人教九(下)第十九章第3节《安全用电》

人教版九年级物理第十九章第三节 安全用电 教学案设计

1 / 4 初 三 物理学科学习指导案

课 题 19.3安全用电 课型 新授 课时 1

教材分析 理论性电学知识全部结束

学情分析 生活电路很生疏

课程目标 知识与技能 ：1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。

2、了解常见的触电事故和触电类型。

3. 熟悉安全用电原则。

4. 注意防止雷电。

过程与方法 ：会解决有关家庭电路的简单问题

情感态度与价值观 ：树立理论联系实际的思想

学习重点 熟悉安全用电原则

学习难点 触电事故和触电类型

教具准备 学案

学习过程

学习内容 学习形式 教师指导 时间

为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。这样做有什么意义呢？

倾听思考

举例说明了安全用电的重要性。

创设情境，

引入新课

年 月 日 人教版九年级物理第十九章第三节 安全用电 教学案设计

2 / 4 学习过程

学习内容 学习形式 教师指导 时间

ppt文稿：电流对人体的作用

问题1：通过这个表格，你可以知道哪些知识？

问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？

板书：一、欧姆定律： I＝U/R

学生发表自己的看法

阅读教师提供的材料

小组讨论

学生讨论后回答

学生发表自己的看法

根据欧姆定律计算出电流：

I =U/R = 220V/104

= 2.2×10-2 A = 22 mA

本节知识较简单,充分发挥学生的主观能动性,利用小组合作,小组汇报

通过例题计算，人体的安全电压是不高于36V。可见家庭电路的电压值远远超过安全电压。

学习过程 (一) 电压越高越危险

1. 家庭电路的电压是_______,工厂用的动力电路的电压是_______,不高于_ 叫低压。

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第3节安全用电

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.记住安全电压的数值。

2.知道触电的原因和触电的几种形式。

3.知道安全用电的常识。

【过程与方法】

通过案例,了解多见的触电事故和正确的处理方法。

【情感·态度·价值观】

通过对多见的触电事故的了解,培养学生安全用电的意识。

◇教学重难点◇

【教学重点】

了解触电事故的原因和正确处理事故的方法。

【教学难点】

了解多见的触电事故,形成安全用电的意识。

◇教学过程◇

一、新课导入

生活中我们会经常遇到一些用电安全警示标志,如“高压危险”“有电危险”等。回忆一下,你在哪些地方见到过这些标志?

二、教学步骤

探究点1电压越高越危险[阅读课本]P113“电压越高越危险”

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[思考]生活中多见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?

[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。

[思考]用手直接接触一节干电池两端,会发生触电吗?

[提示]通常情况下人体的电阻约为10~10Ω;在皮肤滋润时,人体的电阻可降低到约10Ω。根据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。

【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10mA时,人尚可摆脱电流;超过30mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危险;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。

[归纳提升]触电事故是指有一定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。

[思考]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?

[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

[思考]为什么说“电压越高越危险”?

[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。

[思考]你知道人体的安全电压值是多少吗?

[提示]根据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,大凡认为不超过36V的电压是安全电压。

人教版九年级物理全册教案

人教版九年级物理全册教案 第3节 安全用电

教学目标

一、知识与技能

1.了解常见的触电事故和正确处理方法。

2.了解安全用电知识，知道如何防雷。

二、过程与方法

结合生活实例,通过实际观察和理论分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

提高学生的安全用电意识。

教学重点

1.触电的原因和触电的几种形式。

2.安全用电和触电急救的常识。

教学难点

触电的原因和触电的几种形式。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

新课引入

老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！

合作探究

探究点一 电压越高越危险

活动1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？

甲 乙

丙 丁

学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容：

（1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关；

（2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻人教版九年级物理全册教案

人教版九年级物理全册教案 有关。

归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。若人接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等。

（2）通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。

探究点二 常见的触电事故

活动1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？

第1页 共4页 第3节《安全用电》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

了解安全用电知识，有安全用电的意识。

（二）过程与方法

了解常见的触电事故和正确的处理方法。

（三）情感态度和价值观

通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。

二、教学重难点

安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。

重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。

难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。

三、教学策略

学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。

在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。

在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电

第2页 共4页 压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。