父亲和鸟教学设计

父亲和鸟教学设计优秀4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是人见人爱的我分享的4篇《父亲和鸟教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案篇一一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静。

1、复习词语。

（开火车读、齐读）2、师：想知道我和父亲见到的是怎样一片树林吗？那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们来到一片雾蒙蒙的树林，这是清晨的树林。

（欣赏课件）3、师：它让你感觉到了什么？二、学习课文3-8自然段。

（一）、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

1、理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。

（1）引出两词。

这是一片美丽的树林，我和父亲从这片树林走过，他朝着树林……谁来读这个词。

（生：望了又望）（师贴“望了又望”卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。

一起来……师指着黑板上卡片，生齐读两词。

师：这两个词中都有什么字？（又）师：两个词都有“又”表示什么意思？（指名说）说说这样的词语。

（2-3人）（2）读通句子。

师：让我们把这两个词放到句子中去（自由读、指名1人读（正确）、同桌互读）。

（3）领会句意。

父亲和鸟教学设计篇二设计理念：语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。

感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。

让孩子们通过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。

如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。

父亲和鸟。

教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，主动积累课文中优美词语，练习用“热腾腾、快活”说句子。

3、引导学生在学文基础上，认识了解小鸟的生活习性，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学重点：有感情朗读课文，体会父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿。

《父亲和鸟》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会父亲对儿子的关爱以及人与自然的和谐相处。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 提高学生朗读、表达和想象的能力。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会父亲的爱。

2. 有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。

三、教学难点1. 想象课文描绘的画面，体会作者的思想感情。

2. 学会关爱动物，保护环境。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 图片或卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是父亲吗？父亲在我们生活中扮演着什么角色？1.2 学生分享，教师总结。

2. 初读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2 教师检查生字词掌握情况。

3. 理解课文3.1 学生默读课文，思考：课文讲述了父亲和儿子之间的什么事？3.2 学生分享，教师总结。

4. 感受父爱4.1 学生朗读课文，注意体会父亲的语言、动作、神态等。

4.2 学生分享，教师指导。

5. 体会人与自然的和谐5.1 学生想象课文描绘的画面，感受人与自然的和谐。

5.2 学生分享，教师指导。

6. 拓展延伸6.1 学生讨论：我们应该怎样关爱动物，保护环境？6.2 学生分享，教师总结。

7. 小结作业7.1 学生总结本节课的收获。

7.2 教师布置作业：写一篇关于父爱的短文。

8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解了课文，体会了父爱，学会了关爱动物，保护环境。

六、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在情境中感受父爱及人与自然的和谐。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、讨论，培养学生的创新精神和团队协作能力。

3. 采用朗读教学法，让学生在朗读中体验情感，提高朗读水平。

4. 利用信息技术辅助教学，增加课堂的趣味性。

七、教学步骤1. 课前准备：提前让学生收集有关父爱及人与自然和谐相处的图片、故事等资料。

2. 课堂导入：引导学生分享收集到的资料，引入新课。

父亲和鸟教学设计4篇父亲和鸟教学设计：设计理念文章对话描述突出，透过语言和动作反映了人物心理和品质。

应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到就应保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。

预设目标认识“蒙、喃”等7个生字。

会写“并、夜”等8个生字。

主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子。

能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

培养起学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。

重点难点认识7个生字，会写8个生字有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教具学具课件教学过程：一、导入师：这天我们继续学习29课――生：父亲和鸟二、朗读感悟1、师配乐朗诵。

2、师：你们也想读读这个故事吗？生：想师：那请你看着大屏幕自由读读2-4段，找一找，从哪里能看出父亲对鸟十分的了解。

“雾蒙蒙”――在雾蒙蒙的天气里也能看得清你看到过雾蒙蒙的天气吗？在雾蒙蒙的天气里看东西是怎样样的呢？“树林边”――不用走进树林用眼睛望，用鼻子闻就能明白有不少的鸟3、师：“喃喃地说”是怎样地说？生：轻、慢，自言自语师：那请你也喃喃地说一说父亲的话。

师：父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说？4、师：是啊，父亲是在雾蒙蒙的树林边就明白了林子里有不少鸟。

但是――我――生：并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫师：父亲能透过望就能明白了林子里有不少鸟。

