一、初中存在的几种座位安排方式：1、按身高的大小编排座位当接接到一个新班级的时候，由于不了解学生。
可以按身高编排座位。
个别近视的学生和打过招呼的学生尽量满足他们的心愿。
优点是：省事。
学生没有太大的异议。
学生的视线不受阻碍。
缺点是：很多家长通过各种关系要求孩子到前面坐。
老师很为难。
尤其是往后面调学生。
容易出现不公平现象。
2、按考试成绩编排座位按照考试成绩由前往后排，考一次试更换一次座位。
优点是：比较公平，通过竞争能促进学生学习。
避免出现人情座，不会有家长讨好老师从而换座位的情况出现。
缺点是：学习差的聚集在后面，课堂纪律差，容易相互影响，形成懒散不思进取等不良风气。
老师上课的注意力主要在前面那些成绩好的学生，忽视差生。
3、男女交叉编排座位每个男、女的四面都是异性。
高年级比较实用。
优点：根据高年级学生的青春期心理需要。
他们在这个年龄段，对异性有好奇心，让他们接触。
能减轻他们的躁动的心理。
男女搭配，学习有动力。
缺点：容易给学生造成恋爱的机会。
要注意适当的调整。
4、一帮一的方式编排座位根据成绩，班级的前十名和班级的后十名自愿结成一帮一互助对子。
根据两个人的成绩的名次决定座次。
优点：学生之间互相帮助，共同进步。
每学期进行总结，对帮扶有成绩的学生进行表扬。
增进了学生之间的友谊。
缺点：增加了学习成绩优异者的负担。
对于那些成绩处于中游的学生安排比较困难。
有的成绩较差的同学可能会影响到成绩好的同学。
二、初中生的心理特点初中阶段是一个特殊的年龄阶段，在编排座位时也应该考虑到其特殊性。
初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。
但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
初中生的心理特点主要表现在生理变化对心理活动的冲击，心理上成人感与幼稚性的矛盾两个方面。
（一）生理变化对心理活动的冲击由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。
