z c s
教案设计
设计说明
根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si，以及读儿歌、学生字的目的。
课前准备
1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。(教师)
2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。(教师)
3.生字和词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时 一、创设情境，导入新课
1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。)
2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
设计意图：创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发了学生的学习兴趣。同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节
(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！
2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？ (2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
《汉语拼音 z c s》教学设计
一、教学理念
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为：学习汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认读大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。苏教版教材在编排教材上考虑到这一因素，设计了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
二、教材分析
本课包括四部分内容。第一部分是刺猬学字母教学情境图及z、c、s的写法；第二部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图；（第一幅图是一个小女孩拿着数字2，“字”提示z、zi的音，小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c、ci的音，仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示s、si的音，丝瓜的瓜蔓提示s的字形。）第三部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、u的拼音练习以及看图拼音节词“cūx씓zǔfù”；第四部配有情境图的音节词
zācāsǎ。
学习目标
1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重难点
1、z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点；
2、z、c、s的发音是难点。
三、情境创设
1、借助教材情境图辅以朗朗上口的语境歌“四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。”其中“字母”的“字”“刺猬”的“刺”“四只”的“四”与声母z、c、s音相似，突破教学难点。
2、合理利用课本表音、表形情境图。第一幅图是一个小女孩拿着数字2，“字”提示z、zi的音，小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c、ci的音，仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示s、si的音，丝瓜的瓜蔓提示s的字形。
一年级拼音测试卷（一）
姓名_____________
一、读一读。
ɑ iu r ɡ en ɑnɡ
二、拼一拼。
hēi cè rónɡ kuà
ěr zǒu yín qiānɡ
三、读读词语和句子。
yīn yuè
音 乐 yánɡ ɡuānɡ
阳 光 cōnɡ minɡ
聪 明
wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi hónɡ。
我 画 了 一 条 美 丽 的 彩 虹。
一年级拼音测试卷（二）
姓名_____________
一、读一读。
o ui sh l er inɡ
二、拼一拼。
mián lìnɡ fěn rè
cónɡ yuàn suǒ zhònɡ
三、读读词语和句子。
qì chē
汽 车 zūn shǒu
遵 守 wū ɡuī
乌 龟
xiǎo māo ài chī yú， xiǎo ɡǒu ài chī ròu.。
小 猫 爱 吃 鱼， 小 狗 爱 吃 肉。
一年级拼音测试卷（三）
姓名_____________
一、读一读。
e ie zh q ou onɡ
二、拼一拼。
yuǎn quàn nǚe sì
ruǐ jiāc pá diàn
三、读读词语和句子。
cí tiě
磁 铁 fēi jī
飞 机 zuǐ bɑ
嘴 巴
wǒ de shū bāo lǐ cánɡ zhe wén jù hé。
我 的 书 包 里 藏 着 文 具 盒。
一年级语文科集体备课教案 （2017年）
主备人 成员 一年级语文组全体教师 审核人
课题 Z c s(第一课时)
教
学
目
标
1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写 。
2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教
学
重
点
1、z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。
2、认识5个生字。
教
学
难
点
z、c、s的发音。
教 学 过 程 个 性 备 课
第一课时
一、复习。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？
2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。 4、分组读。
5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?
6、全班齐读顺口溜 (写字写字zzz , 像个2字zzz )
（二）学习声母“c”的音形
1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？
2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，
就是我们今天要学的第二个声母C。
3、生读，师生及时评议。4、全班齐读C。
5、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）。
（三）学习声母“s”的音形
1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么 2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。
3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。
4、老师来请几位小朋友读给大家听。
5、你要怎么记住这个声母娃娃？（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）