但是――生：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲透过闻也就能明白了林子里有不少鸟。

但是――生：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲真是神了，简直就是一位鸟类专家呀。

想不想做一做这位鸟类专家呀？生：想师：那请你再他细读读2-4段，我请同桌合作演一演父亲和小作者。

另外学生做树林，父亲应演出，在树林边、动作、喃喃、朝、我应演出，好奇，到处望。

《父亲和鸟》教学设计《父亲和鸟》教学设计15篇作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《父亲和鸟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《父亲和鸟》教学设计1一、教学目标：1、识记“浓、喃”等7个生字，会正确书写“喜、重”等8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，指导有感情朗读体现父亲知鸟爱鸟的句子和父亲的话。

3、体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

二、教学重难点：感受“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

三、教学过程：（一）揭示课题1、板书：鸟一说起鸟，你会想起了哪些词语或诗句？2、看来大家对鸟的了解还真不少，今天我们一起走进一篇与鸟有关的课文《父亲和鸟》，看看它讲的是一个怎样的故事？3、板书课题：齐读（二）初读识字1、自读课文，要求：（1）自由读课文，碰到不会读的字词，把它圈一圈，请教“小树叶”请教同学，多读几遍，把生字读准，把句子读通顺。

（2）给课文标上自然段序号。

2、反馈交流：出示词语：雾蒙蒙喃喃地说鸟味浓浓的草木味黎明焐的热腾腾猎人瞬间嗯（1）借助拼音，请小老师带读（2）我们来挑战一下，去掉拼音。

（3）指名读。

你能跟大家分享一下你是怎么记住这个字的吗？浓浓：跟它相反的是什么？热腾腾：你见过什么东西热腾腾的？黎明：是指什么时候？喃喃：是怎么样的？（4）齐读生字词（5）这篇课文一共有几个自然段？（三）整体感知1、再轻声读一读，我们用心去感受，看看有什么发现没有？2、交流反馈：（学生答）3、老师：从刚才你们的发现中能感受到父亲对鸟很熟悉，很了解，也很爱鸟，爱整个森林。

（板书：爱鸟知鸟）4、课文中的哪句话就能表达你们刚才说的意思呢？出示：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

指名读，指导朗读这句话。

（四）感悟体会1、那么，你们又是从课文的哪些语句中体会到父亲是知鸟、爱鸟的人呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

父亲树林和鸟教案6篇通过教案的内容可以判断一个教师教学能力的高低，教师应定期写教案，以保持课堂的新鲜感和吸引力，本店铺今天就为您带来了父亲树林和鸟教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

父亲树林和鸟教案篇1一、复习导入。

1、听写课文生词。

2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。

二、品读欣赏。

（一）引导学生自己读。

1、按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

批注：为什么。

2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）看那里，没有风，叶子为什么在动？父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。

