胡桃夹子教案

幼儿园教案《夹夹子》7篇

幼儿园教案《夹夹子》1

教学目标：

1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学准备：

红、绿夹子若干

教学过程：

一、游戏：玩夹子

1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

二、幼儿点数，说出总数

1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?

看看谁的夹子也和他一样多?

3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

三、按颜色分类、认识相关的数字。

1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

问：你把夹子请到了什么地方?

有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

四、排列夹子

1、教师示范操作，幼儿寻找规律1)理解排列，知道排列有基本规律2)花样排列 2、幼儿尝试排列

3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

五、收拾整理请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园教案《夹夹子》2

设计意图： 数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘？

因此，我设计《玩夹子》这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。

课题 《糖果仙子舞曲》

教材

分析 《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，《胡桃夹子》是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，它之所以能吸引千千万万的观众，一方面是由于它有华丽壮观的场面、诙谐有趣的表演，但更重要的原因是柴科夫斯基的音乐赋予舞剧以强烈的感染力。《糖果仙子舞曲》是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度音演奏，音色显得更加明亮。最后，接尾声轻轻地结束全曲。

学习目标分析 知识与技能：

1．能够用动作和图形谱表现乐曲的旋律特点。

2．掌握各种打击乐器正确的敲击方式，听辨并敲击出较有美感的音色。

过程与方法：

1．通过线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现歌曲轻快活泼的情绪。

2．结合语言引导、动作表演等方式，激发学生的音乐想象能力，根据音乐的变化进行情境表演。

情感态度与价值观：

使学生充分体验舞蹈的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。

学习重点与难点分析 1．教学重点

（1）熟悉主题音乐并能哼唱旋律。

（2）明确作品的音乐特点。

2．教学难点

（1）音乐形象的把握。

（2）舞蹈动作的创编。

教学策略分析 教法：律动法、归纳法、情境创设法、评价法、游戏法、讲解法

学法：听辨选择法、模仿与自学、小组学习法

媒体选择与设计 课件、音响、白板

教学环节 教学活动

设计意图

教师活动

组织教学 师生问好。

双基练习 1．出示节奏型

2．请学生读出节奏

节奏练习为新课当中的节奏做铺垫

新课教学 一、故事导入

《胡桃夹子》故事导入，带入到神秘梦幻的梦境环境当中……

二、聆听A段

1.介绍钢片琴及其聆听音色。【第一次听A段】

（1）设问：你们听到什么奇特（比较有特点的）的声音？这个声音带给你给你一种什么样的感觉

幼儿园优质教案《夹夹子》(通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园优质教材《夹夹子》章节，详细内容包括认识夹子，了解夹子的用途，学习使用夹子进行简单的手工活动，以及培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

二、教学目标

1. 让幼儿认识夹子，了解夹子的基本用途。

2. 培养幼儿使用夹子的技能，提高手眼协调能力。

3. 培养幼儿的创造力和审美能力。

三、教学难点与重点

难点：使用夹子进行手工活动的技巧。

重点：认识夹子，了解夹子的用途，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

四、教具与学具准备

教具：夹子、手工材料（如纸张、布料等）、展示样品。

学具：幼儿用夹子、手工材料、画笔、彩泥等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个用夹子制作的手工品，引导幼儿观察并讨论其特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解夹子的用途（5分钟）

教师通过讲解和示范，让幼儿了解夹子的基本用途，如固定纸张、布料等。 3. 传授使用夹子的技巧（5分钟）

教师演示如何正确使用夹子，并指导幼儿进行实践操作，培养幼儿的手眼协调能力。

4. 例题讲解（5分钟）

教师展示一个简单的手工品制作过程，引导幼儿观察并学习制作方法。

5. 随堂练习（10分钟）

幼儿根据教师提供的材料，尝试使用夹子制作一个简单手工品，教师巡回指导。

教师组织幼儿展示自己的作品，进行评价和鼓励，培养幼儿的自信心。

六、板书设计

1. 夹子的用途

2. 使用夹子的技巧

3. 手工品制作步骤

七、作业设计

作业题目：使用夹子和彩泥制作一个自己喜欢的动物形象。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在使用夹子方面的困难，以便进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用夹子进行其他创意手工活动，提高幼儿的动手能力。同时，教师可以收集相关素材，为下一节课做好准备。 重点和难点解析

1. 教学难点与重点的明确；

新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡

桃夹子组曲》教案

第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲观赏《花之圆舞曲》教学设计

1教学目标.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，同学能哼唱乐曲的主题，并 感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；

1 .引导同学参加音乐活动，让同学充分体会《花之圆舞曲》、《阿 拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；.引导同学通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的 结构。

2学情分析五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐 的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年 龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与 探究制造的活动力量增加。但是他们已逐步进入变声期，许多同 学不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏

倾听的急躁。

因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿 拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我转变传统的音乐观赏 课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让同学在听、 唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、 速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。能通过 艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想 情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的 过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创 作的音乐作品之外。

3重点难点乐曲的主题与音乐形象的表现。

4教学过程活动1【导入】《阿拉伯舞曲》

1 .老师用鼓拍击3/8拍节奏，请同学仿照。

3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。

活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》.听一听

倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？

1 .看一看观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。

2 .唱一唱用“wu”哼唱主导动机。