青岛版三年级数学上册第一单元
一、我会填。
（1）我们学过的质量单位有（ ）、（ ）、（ ），表示较重的物品的质量，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。
（2）1千克＝（ ）克 （ ）千克= 1吨
（3）一袋大米重10千克，200袋这样的大米重（ ）千克， 也就是（ ）吨。
（4）3吨＝（ ）千克 8000克 ＝（ ）千克
（ ）t ＝ 5000kg 6000g ＝ （ ）kg
（5）填上合适的单位名称。
①一粒花生米大约重1（ ）。 ②两袋盐重1（ ）。
③小明的体重是25（ ）。 ④一辆卡车最大载重8（ ）。
⑤一根火腿肠重40（ ）。 ⑥一条鲸鱼体重40（ ），每小时游50（ ）。
（6）比较大小（在○里填上“＞”“＝”或“＜”）。
6吨○5900千克 900㎝○90dm 8㎏○8000g
3t○2999㎏ 9800㎏○10t 6米○60厘米
（7）按一定的顺序排列。
（1） 4千克 3900克 4000千克
（ ）＞（ ）＞ ( )
(2) 3030克 1千克 1吨 990克
( ) ＜ ( ) ＜ ( ) ＜ ( )
二、 判断对错我能行（正确的打√，错误的打× ）。
（1）一枚2分的硬币约重1千克。 （ ）
青岛版五四制四年级下册数学第一单元练习
时间：2018.03.06
1．一堆煤重X吨，运走12吨，还剩下23吨。题目中存在的相等关系是：
；用方程表示是： 。
2．果园里有苹果树X棵，桃树有215棵，比苹果树的2倍多3棵。存在的相等关系是：
；用方程表示是： 。
3.根据等式的性质，填一填。
（1）x + 80 = 120
x + 80 - 80 = 120 ○ □
（2） 45 + x = 96
45 + x - 45 = 96 ○ □
（3） x - 80 = 120
x - 80 + 80 = 120 ○ □
（4）如果A=B，那么
A - 2 = B ○ □
（5）A + c = B ○ □
A ○ □ = B + 6
4、 解方程并检验。
（1）x+8=17.2 （2） 3.5x=140
（3）x-3.2=5.7 （4）x÷8=2.5
第一单元两、三位数除以一位数
姓名：______
一、填空。
1、574÷3,商的最高位在( )位，商是( )位数。
2、6个百除以2得( )个百。
3、三位数除以一位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。
4、 （）27÷7 ，使商是三位数方框里最小填( )，如果商是两位数方框里最大填( )。
5、估算291÷3，把291看作( )，商大约是( )。
6、0除以( )的数都得0。
7、哪一位不够商1，就在那一位上写( )占位。
8、除数不变，被除数缩小几倍，商就( )。
9、在24÷8中，被除数扩大3倍，商是( )。
10、把108个练习本平均发给9个同学，每个同学分得( )个练习本。
二、判断。对的打√，错的打×。
1、三位数除以一位数商还是三位数。………………………………( )
2、0÷3=3÷0=0。……………………………………………………( )
3、估算的结果比实际的结果大。……………………………………( )
4、被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。………………………( )
5、除法里的商一定要比除数小。……………………………………( )
三、选择。将正确答案的番号填在括号里。
1、 ( )24÷6 ，商是三位数，被除数的最高位可能是( )。
A、1 B、5 C、6 D、7
2、414÷9的商是( )。
A、大于50 B、小于50 C、等于50 D、等于40
3、在除法里，余数比除数( )。
A、大 B、相等 C、小 D、不一定
青岛版五四制三年级数学下册第一单元备课
1 / 4 单元备课
教学内容
感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图
的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
教学目标：
1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
教学重点：认识轴对称图形
学情分析： 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
课时安排： 2 课时。
第一课时
教学目标：
1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。
2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。
教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。
教学课型：新授课
教学方法：以自主探究为主。
教具准备：教学课件。 青岛版五四制三年级数学下册第一单元备课
2 / 4 教学过程：
一、情境导入：
谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。片让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧，请同学翻开课本2页，观察情景图，通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？板书：对称
二、自主探索，解决问题。
请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？仔细阅读课本20页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。好，开始。
学生小组活动，教师巡回指导。
谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？