这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。

（2）还有鸟味。

①读到这儿，你有什么疑问吗？②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。

③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。

⑤我们自己也来读读吧。

（3）这是树林和鸟最快活的时刻。

快活这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）鸟最快活的时候也最容易被猎人打中。

你怎样理解一瞬间，生活中什么事情发生在一瞬间，来练习说话。

你又读懂了什么？（二）讨论升华。

你对课文最后一句：我真高兴，父亲不是猎人是怎样理解的。

我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。

三、拓展延伸。

1、课题为父亲、树林和鸟，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。

四、作业。

1、写词语。

《父亲和鸟》教案设计一、教材概述本教案设计基于教材《父亲和鸟》展开，旨在通过课堂教学引导学生理解并分析故事中的情节、主题，并培养学生的阅读与写作能力。

本单元主要适用于中学一年级的学生。

二、教学目标1.理解故事中父亲对鸟的善待与体贴，培养学生对动物的关爱意识。

2.分析主题，并运用文中情节和细节进行阅读理解。

3.提高学生的写作能力，培养学生的写作思维与表达能力。

三、教学内容1.阅读故事《父亲和鸟》。

2.理解故事情节以及主题。

3.分析故事中的细节与描写，提高阅读理解能力。

4.运用扩展式写作，进行写作练习。

四、教学过程1. 导入与预热•通过展示一张有关鸟的图片引入话题，询问学生关于鸟的常识。

2. 阅读与理解•分发故事《父亲和鸟》给学生，要求学生大声朗读故事，然后进行整体理解与回答问题。

•教师引导学生讨论故事中的主要情节与人物形象，总结故事的主题。

3. 阅读与分析•将故事分成几个部分，让学生进行小组讨论，分析每个部分的细节与描写，发现故事的细节描写与情感表达。

•教师组织学生展示各自小组的讨论结果，进行全班讨论，帮助学生更深入地理解故事。

4. 写作练习•要求学生根据故事《父亲和鸟》的情节，选择一个场景，进行写作练习。

•学生可以选择写一篇续写或是改写的作文，重点训练学生的写作思维与表达能力。

•学生交换作文，进行修改与互评。

5. 总结与展示•学生展示自己的作文，教师与学生进行点评与总结。

•教师总结本课的教学内容，并强调与学生分享写作的乐趣与技巧。

五、教学评估1. 口头表达•教师观察学生在课堂上的口头表达能力，是否能准确理解故事情节并进行论证。

•通过观察学生的讨论和回答问题的表现来评估学生的口头表达能力。

2. 书面作业•学生完成写作练习，并交给教师评估。

•教师评估学生的写作能力，包括写作的思路清晰度、表达准确度和语言组织能力等。

六、教学延伸1. 阅读拓展•鼓励学生阅读更多关于动物保护的故事或文章，培养学生对动物关爱的意识。

《父亲和鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《父亲和鸟》的故事内容，理解故事中的情节和人物关系。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。

1.3 情感目标培养学生对亲情的认识，感受父爱的伟大。

第二章：教学内容2.1 教材分析《父亲和鸟》是一篇描写父爱的散文，通过讲述父亲和鸟的故事，展现了父爱的伟大和无私。

2.2 故事梗概故事讲述了一个小男孩和他的父亲一起生活。

父亲非常喜欢鸟类，经常带着男孩去观察鸟类。

有一天，男孩突然生病了，父亲非常担心，不顾自己的疲劳一直照顾男孩。

男孩病好后，父亲却因为过度疲劳而去世了。

男孩长大后，每次看到鸟类都会想起父亲，感受到父爱的伟大。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点理解故事内容，感受父爱的伟大。

3.2 教学难点如何引导学生理解父亲对男孩的关爱和牺牲。

第四章：教学方法4.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

4.2 案例分析法教师通过分析故事中的具体情节，引导学生理解父亲的爱。

4.3 小组讨论法教师组织学生分组讨论，分享对父爱的理解。

第五章：教学步骤5.1 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

5.2 讲解故事情节教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

5.3 分析父亲的爱教师通过分析故事中的具体情节，引导学生理解父亲的爱。

5.4 小组讨论教师组织学生分组讨论，分享对父爱的理解。

第六章：作业设计6.1 课后作业让学生写一篇关于父爱的短文，可以是自己的亲身经历或者是对故事中父爱的感悟。

6.2 家庭作业让学生观察身边的亲人，记录下他们对你的爱和关心，可以是父母、兄弟姐妹或者其他亲戚朋友。

第七章：教学评价7.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度，对问题思考的深度和广度，以及他们的合作意识。

7.2 作业评价评价学生的作业完成情况，包括内容的准确性、语言的流畅性以及表达的清晰度。

第八章：教学拓展8.1 延伸阅读推荐学生阅读其他关于父爱主题的文学作品，如《背影》、《爸爸的花儿落了》等，以便让学生更全面地理解父爱。

小学语文：《父亲和鸟》教学设计（优秀10篇）《父亲和鸟》教案设计篇一设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。

通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受，理解文本。

在反复朗读中受到感染和熏陶。

教学目标：认识7个生字。

会写8个生字。

有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。

主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。

教学重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和"我"的对话中体会父亲的爱鸟，知鸟之情。

教学难点：引导学生体味文中含义深刻的句子："这是树林和鸟最快活的时刻。

"以及父亲为什么快活。

教学准备：本课的生字卡片若干。

课前搜集关于鸟的知识资料。

将父亲说鸟的句子做成文字课件。

教学过程：第一课时一，开门见山，揭示课题。

小朋友，你们喜欢小鸟吗今天这节课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。

(板题：29,父亲和鸟)指名读，齐读课题。

读了课题，你想知道什么(学生质疑)二，初读课文，感知课文内容。

师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。

遇到难读的句子可以把它画下来。

(生自读课文，读准字音。

) 自学生字，交流反馈：▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：a,父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说："林子里有不少鸟".b,我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。

c,在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

▲师：谁能把这些句子读好自由读一读，指名读，正音。

这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗(课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。

