传播的基本概念

传播的基础概念

如何理解传播：1、信息（意义和符号，精神内容和物质载体的统一体为传播内容，既通过声音，表情，姿体动作等传递（面对面传播），也通过各种媒体（文字/音像/画面/数据）传递（远距离传播），需要借助媒介，载体）。 倍增速度加快2、媒体（传播方式变化的关键要素，技术革新导致角色分工的变化，人们生活对媒体依赖程度增加 ）3、传播 普遍存在，复杂性，必然性 。

传播的定义：传播是构成社会过程的一个部分，是人类社会的信息生产，传递，交换，接受等一系列动态过程。通过这种信息传递和交换，传播的当事人进行社会性互动，并共有（共享）信息。

共有（共享）信息：1、表层的意义共有：为某种目的而进行的信息传达，交换，在传播者之间达成一定的目标，则意味着信息在当事人之间被共有。（约会的时间地点）。2、深层的意义共有：部分共有。个人根据自己的经验，积累的知识意识等来理解信息内容，解释信息的意思（深层的意思）。而这些经验，知识，意识等必然存在个体差异，由此产生的理解和解释也产生差异。甚至产生对抗和争执。因此，共有是有局限的，程度差异大小不一的部分共有，为了尽可能减少差异，人们就要进行交流。这是传播的非常重要的一个侧面。3、求同存异的原则很经典（个人层面，国家层面）

社会性互动：1、近代大众媒体诞生之前（双向性，直接交流）2、大众媒体主宰的时代（单向性，专业化机构行为）2、网络参与的时代（博客，论坛；歌曲（移动终端上运用很活跃），图片，视频等的互动性大量提供，大量消费）

传播的分类

传播当事人 使用媒体 传播者/受众角色交换可能性

人际传播

个人 对话，电话，

书信（邮件）

大

中观系统传播

（群体，组织） 区域

社团 地区媒体组织/

地区成员 地方报纸，广播电视，社区报等

较小/较大

组织 企业，团体等组织

/组织的成员 企业内部小报

小组杂志

较小/较大

大众传播

大众媒体/

《燃烧与燃烧室》基本概念

第二章

1、质量百分比：混合物中单位质量内某种组分的质量，无量纲

2、平均密度：单位体积混合物的质量，单位：kg/m3

3、组分密度（也称质量浓度）：单位体积混合物中某种组分的质量, 单位：kg/m3

4、摩尔浓度：单位体积混合物中某种组分的摩尔数, 单位：mol/m3

5、反应速率：单位时间某种组分的浓度变化, 单位：mol/m3/s或kg/m3/s

6、微元体：宏观流体或固体中任意点处的极小的一个体积。其尺度必须满足两个条件：其一，尺度足够小，以至于该体积内所有的参数都可近似看作是均匀的；其二，尺度足够大，以至于该体积内可容纳足够多的分子。

7、牛顿粘性定律：流体微元表面所受切应力与穿过该表面的速度梯度成正比

8、傅立叶导热定律：微元体表面的导热通量与穿过该表面的温度梯度成正比

9、费克扩散定律：微元体表面的组分扩散通量与穿过该表面的浓度梯度成正比

10、泽尔多维奇变换：针对二维无穷大平板边界层反应流动，将含有燃烧反应速率源项的偏微分方程组中的动量、能量、及组分守恒方程改造成相同形式的一种变换

11、广义雷诺比拟：将泽尔多维奇变换进一步改造，使其边界条件也成为相同形式的一种变换

12、斯蒂芬流：气/液界面或气/固界面处，因为液体蒸发或固体成分挥发所造成的一种作用在所有组分上的向外的整体流动。作用在蒸发或挥发组分上的结果，使蒸发量或挥发量大于因蒸发或挥发组分的浓度梯度所带来的扩散物质流。作用在空气组分上的结果，使空气浓度梯度所带来的扩散物质流得到平衡，从而表现出空气的宏观无流动现象。

第三章

1、标准状态：1个大气压、25℃的大气状态。

2、标准生产焓：在标准状态下，从组成化合物的各元素的最自然状态生成1摩尔该化合物所需要的能量，单位为kJ/mol。而所有元素以其自然状态存在时，其标准生成焓均为0。所有物质的标准生产焓的值可由JANAF表查得。

3、显焓：物质从标准状态温度变到另一个温度状态所需要的能量。

第一章 关于传播的基本概念

1． 关于传播概念的几种学说：共享说，传递行为说，影响说，社会互动性说

共享说：着眼与传播的内容信息的共享

传递功能说：着眼与思想情感的交换，传播就是被描述为信息的“传递行为或过程”

