小学数学特色作业设计

特色作业设计一数学医院

在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学 习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘 法和加减法的两步式题》及 《除法与加减法的两步式题》后我设计了 如下的作业：

一、趣味游戏性作业 《数学医院》

《数学医院》

将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗

病程纪录：

名称：

原因：

医治方法：

小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，

反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童 话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴 趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作 业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣 味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医 院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让 学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算 能力和学习兴趣

二、探究开放性作业——《智力比拼》

《智力比拼》

下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个

问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多

有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机, 还能使学生在解决这些问题之后增强自信心， 将有助于发展学生的创

新精神。新课程标准也指出： 学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿 与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流 ……”为了让学 生学会多角度思考问题、分析问题，弓I导学生会思考，善思考，巧思 考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学 生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综 合算式，比比谁列出的算式最多。此题的答案不唯一，学生可以灵活 地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法， 得到自己认为满意的答案。

特色作业设计一数学医院

在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学 习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘 法和加减法的两步式题》及 《除法与加减法的两步式题》后我设计了 如下的作业：

一、趣味游戏性作业 《数学医院》

《数学医院》

将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗

病程纪录：

名称：

原因：

医治方法：

小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，

反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童 话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴 趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作 业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣 味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医 院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让 学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算 能力和学习兴趣

二、探究开放性作业——《智力比拼》

《智力比拼》

下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个

问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多

有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机, 还能使学生在解决这些问题之后增强自信心， 将有助于发展学生的创

新精神。新课程标准也指出： 学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿 与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流 ……”为了让学 生学会多角度思考问题、分析问题，弓I导学生会思考，善思考，巧思 考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学 生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综 合算式，比比谁列出的算式最多。此题的答案不唯一，学生可以灵活 地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法， 得到自己认为满意的答案。

位置与方向单元特色作业设计

位置与方向单元是小学数学中的重要内容之一，其主要涉及到空间中事物的相对位置和方向。在这个单元中，孩子们将从认识物体的位置和方向开始，逐渐学习如何描述物体的位置、如何确定方向等等，这对其后续的数学学习将有很大的帮助。接下来，我们来看一下这个单元的特色作业设计。

1. 盲人摸象游戏

这是一个既有趣又实用的活动。在这个游戏中，老师将一些盲人抽象的石头象放在教室的某个位置，让孩子们将其一个个摸出来，并在一个白板上画出象的位置。这个活动可以锻炼孩子们的观察能力和空间记忆能力，同时也培养了他们的归纳推理能力。

2. 寻宝游戏

在这个游戏中，老师会在课堂上先给出一条线索，让孩子们通过线索找到“宝藏”的位置，并在地图上标注出来。这个游戏不仅可以提高学生的观察能力和方向感，还可以锻炼孩子们的逻辑思维能力。

3. 方向指令练习

在这个活动中，老师会用简单的语言描述一个地点的位置和方向，让孩子们根据这些指令画出地图。这个活动可以让孩子们熟悉地图的方向符号和简单的指令，同时也培养了他们的绘画能力。

4. 三维构建 在这个活动中，老师会提供给孩子们纸箱、瓶子、绳子等材料，让他们用这些材料建立三维的物体模型，然后描述这些物体的位置和方向。这个活动可以培养孩子们想象空间的能力，同时也加强了他们的动手能力。

综上所述，位置与方向单元是小学数学学习中的一个重要环节，通过生动有趣的活动，可以有效地提高孩子们的观察能力、空间记忆能力、方向感以及逻辑思维能力等多个方面，有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。

六年级上册数学特色作业是针对小学六年级学生设计的一套具有特色的数学练习题。这套作业旨在帮助学生巩固和提高数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。以下是一些建议的特色作业内容：

1. 探究性问题：设计一些开放性的问题，让学生通过实际操作、观察和思考来探究数学规律。例如，让学生通过测量不同物体的长度、宽度和高度，找出它们之间的关系；或者让学生通过实际测量和计算，探究三角形、四边形等图形的面积和周长关系。

2. 实际应用题：将数学知识与实际生活相结合，设计一些实际应用题，让学生在解决问题的过程中体验数学的魅力。例如，让学生通过计算购物清单的总价，学会加减法的应用；或者让学生通过设计一个简单的菜谱，学会分数和小数的运算。

3. 逻辑思维题：设计一些需要学生运用逻辑思维来解决的问题，培养学生的思维能力。例如，让学生通过分析一系列数字之间的关系，找出其中的规律；或者让学生通过解决一些逻辑推理题，学会运用数学知识进行推理。

4. 创意作业：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计一些有趣的数学题目。例如，让学生设计一个属于自己的数学游戏，或者让学生通过拼图、折纸等方式，创作出具有数学元素的艺术作品。

5. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决数学问题。例如，让学生分组进行数学竞赛，或者让学生共同完成一个复杂的数学项目。这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6. 自主学习：鼓励学生自主探索数学知识，培养学生的自主学习能力。例如，让学生自己查找资料，了解数学知识的发展历程；或者让学生自己设计一个数学实验，探究某个数学现象。