)指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。

语文课文《父亲和鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会父亲对鸟的关爱和儿子对父亲的崇敬之情。

1.3学习生字词，积累词语。

2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受父亲与儿子之间的亲情，培养尊老爱幼的传统美德。

3.2增强对大自然的关爱，激发保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，积累词语。

2.教学难点：1.1体会父亲与儿子之间的情感。

1.2理解课文中的自然环境描写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文题目，引导学生关注课文内容。

1.2学生分享自己与父亲之间的感人故事，激发学生情感。

2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。

2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音，体会课文情感。

3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生思考课文内容。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读、认读。

4.2学生组内交流，讨论生字词的读音、词义。

5.精读课文5.1学生选择自己感兴趣的段落进行精读，体会父亲和儿子的情感。

5.2教师指导学生精读课文，分析课文中的自然环境描写。

6.课堂讨论6.1教师提出问题，引导学生展开讨论。

7.小结7.2学生分享自己的学习收获。

8.作业布置8.1完成课后练习题。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方法，让学生深入理解课文内容，体会父亲和儿子的情感。

2.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。

3.教师在教学中注重情感教育，培养学生的尊老爱幼传统美德。

4.不足之处：部分学生朗读课文时情感不够投入，需要在今后的教学中加强引导。

五、教学延伸1.组织学生参观鸟类自然保护区，了解鸟类的生活习性，增强保护环境的意识。

2.开展“我和父亲的故事”主题活动，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，传承尊老爱幼的传统美德。

人教版语文二年级《父亲和鸟》教案三篇【导语】一份优秀的教案需要教师提早进行精心的设计和准备,提早将课堂上可能显现的情形和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。

只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。

以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。

【篇一】一、创境揭题质疑导入1、师板书：父亲和鸟齐读课题2、师：读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？生：父亲和鸟有什么关系？生：父亲是个怎样的人？……3、他们之间究竟是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告知我们，打开书快速找一找。

4、生汇报，出示句子：父亲一生最爱好树林，还有爱唱歌的鸟。

①齐读2次②从这句话中你知道了什么？5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗？让我们坐上快乐的小火车动身吧！你瞧，我们来到了哪里？课件：童年的小树林，来读一读父亲和鸟的故事。

二、走进文本自主识字1、打开书自由读课文，遇到难读的生字多拼几次。

2、师：呀，树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样？出示词语：指名2生读、开火车读、齐读3、鸟儿们见大家这么棒，都要出来迎接你们呢，你们可要喊对他们的名字哦，并说说是怎样记住的（书137页双线格中的生字）4、汇报：蒙喃喃？浓相对的？味清晨？猎找伙伴5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢？出示：喜重①生仔细视察汇报发觉左右对称横是主笔②师范写③生描一个写一个④师生点评三、研读文本情感对话1、小鸟们见小朋友这么棒，竖起大拇指说：你们真棒下面请用心肠读课文9-15段，想想父亲共说了几次话？哪次话让你最感动？2、学生自由读9-15段3、汇报：父亲说：“这是树林和鸟最快乐的时刻。

”我知道父亲这时也最快乐。

①指名3位读②读着读着感遭到什么？鸟快乐—父亲快乐？？③指名读好为何这样读？由于父亲快乐——由于父亲身豪——由于父亲开心——……板书：快乐4、小朋友这快乐是永久的吗？从那句话读懂的？父亲对我说：“在鸟最快乐的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬时，最容易被猎人打中。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案（精选7篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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父亲和鸟教学设计7篇父亲和鸟教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，读准“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾，“蒙”是多音字。

会写8个生字，指导喜”、“重”的横的排列。

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”说句子。

教学重难点：识字，写字，从父亲和“我”的对话中体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，从小学会与大自然和谐相处。

