生活具有积极的意义。　１　

教育性是指通过影视作品向人们展示健康向上ｌ　的社会风貌，进行爱国主义教育、社会公德教育及传Ｉ　播先进文化。影视文化的教育性带来的影响是积极ｌ　

的、正面的。　－　２．影视文化是一种兼有现实性与艺术性的文化　１　

影视文化是一种来源于现实而通过艺术化手段Ｉ　展示社会生活的文学表达形式。现实性是指影视作品Ｉ　

包含内在的现实根据，是合乎必然性的存在，是对客　观事物和现象的反映。艺术性是指影视作品往往为了Ｉ　

满足人们对美好社会生活的向往而运用一些艺术化１　

手法虚构故事情节。如果将现实性与艺术性有机结　合，用艺术的形式再现“真实的”历史瞬间，可以带来Ｉ　引入入胜、身临其境的感觉。　Ｉ　

３．影视文化是一种具有较强渗透性的文化　Ｉ　

渗透性就是指影视文化的影响会随着人们对影：　

视作品中的人、情节、场景等的回忆而逐渐进入人们ｌ　

第２４卷第５期　高等函授学报（哲学社会科学版）　２０１１年５月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖｏ１．２４　Ｎｏ．５　Ｍａｙ　２０１ｌ　

●思想政治教育●　

红色影视作品的思想政治教育功能及其实现路径　

曹宣明　高　欢　

（华中师范大学思想政治教育研究所，武汉４３００７９）　

摘要：　红色影视作品是思想政治教育的有效载体，通过寓教于乐、情境营造、模仿学习等方法与手段　

的运用，可发挥价值导向、情绪疏导、精神激励等重要功能。为了实现红色影视作品的思想政治教育功能，应　

深入挖掘作品的内涵，形成思想政治教育新内容；坚持教育的“情、史、理”交融，增强思想政治教育实效性；将　

红色影视作品纳入大学校园文化建设实践，创设思想政治教育新环境；引导当代大学生践履笃行，把红色精髓　

内化为自身的人格品质。　

关键词：　红色影视作品；思想政治教育；功能；路径　

中图分类号：　Ｇ４１　文献标识码：　Ａ　文章编号：　１００７—２１８７（２０１１）０５—００３２—０３　

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想　

政治教育工作的意见》指出“宣传、理论、新闻、文艺、出版　

等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良　

好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮”。以　

新中国成立６Ｏ周年和建党９Ｏ周年为契机，红色影视作品　

在荧屏上可谓炙手可热。从２００９年的《建国大业》、《天安　

门》、《保卫延安》到当下的《五星红旗迎风飘扬》、《延安爱　

情》等红色影视作品在荧屏上热播，这些红色影视作品集　

思想性、艺术性、娱乐性于一体，“大事不虚，小事不拘，大　

处写史，小处写情”，在思想政治教育中发挥了独特的作　

用。　

一、红色影视作品在思想政治教育中的独特作　

用机制　

“红色影视作品”负载着国家意志和社会规范，体现　

着民族品格和时代精神，是思想政治教育的重要载体。红　

浅谈励志影视剧对大学生的影响

被称之为“屏幕教育”的当代大学生，影视作品在成为他们一种不可或缺的生活方式的同时，更是以其巨大的影响力对大学生的生活、思想和行为产生重大影响。励志影视剧是指描写人物通过不断的坚持和努力，克服各种困难，最终取得成功的电影和电视剧。它作为高校思想政治教育的一种有效手段，弥补了高校思想政治教育领域中相对滞后的励志教育。对大学生思维方式的训练、智慧的启迪，品格和情感的培养都有着极有价值的教育功能，并对大学生的情感和行为产生着潜移默化的影响。

1 强化大学生的意志

人的意志总是体现在人的行为活动中。意志与情感和认识紧密联系，彼此渗透。据访谈结果显示，很多受访谈的同学表示在观看完励志影视剧之后，像是上了一次思政课，剧中的人物的成长和奋斗，对他们产生了深刻的影响，激励着他们面对困难不放弃。这种借助于影视的榜样形象，以榜样的高尚情操和励志事迹等所进行的一种示范性教育是高校思想政治教育领域中的榜样励志教育的一种重要且有效的手段。其展现的贴近大学生心理特征的人物事迹和他们展现出来的精神，对大学生产生了教科书式的影响。第二届大学生电影节中，有位大学生这样写到：“在观看《我的长征》时，泪水在我的眼眶里打转，可是我咬着牙告诉自己不能哭，要像红军战士钢铁般的坚强，用事实来回报为革命先辈们。学好知识，敢于拼搏，前仆后继，继往开来。以长征精神为鉴，作为我们今后学习的动力。”从影评中我们可以看出，作品中主人公的顽强毅力和坚定信念给他带来了很大的震动，促使他模仿主人公坚强的意志，并激励他在今后努力奋斗。

2 形成乐观、上进的生活态度

电影电视还具有一个重要的功能，宣泄安抚功能。观赏影视剧的过程能对观众的心情起到安抚、慰藉作用。在现实生活中，人们常常遇到许多不如意的事情，需求的欲望不能够得到满足，理想难以实现，往往处于焦虑中。而在励志影视剧中虽有困难重重，但最终获得成功。因此，大学生观赏影片后会感到心灵得到安慰，情绪得到宣泄，并得到一些奋勇向前的勇气和信心。影片多传达一种乐观、积极的人生态度：《阿甘正传》里的阿甘，虽然天生愚钝，但是乐观努力，无论遇到什么困难都没有停止他奔跑的脚步；《钢铁是怎样炼成的》里保尔柯察金的坚韧和毅力，这些鲜活的人物，作为榜样无不激励着当今大学生不怕困境，战胜自我，以一颗积极乐观的心态去面对人生。