人教版八年级上册英语Unit2_SectionA(Grammar_Focus-3c)名师课件 (共23张PPT)

第1页/共7页 Unit8 SectionA（Grammar focus-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit8 How do you make a banana milk shake?

【课时】Section A Grammar Focus-3c（第2课时）

【课型】Grammar（语法课）

【本课时教学设计】

步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价

1

预备与激活先期知识

Ⅰ.

Warming-up

and revision

1.Game: How do you make a banana milk shake? Let some Ss

describe how to make a banana milk shake. Attention to use

“first||， next||， then||， finally” correctly.

2.How do you make a Russian soup? Attention to use “first||，

next||， then||， finally” correctly.

3. Grammar Focus.

1）S: Ss read Grammar Focus||，then fill in the blank.

① 你怎样做香蕉奶昔？ _____ do you _____ banana milk

shake? ______||，_____ the bananas.

接下来||，将香蕉放入果汁机中||。 ____||， _____ the

bananas in the blender.

③ 然后||，将牛奶倒进果汁机中||。 _____||， _____ the milk

____ the blender

④ 最后||，打开果汁机||。 ______||， _______ ___ the blender.

第1页/共7页 Unit10 SectionA（Grammar focus-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit 10 If you go to the party||， you’ll have a great time!

【课时】Section A Grammar focus-3c（第2课时）

【课型】Grammar（语法课）

教

材

分

析 本单元围绕“派对”（party）这一话题||，展开形式多样的听、说、读、写学习活动||。通过学习能正确使用第一条件句谈论事情的结果||，做出决定||。能正确使用第一条件句谈论事情的结果||，并能正确使用情态动词should提出建议||。本单元Section A主要是围绕“派对”（party）的话题展开||，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型||，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的俄用法||。Section B 围绕生活中的问题||，进一步谈论对事情结果的预测||，巩固if引导的第一条件句||，引导学生正视困难||，学会与人沟通||，寻求帮助||，解决问题||，给朋友提出建议||，写一篇语言流畅、内容充实的短文||。通过本单元的学习使学生学会正确使用第一条件句谈论事情的结果||，做出决定||，提出建议||。通过本单元的学习||，在语言技能上||，学生能用if条件句谈论事情的结果||，并能用情态动词should提出建议；在学习策略上||，能通过推理演绎||，判断if条件句引出的对事情结果的预测||，能利用略读策略（skimming）快速获取文章大意；在情感态度上||，让学生了解社交场所的礼仪和习惯||，培养学生关爱老人和社会的良好品德||。同时||，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言||，帮助学生形成健康向上的人生观||。

Grammar Focus部分归纳梳理了本单元的重要语言功能“对事情的结果进行预测”||。通过呈现学生熟悉的句子||，第2页/共7页 归纳、梳理了使用第一条件句If…will…谈论事情结果||，并复习巩固一般将来时的用法||。练习3a-3c从语言形式、语言意义以及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语言项目的理解||。

第1页/共9页 Unit2 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit2 How often do you exercise?

【课时】SectionA Grammar Focus -3c （第2课时）

【课型】Grammar （语法课）

教

材

分

析 本单元围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副词如always||， usually||，

sometimes||， hardly||， never等来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答||。活动3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言||。活动3a首先让学生用do或does补全How

often …?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般疑问句||，然后将问句和答句匹配||。活动3b让学生将所给词语连词成句||，从而关注How often…? What…usually do on weekends? 句型中的语序||。活动3c从笔头训练过渡到口头训练||，调查小组成员从事不同活动的频率||。通过本课时的学习和这些活动的层层设计||，在语言知识上||，学生能了解有关课余活动的语言结构和表意功能||。在语言技能上||，学生能就本单元课余活动安排的话题提供信息||，表达简单的观点第2页/共9页 和意见并参与讨论||。在情感态度上||，乐于和同伴探究其含义并尝试模仿和表演||。

教

学

目

标

语言知识目标：

通过小组的合作学习||，学生能流利地熟读目标句型以及知道Grammar Focus里句子的含义||。

What do you usually do on weekends? I always exercise.

What does she do on weekends? She sometimes goes shopping.

Unit 2 Grammar Focus

Class Type Grammar

Objectives 1. To use these phrasal verbs correctly．

2. To use infinitive forms of verbs correctly．

Key

structure phrasal verbs

infinitive forms of verbs

Difficulties To use these phrasal verbs correctly．

To use infinitive forms of verbs correctly．

Period 1

Procedure

Lead-in Show Ss some sentences with phrasal verbs and infinitive

forms of verbs.

Step 1 Explanation about the phrasal verb.

Step 2 Activity 4a.

Fill in the blanks with the phrasal verbs in the box.

Step 3 Do some exercise.

Step 4 Explanation about the infinitive forms of verbs.

Step 5 Activity 4b.

Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the

box.

Step 6 Activity 4c

Complete the sentences with your own ideas. Use

infinitives.

Step 7 More exercises.