课前先学：1、自主学习本课的生字，用自己的方式记住他们。

2、课前搜集有关小鸟的图片和资料。

3、主动积累课文中的优美词语。

第一课时一、谈话引入1、板书“鸟“，说起鸟，你想到哪些词语或者诗句？（百鸟争鸣，莺歌燕舞，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天等）。

2、看来，大家对鸟了解真不少，？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料互相交流展示给大家看。

今天我们来学习一篇爱鸟的故事———《父亲和鸟》（板书课题）齐读课题。

读了课题，你想知道什么？（学生质疑）二、检查反馈，认读字词。

1）自读刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。

：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来画下来。

然后小组内的同学互相指读课文和生字。

比一比，看谁读得准确2）小组合作学习组内练习读课文，互帮互学认生字。

教师巡视了解学生情况。

3）指读课文，组织评议。

检查预习：▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：A、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：“林子里有不少鸟”。

B、我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。

C、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

▲师：谁能把这些句子读好？自由读一读，指名读，正音。

这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗？识字：1、指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，说说自己认识哪些生字，你会读哪些？个别读，哪些难认的？2、以“小老师”方式重点突出：“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾，“蒙”字有几个读音等，提示特殊音节嗯的读法3、这些生字，你发现了什么秘密？（指导学生用自己的记字的方法记住）4、你喜欢文中哪些优美的词语？把你找的词语读一读。

《父亲和鸟》教学设计5篇父亲和鸟的教学设计篇一一、设计思想语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。

感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。

让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。

如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。

二、教材分析《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。

通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。

阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。

反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。

三、学情分析二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。

有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。

根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。

四、教学目标1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、喜、重、群”4个字。

2、正确流利地朗读课文，读出人物不同个性。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。

五、教学重点难点教学重点：认识7个生字，写4个字，通过对话朗读来感悟课文。

教学难点：情感上的体验，体会父亲和鸟之间深厚的感情。

六、教学策略与手段教学策略：教师引导，自主学习。

深入文字内部，切实感受体会。

教学手段：多媒体课件。

七、课前准备学生的学习准备：预习课文。

教师的教学准备：多媒体课件。

八、教学过程：一、激发兴趣，情感铺垫1、（播放音乐《清晨之鸟》）师：小朋友，听~~~（教室里一片安静）这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？生：一群群快乐的小鸟在森林中自由的飞翔。

师：你喜欢小鸟吗？小鸟飞到我们身边了！看——(播放课件，展示收集小鸟的图片)。

你想对小鸟说句心里话吗？（预设）生：小鸟希望你永远快乐、自由地生活在树林里。

二年级上语文《父亲和鸟》教学设计优秀6篇父亲和鸟的教学设计篇一一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）②学生读课文，划句子。

③师生交流所划句子。

④选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!二年级语文上册《父亲和鸟》教案（最新6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

小学语文：《父亲和鸟》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父亲和鸟》二年级语文教案（精选15篇）《父亲和鸟》二年级篇1教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。

本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。

在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。

新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。

在读时让学生自己体会文中的语气。

读的形式灵活多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。

1、听读课文请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？2、自读课文请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。

自读后，教师检查学生字词学习情况，并让学生用简短的语言说说读文后的感受。

3、品读课文抓住重点句“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。

’” “父亲指着一根树枝对我说：‘看那里，没有风。

叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

’父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。

”“父亲又对我说：‘在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

’”等句子进行品读。

《父亲和鸟》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景和情节，理解父亲和鸟之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）引导学生进行思维导图的绘制，提高学生的思维组织能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍视。

（2）引导学生理解父亲的爱，培养学生的感恩之心。

（3）通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，感受故事的情感氛围。

2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 故事情节理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的情节和背景。

4. 父亲和鸟的关系：引导学生深入思考父亲和鸟之间的关系，理解父亲的爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养对家庭亲情的关注和珍视。

2. 教学难点：（1）理解父亲和鸟之间的关系。

（2）引导学生深入思考家庭亲情的重要性。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。

2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 思维导图法：引导学生进行思维导图的绘制，提高学生的思维组织能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引出课文《父亲和鸟》，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，感受故事的情感氛围。

3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

4. 故事情节理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的情节和背景。

5. 父亲和鸟的关系：引导学生深入思考父亲和鸟之间的关系，理解父亲的爱。

父亲和鸟教学设计最新版优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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