影响说/劝服说：把传播描述为影响他人的过程，认为传播是有意识的影响他人的劝服行为或过程

社会互动性说：传播必然使双方相互联系，相互作用，传播是社会共享的体现

2． 按照信息传受范围的大小，传播学通常把传播分为哪五种类型

① 人内传播

② 人际传播

③ 群体传播

④ 组织传播

⑤ 大众传播

3． 迄今为止人类传播活动区分为哪几个发展阶段

① 口语传播时代

② 文字传播时代

③ 印刷传播时代

④ 电子传播时代

⑤ 网络传播时代

这个历史过程并不是媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的过程

4． 传播媒介的发展过程是一个这么样的过程

传播媒介的发展是一个不断体外化的过程：示现的媒介系统，即人们面对面传递信息的媒介。再现的媒介系统，在这一类系统中，对信息的生产和传播者来说需要使用物质工具或机器，但对信息接收者来说则不需要。机器媒介系统，这些媒介，不但传播方需要使用机器，接收方也必须使用机器。

5． 传播学形成于什么时候？为什么传播学会在美国诞生

20世纪初至40年代的美国

原因：

① 政治生活

② 经济实力

③ 社会生活

④ 学科背景 6． 传播学的四大先驱及其主要理论？施拉姆对传播学的主要贡献

传播学四大先驱：

①拉斯韦尔：传播三项基本功能&5W模式

②卢因：提出把关人概念&团体动力学

③霍夫兰：把心理实验方法引入传播学&传播效果形成的条件性与复杂性

④拉扎斯菲尔德：两级传播理论&研究方法的贡献

施拉姆的贡献：

① 使传播学从梦想变成现实，是传播学的创立者

② 建立了4个专门传播研究机构，编辑出版看近30部著作

③ 编撰《大众传播学》《报刊的四种理论》《传播学概论》等书籍

54.语义空间

即语言意义的世界,一般来说,信息是意义和符号的统一体,内在的意义只有通过一定的外在形式(动作、表情、文字、音声、图画、影像等符号)才能表达出来。因此,每一种符号体系在广义上都是传达意义的语言,它们所表达的意义构成了特定的语义空间。传播既是在社会空间进行的,也是在语义空间中进行的;传播得以实现的一个前提条件就是传受双方必须要有共通的语义空间,即对符号含义的共同理解或拥有共同的文化背景,否则传播过程本身便不能成立,或传而不通,或招来误解。因此,语义空间也是传播效果研究的一个重要概念。

55.人际影响

即群体内个人对个人的影响,拉扎斯菲尔德、卡兹在四、五十年代的研究表明,在人们就公共事务、购物、时尚等领域的具体问题作出自己的选择和决策之际,这些选择和决策与其说是接受了大众传播的影响,倒不如说是在更大程度上接受了群体内其他成员的个人影响。这些对其他成员施加个人的人物称为“意见领袖”。据此,拉扎斯菲尔德等人曾作出结论,认为大众传播在说服人么改变态度方面还不如人际传播更为有效。强调人际影响对大众传播效果的制约是正确的,但是我们也不能忽视大众传播本身的长期、累积的影响和潜移默化的作用。

56.“媒介即讯息”

这是加拿大传播学这麦克卢汉对传播媒介技术在人类社会发展过程中的地位和作用的高度概括。其含义是:媒介本身才是真正的讯息。也就是说,人类有了某种媒介才有可能从事与之相应的传播或其他社会活动。因此,真正有意义的讯息不是各个时代的传播内容,而是这个时代所使用的传播工具的性质,它所带来的可能性和造成的社会结果。在麦克卢汉看来,媒介是社会发展的基本动力,也是区分不同形态的标志,每一种新媒介的产生都创造了人类交往和社会生活的新方式。

57.“热媒介”与“凉媒介”

麦克卢汉就媒介分类提出的两个概念。“热媒介”传递的信息比较清晰明确,接收者不需动员更多的感官和思维活动就能理解,它本身是“热”的,接收者在处理信息之际不必再进行“热身运动”。“凉媒介”则相反,传递的信息少而模糊,在理解之际需要动员较多的感官和思维活动。如一幅照片是清晰的,一目了然;而一幅漫画则比较模糊,需要联想和思考。前者属于“热媒介”,后者属于“凉媒介”。这种分类本身并没有实用价值,但也给人以重要启示:各种媒介作用于人的方式不同,引起的心理,行为反应也各具特点;对媒介的研究应把这些因素考虑在内。