立体构成教案

第一课《立体构成的基本概念 》时间：第一周

教学目的：使学生通过学习立体构成的基本概念，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。

教学方法：讲授

教学用具：立体构成成品，PPT

教学重点与难点：

重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

导入新课：

展示立体构成作品，引起学生注意力。

讲授新课：

一、立体构成的基本概念（让学生做好笔记）

（一）构成与立体构成

1.起源:

1）1919年4月，格罗皮乌斯在德国创立了“包豪斯”设计学院。是世界第一所设计学院。

2)伊顿（瑞士人）创立了“三大构成”。即平面构成，色彩构成，立体构成。

2.概念 1）.构成：造型、组合、形成、构造。

2）.立体：立体是实际占有空间的实体。

它较之于在二次元的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，

是两种截然不同的性质。

二）立体构成的分类

点的立体构成

线的立体构成

面的立体构成

块的立体构成

1、点的立体构成

点是立体构成中最基本的元素，它具有求心性和醒目性，在视觉艺术信息的传达中总是先取得心理的表象。

立体构成里的点线面为点材，线材，面材，不为点线面，因为立体构成是立体的，强调空间感。他们是构成形体的基本要素，也是构成立体形象的材料和空间特征，所有立体形态都是由点材，线材，面材和块材基本要素加工组合而成的。

点的体积有大有小，形状多样，排列成线，放射成面，堆积成体。

点的空间表现：空为虚，实为体，两点含线，三点含面，四点含体。

立体构成中的点材有乒乓球、玻璃碎片、小木块、豆子、米粒、纽扣、瓶盖、各种珠子等等。

2、线的立体构成

线材，是以长度为特征的型材。线材构成分为软质线材和硬质线材。 线材构成的特点；其本身不具有占据空间表现形体的功能，它可以通过线群的积聚，表现出面的效果，再运用各种面加以包围，形成一定封闭式的空间立体造型。

线材构成必须借助于框架支撑。通常可采取木框架、金属框架、或其它能支撑作用的材质作框架。

软质线材包括：棉、麻、丝、化纤等软线、铁、铜、铝丝等金属线材。

硬质线材有：木、塑料、其它金属等条材。

3、面的立体构成

面材构成是以长、宽、两度空间的素材所构成的立体造型。在二维空间的基础上，增加一个深度空间。

面材构成的结构大部分表现为空心z造型。这种结构是一种折面构成。也就是将面材加以刻化、切割和折屈，形成一种面材包围的空间立体造型。便于切割、折屈、互相连接。

面材构成的基本加工手段

折屈加工

压屈加工

弯曲加工

切割加工

面材构成的材料运用：

２５０克以上的白卡纸，有一定厚度，价格便宜，易加工

联合板、有机玻璃、塑料面板等硬质材料。但价格较高，加工较难

4、块的立体构成 块的立体构成，无论是实心还是空心，凡是封闭性的体块都具有重量感、稳定感和充实感，其构成方法主要是分割与积聚。

构成方法：A:块体分割。任何物质都是可以分离的，如果将一个立方体进行等分割，由于等分的方法不同，就可产生不同的形态。除了等分之后，也可作一些不等分割，如黄金分割、根号比分割、级数比分割，完全凭个人感觉的分割等。

B:块体集合。块体集合的形态必须由两个以上的个体构成。两个个体集合，才会产生一种相互比较对照的对立关系，因此常以正与负或对称的关系来运用，如果在增加一个形态，在造形涵义上则是表现某种关系。

三）下周工具准备

剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）

第二课《半立体构成——2.5维练习》时间：第二周

教学目的：使学生通过学习半立体构成的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。

教学方法：讲授、示范

教学用具：立体构成成品，PPT

教学重点与难点：

重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

导入新课：

让学生拿出练习纸，随便折一造型，看谁的纸张能承托最多的书本。

讲授新课：

一、定义：

半立体构成是从平面走向立体，即二维走向三维的最基本练习。是在平面材料上对某部位进行立体造型的加工方法，使加工的作用具有一定的美感、一定的完整性和立体感。

选用纸材料创作练习，通过折、曲、切、编等方法，是创造立体形态的一种手段。这是一种单一形体，具有相对独立的形象。单形半立体的训练，可以使构思精密、明确整体与局部的关系，培养形象思维的能力。 二、小练习：

请同学们拿出一张卡纸将其裁成正方形小方块。

①在它中间画四条虚线和画一条实线

②用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。

③在实线的位置上用刀切口

④用手指对虚线的地方进行折叠

一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型，这就是半立体构成。

三、步骤：（老师示范）

1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）

2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线

3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕

4、在实线位置上切口

5、折叠

四、分类：

1、一切多折

2、不切多折

3、多切多折

五、一切多折：在100x100mm的卡纸上，在中心部位平行的—边或对角线上切线，依线痕折出凹凸变化，使之呈现成形效果。制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。

六、不切多折：在中心部位平行的—边或对角线上切线，依线痕折出凹凸变化，使之呈现成形效果。制作中要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。在一张100x100mm的卡纸上，用铅笔将设计图画在上面，再用美工刀划线(不划透纸背)，再依线痕折纸，使之显现半立体效果。

七、多切多折：手绘设计图：要考虑统一、对比、疏密变化等形式美的因素。在100x100mm的卡纸上，根据构图作自由切割，再通过折屈、压屈、弯屈等不同处理，构成半立体造型。此练习可根据平构的渐变、发射、对比、特异等手法组织画面，同时切折后应体现出进深感。根据构图作自由切割，再通过折屈、压屈、弯屈等不同处理，构成半立体造型。

八、复习

步骤：

1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）

2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线

3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕

4、在实线位置上切口

5、折叠

九、作业

用卡纸制作一切多折、不切多折、多切多折的半立体构成8张。（尺寸：100x100mm/张，装裱尺寸：8开黑卡）

要求：1.草图构思多张，选出8张制作正稿；

2.正稿需色彩统一，装裱时排列有序； 3.做工精细，整体美观；

4.背面用小卡片贴上姓名、班别、作业名称、指导老师、成绩

第三课《2.5维练习——纸雕》时间：第三、四周

教学目的：使学生通过学习纸雕的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。

教学方法：讲授、示范

教学用具：立体构成成品，PPT

教学重点与难点：

重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

复习

半立体浮雕的步骤

1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）

2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线

3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕

4、在实线位置上切口

5、折叠

讲授新课：

一、纸雕

1、概念：

纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。 制作纸雕作品选择合适的纸张很重要，因为纸雕作品要用剪、折等动作，所以要选用硬度和耐折度都比较好的纸张。

2、纸雕的类型

①自然型——风景、树木、花草

②静物型

③动物型

④人物——人物头像设计、人物造型设计

3、制作的技巧

折、卷、刻、插、粘、剪

4、制作步骤（教师示范）

①创造造型

②运用制作的技巧，将各部分设计出来

③依照从内到外的顺序粘贴成具有层次感的立体艺术品

二、欣赏

三、作业

制作一幅纸雕。

题材：人物、动物、景物、静物等不限

尺寸：不限

PS：下周准备一次性筷子或牙签，小刀，白乳胶等工具回校上课

第四课《立体构成——线的立体构成》时间：第五、六周

教学目的：使学生通过学习线的立体构成的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。

教学方法：讲授

教学用具：立体构成成品，PPT

教学重点与难点：

重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

复习：

立体构成

立体构成的构成元素:

点、线、面、块

导入新课：

展示线立体构成成品，引起学生兴趣

讲授新课：

一、定义

立体构成中的线是有决定长度特征的材料实体，通常称这种材料为线材。