Module5 Unit1 It's big and light. 课件(44张PPT)五年级英语(下)(外研版三年级起点)

Module 5

Unit 2

It’s too big for you.

【知识目标】

1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。

2. 学习句式：It’s too big for you.

【语言技能目标】

能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。

【情感态度目标】

1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。

【学情分析】

五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】

重点：

运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。

难点：

运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见

3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。 【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：热身运动

1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。

Step 2：课文教学

1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…

出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。引出“It’s too big for you.”。（板书课题）

2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。

eg: It’s too light for you.

It’s too easy for you.

It’s too small for you.

……

3.学习Part 1。

(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。

外研版（一起）五年级英语上册教案

Module 5 Unit 1 it’s mine.

一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1

二、教学目标：

1.学会单词：his hers yours mine line argue wear

2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。

三、 教学重难点：

表示四种名词性物主代词及相关句型。

四、 教学用具：

五、 教学步骤：

Step 1 warming–up

1. Greetings.

2. Act and sing

两只老虎调walking（×4），hopping（×6）

Running（×6） Now let’s stop！（×2）

Step 2 presentation

1.引出本课主题。

T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is

it?并利用单词卡教学“whose”

2.教学单词yours

老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。

3.教学单词 his hers

教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词 his/hers

4.用phonics方法教学单词mine line。

①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。

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专业.专注 《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析

一、教材总体介绍及分析

（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析

五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标

根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

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Module5 Unit1教案

【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1

【主 题】There are only nineteen crayons.

【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学背景分析

本模块的教学内容是：谈论数量。M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。

学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.

2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。

（二）过程与方法

1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。

2. 任务型教学，层层深入，理解文本。

3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。

4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。

5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。

（三）情感态度与价值观

Help \Share\Careful

三、教学重难点

1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。

2. 会用已学数字谈论数量。

3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。

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四、教学过程

步骤与时间 教师活动 学生活动 设计意图