九年级物理《测量小灯泡的电功率》教学设计

《测量小灯泡的电功率》实验教学设计

【设计意图及设计思路】

《测量小灯泡的电功率》是人教版初中物理九年级下册第十八章第三节内容，本课是在学习了《电功率》的教学，学生对公式P=UI已有初步认识后安排的一节实验课。本节实验是电学中第二个同时使用电流表、电压表、滑动变阻器进行定量测量的实验，是电学知识的综合运用。通过本节实验探究既可以巩固有关电功率的知识，熟练仪器的使用；又能让学生从操作中更清楚地了解电压对电功率的制约关系，学会区分额定电功率和实际电功率。

本节的教学设计从生活中灯泡的亮度引入课题，让学生对比不同灯泡的瓦数，质疑60W的灯泡一定比25W的灯泡亮吗？利用学生认知上的冲突，让学生带着疑问来进行实验探究。 在实验环节的设计上，结合学生之前做过的测量小灯泡电阻的实验，通过对比两个实验相同点和不同点，明确了这两个实验测量的物理量相同，实验电路相同；让学生运用旧知来解决新问题，从而降低了本实验的难度。

考虑到所授课的学校是乡镇中学，学生的动手能力较差，在电路连接时设计了用多媒体课件先演示电路的连接，再让学生动手操作，使得多数小组都能顺利测出实验数据。在实验评估环节，设计用课件重现了学生实验中出现的各种问题，通过学生阐述他们是如何排除实验中遇到的问题的，来提高学生解决问题的能力。最后联系生活现象，引导学生分析当电路中的电压过低或过高时用电器会怎样工作？用电器在使用时要注意什么？从而将所学知识融入生活现象中去延伸解决一些生活问题。

这样的设计将本课单一的实验测量结合在灯泡这一生活用电器中，通过实验探究让学生对灯泡的亮度与实际电功率的联系有了更深的认识。从生活现象中学习物理知识又将物理知识运用在生活中，来解决生活中的问题，达到学以致用的目的。体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

【教学目标】

1.知识与技能

●进一步加深对电功率的理解。

●巩固电流表和电压表的操作技能。

●学会区分额定功率和实际功率。 2.过程与方法

第1页 共8页 2013年秋（新人教版）物理（走进中考）

第十八章第3节：测量小灯泡的电功率

（一）

1.（13黑龙江）图甲是在物理实验是测量小灯泡额定功率的实验装置，小灯泡上标有2.5V的字样，采用两节新的干电池做电源。

实验次数

1

2

3

U/v 2.0 2.5 2.8

I/A 0.30 0.38

（1）为保护电路元件安全，连接电路时开关应 ；图中有一根导线还没有连好，应该把它接在电压表 （选填“0”、“3”或“15”）接线柱上。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应调至 （选填“C”或“D”）端；闭合开关后，电压表示数为2V，为测量灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“C”或“D”）端滑动，直到电压表示数为2.5V时为止。

（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，小灯泡的额定功率为 。

（4）利用所测数据也能计算出灯泡正常发光时灯丝的电阻为 （保留到整数位）。

（5）他通过调节滑动变阻器的滑片，测出了三组实验数据，如表所示．经过计算发现小灯泡亮度不同时，不但电功率不同，而且电阻也不同，你认为造成电阻不同的原因是

。

（1）断开 3 （2）D C（3）0.9W （4）7Ω （5）小灯泡亮度增大时，其电功率也增大，造成灯丝温度升高，所以灯丝电阻变大

2.（13达州）利用如图甲所示的实验器材，测定额定电压为6V的小灯泡的电功率．已知滑动变阻器上标有“l2Ω 1A”的字样，电源电压保持不变．请完成下列相关问题：

（1)该实验的原理是 。

(2)在甲图上补画一根导线，使得测定小灯泡电功率的电路完整，要求滑片P向右移动时，小灯泡变暗。

(3)连好电路后，要使滑动变阻器的电阻丝全部接入电路，应先将滑片P移至

中学课堂教学设计

时间： 20 年 月 日 总第 课时 备课组：九年级物理组

课题 18.3测量小灯泡的电功率 授课年级 九 周次 授课人

教学目标 知识与能力 1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；

2.知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率；

3.会自己设计实验电路、选取器材进行实验，计算小灯泡的功率。

过程与方法 1．培养学生发现问题、猜想假设、实验研究、分析问题、得出结论的科学思维和方法。

2．培养学生实验能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力。

情感态度价值观 通过实验探索活动培养学生严谨的科学态度，勇于探索和坚持真理的科学精神

教学重点 测量小灯泡的电功率

教学难点 测量小灯泡的电功率。

教学方法 先 学 后 教 课 型 新 授

教学准备 多媒体课件、低压电源、小灯泡、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。

教 学 过 程 设 计 备注

【复习回顾】

1.电功率的定义？计算公式？

2．电功率的单位有那些？它们之间的换算关系是？

【新课探究】

一、出示学习目标

1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理

2.知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率

3.会自己设计实验电路、选取器材进行实验，计算小灯泡的功率

二、指导学生自学

自学指导一：

1.自学课本96-97页内容。

2.问题：测量小灯泡电功率的实验原理、器材、实验电路图、实验中要测量哪些物理量。

三、教师强调

1.在连接电路时，开关应断开 ，闭合开关前滑动变阻器应处于阻值最大处。

2.电功率的概念

3.千瓦时的含义、额定电压、额定功率

4.电功率的计算

【跟踪练习】

灯泡上标有2. 5V的字样，代表什么？如何使小灯泡正常发光？

设计电路图并连接实物图。实验操作：

1. 调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V ，此时灯泡正常发光了。

测量小灯泡的电功率

●教学目标

1．知识与技能

·会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

·理解额定功率与实际功率的区别。

2.过程和方法

·通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律

3．情感、态度与价值观

·认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。

●教学重点

会测定小灯泡的功率.

对实际功率和额定功率的理解.

●教学难点

电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.

●教学方法

实验法、观察法、讨论法.

●教具准备

电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪.

●课时安排

1课时

●教材分析

安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。

再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。

教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。

●教学过程

（一）、引入新课

［师］同学们，我们在上节课学过了电功率，谁来说说什么是电功率呢？

［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s内消耗的电能叫用电器的电功率.［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.