部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思（精选3篇）

【部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思第1篇】

雾在哪里

教学目标

1.巩固“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”12个生字，巩固“淘气、于是、无论、岸边、房屋、街道、桥梁、甚至、一切、散步、消失”11个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾说话时的语气。 3.能仿照课文例句，使用“无论...还是...都...”说说雾来的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

4.能够展开想象，用自己的话说一说雾的样子。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，读好描写雾的长句子。

2.能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

教学难点

能够展开想象，用自己的话说说雾的样子。

一、激趣导入，复习回顾

1.创设情境，回顾旧知。 （1）以小水滴的变化揭示课题，指导学生读出疑问的语气。

（2）出示生字词语卡片，学生开火车认读、齐读，指导易读错字的字音，辨别形近字。（游戏：揭迷雾“开火车”。）

（3）师生合作运用所学词语复述课文主要内容。

二、整体感知课文，体会雾的淘气。

1.感悟形象，理解“淘气”。

（1） 提问：雾是一个什么样的孩子？用文中的词语回答

（2）教师引读：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

（3）联系生活：淘气的（ ）（学生补充，理解词语。）

2.初步理解课文内容。

（1 提问：淘气的雾孩子有一个特别厉害的本领，他是怎么告诉你的呢？（请用“—”画出雾说的话。）

（2）朗读重点句子，把握淘气语气，指读再齐读。

（3）图片创设语境，齐读。

（4）串联引读。（这片雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说……。）?

三、学习课文二至六自然段，体会雾的淘气。

1.来到海上，找出雾的本领。

（1）创设情境，海上美景。

（2）师生共读。

（3）提问：雾是个淘气的孩子，他把什么藏了起来？

（4）提问：雾把大海、天空和太阳藏了起来，藏 起来之后的景色是什么样的？

（5）比较三、四自然段，引导学生发现相同点。句式：无论……还是……都……。发挥想象，练习仿说。

（6）出示云雾弥漫的山川、树林、学校、公园等图片，指导学生仿照下面的句式进行口头表达。

（运用句式：无论……还是……都……。）

雾来到学校，他说“ 。”于是他把藏了起来。无论是，还是，都看不见了。

2.来到岸边，找出雾的本领。

（1）创设情境，城市景观。

（2）提问：它把什么藏起来了？速读第六自然段。

（3）师生问答，感受“甚至”、“一切”。

（4）运用句式进行口头表达（无论......还是......都......）

（4）师范读第六自然段。

3.朗读课文三、四、六自然段。

分任务朗读：男同学读雾孩子的话，老师读雾孩子做了什么，女同学读景色发生了什么变化。（交流结构的共同点。小结：课文的这3个自然段都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的景色。结构相同，语言表达相似。）

小结：雾飞到海上，就把大海、天空和太阳藏起来了；来到岸边，就把海岸和城市藏起来了。那他接下来会把谁藏起来呢？

。 三、学习第七至八自然段，继续体会雾的淘气。

过渡：最后，雾把自己藏起来了。但是，文中不是用“藏”这个字，而是用的哪个字呢？（躲）

1.巩固“躲”，体会雾的淘气。

（1）圈出生字“躲”。说说近义词，指出“躲藏”是一对近义词组成的词语。

（2.教师提问：雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？

（3）指导学生读句子：他躲到城市的上空。

2.读好设问句。

（1）指导学生读好雾说的话：（课件出示：“现在，我该把谁藏起来呢？”）

（2）引导学生在第8自然段中找出这个问题的答案。（课件出示：我要把自己藏起来。）

（3）同桌试读，师生配合读。

（4）分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气。

四、学习第九自然段，想象画面，感受雾消失之后的变化。

1.自由朗读第9自然段，想一想，并用横线画出描写雾消失之后景色的句子。

（1）课件出示：

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

①指导学生读好长句，把握停顿和重读的地方。 ②圈出这句话中多次重复的词语“连同”，知道“连同”就是“和”的意思。

过渡：雾消失后还有什么变化呢？

（2）课件出示：

路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

理解“悠闲地散步”（自由自在地散步，无忧无虑地散步）。“悠闲地散步”这是人的行为，而作者把小黑猫当作人来写，真有意思。指导学生读出“悠闲”的语气。

五、理解雾的消失。

1.齐读第10自然段，思考问题。

（1）提问：雾为什么消失了？雾去了哪儿呢?

2.结合课文，引导学生拓展思维。

课件出示：

课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

板书设计：

19.雾在哪里

淘气

【部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思第2篇】

教材分析：

《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了（古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

教学目标：

1.复习上节课所学生字词，会写“岸”“屋”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，在朗读中展开想象感受雾的淘气。

3.尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受雾的淘气。

2.段落的结构特点，并能尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。

教学难点：

朗读课文，边读边想象，并能尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。

课前活动：

猜谜语

小朋友们喜欢猜谜语吗？逐条出示谜语，师读生猜。（评价：会听、爱思考、会观察）

过渡语：刚才猜的谜语都和天气现象有关。雾也是一种又有趣又神奇的天气现象，今天我们继续学习第19课雾在哪里。

一、复习导入。

1.板书课题，学生书空。指名读课题。

齐读课题。

2.抓中心词 整体感知

经过上一节的学习，小朋友们觉得雾是个怎样的孩子呀？

指名学生回答（可爱的顽皮的淘气的）

课件出示句子：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。齐读。

3.复习词语

雾孩子要跟我们做个游戏啦？

课件出示词语：于是 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 消失 散步

自由读 开火车读（相机正音甚至）齐读词语。

4.自由读文 理清脉络

小朋友们词语读得可真好，请大家自由朗读课文，一边读一边回忆，淘气的雾孩子来到了哪些地方和大家做游戏。

（1）自由读文。

（2）现在谁能用一句话说说淘气的雾来到了哪些地方？

课件出示（先……接着……最后……）

（3）读后交流。

（4）教师相机板书。（抓雾孩子的动作感受“淘气”）

二、精读课文，理解体会。

1. 研读第三自然段，感悟构段方式，学习有序表达。

雾孩子飞到海上，都把什么藏了起来呢

（1）自由朗读课文。

（2）展示读两组。教师相机指导。读正确、读通顺、读流利。

（3）问答游戏，请大家根据老师的问题来读出相关的句子。

雾飞到海上，他说了什么？

于是，他怎么做的？

雾把大海藏起来后，景色有什么变化？

评价：小朋友们找的准，读得更好。

（4）四人小组合作游戏

课件出示合作要求：

四人小组里1、2、3号同学，每人选择一个句子。

读一读 读句子

说一说 说说这句话的意思

排一排 给三个句子排序，并说说自己的理由。

最后，由4号同学带领大家向全班同学汇报小组学习的结果。

学生合作学习

小组汇报交流

总结：我们平时说话的时候不能想到哪儿 说到哪儿，要像作家爷爷这样按照一定的顺序去说。

2.比较读第四自然段。

淘气的雾孩子飞到海上还做了什么？

（1） 自由朗读第四自然段，再和第三自然段比较一下，你能发现这两段有哪些相同的地方？

（2） 学生读文 比较 发现相同之处。

（3） 指导朗读。

你知道“霎时”是多长时间吗？

课件出示天空“霎时”变暗，指导朗读。