2017新苏教版二年级语文上册 小鹰学飞第一课时教学设计

《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。

会用“已经”说话。

2、能正确书写生字“盘旋”。

3、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

二、学时重点指导学生分角色朗读课文。

三、学时难点展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

四、教学活动活动1【讲授】小鹰学飞一、复习导入1、小朋友们,这节课,我们继续来学习《小鹰学飞》(指读课题)2、今天你们就是这只学习飞行的小鹰,赶快跟着我开始今天的飞行课程吧!二、学生自读体会,教师导读感悟(一)学习第一、二自然段1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(贴板书:大树的上面)2、小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样呢?(PPT出示第一自然段)我们来读读课文的第一自然段,体会一下。

3、指导朗读(1)老师请一位小朋友来读。

小鹰的心情怎么样?(贴板书:高兴)从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)(2)(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。

教师评价。

(你很兴奋,有点喊出来的味道了。

哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。

)(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”(5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?我们也来用带有“已经”的句子告诉伙伴们。

指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---)(6)小朋友们,当我们学会一件以前不会做的事情,会特别开心。

小鹰也是这样。

我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”3、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。

)你从哪儿读出来的。

4、(出示第二小节)指名读。

谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?指名读,加上动作“摇摇头”(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想) 6、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)(二)自主学习学习第3~4自然段过渡:听了老鹰的话,小鹰又跟着老鹰向上飞。

教学内容：苏教版三上8、小鹰学飞教学目标：1、认识本课的14个生字，指导写好“奋、盘、算”这三个上下结构的字；2、正确、流利、有感情的朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化；3、从小鹰学飞的过程中，初步感悟“学无止境”的道理。

教学重难点：借助提示语读出人物情感的变化，初步感悟“学无止境”的道理教学准备：词语卡片、贴图、PPT课件教学过程：一、激趣导入，初读课文，整体感知1.图片导入这节课，老师给小朋友们带来了一个新朋友（老鹰图）？它有一双有力的翅膀，能在高高的蓝天上飞翔。

谁来叫叫它的名字？（出词卡老鹰）（指导后鼻音）老鹰可是一种非常凶猛的鸟类，谁再来读？结合字形指导:“鹰”这种鸟儿，嘴巴弯弯，翅膀有力，能够飞过高山在天空中自由翱翔。

板写：鹰2.揭示课题小朋友，高超的飞行本领可不是一开始就会的。

今天我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事，补齐课题。

朗读指导:课题讲了谁干什么呢?齐读课题3.范读课文先听老师来读这篇课文，听的时候要注意:眼睛看字，耳朵听音。

字字入目，声声入耳。

4.学生自读课文。

下面小朋友自已读读课文吧，要做到读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声二、细读课文，积累词句1.学习课文第一自然段。

(1)小鹰开始学飞了，第一次飞到哪里了? 谁来读读第一自然段?(2)学习生字“喊”第一次学飞，小鹰飞到了“大树的上面”，贴图“大树”。

它高兴地大喊一“我已经会飞啦!出示“喊”，指名读。

你们看，“喊”是口字旁，小鹰太高兴了，它喊声多大啊，咱们要喊就得张大“口”用力。

谁来学着小鹰喊一喊?以评促读:好大声，小鹰想让大家都知道这个好消息呢。

(点红感叹号)连感叹号也为它开心。

小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领。

(3)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧，齐读课文第一自然段。

2.学习课文第二自然段。

(1)看到小鹰这么开心，老鹰怎么说的呢?谁愿意继续往下读故事?(出示第二自然段，指名读)(2)学习生字“祝”。

老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”，出示“祝贺”，指名读。

有关二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案篇1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

3、指导学生写好字。

教学重难1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。

我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。

现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。

师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。

师：读得真好，我们一起来读。

生：齐读。

师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。

学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。

二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。

（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。

生：自读。

师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。

教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。

师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。

生：读。

教师评价。

（你很兴奋，有点喊出来的味道了。

哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。

师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。

二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。

（2）培养学生勇敢面对困难，不断努力的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）展示小鹰图片，引导学生观察小鹰的特点。

（2）提问：你们知道小鹰是如何学会飞翔的吗？引发学生思考。

2.课文学习（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（4）学生再次朗读课文，理解课文大意。

3.精讲课文（1）讲解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。

4.小组讨论（1）分组讨论：小鹰学飞过程中的勇敢和坚持给我们带来了哪些启示？（2）各小组汇报讨论成果。

5.课堂小结（2）教育学生要勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.导入新课环节，通过图片和问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。

2.课文学习中，让学生多次朗读课文，理解课文内容，并注重生字词的教学。

3.精讲课文环节，详细讲解小鹰学飞过程中的困难及解决办法，帮助学生理解课文。

4.小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生朗读课文时，语速过快，未能充分表达课文情感。

2.部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要加强引导。

《小鹰学飞》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）引导学生树立积极向上、勇于挑战自我的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资料，引出本节课的学习内容《小鹰学飞》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。

（2）教师提出问题，引导学生深入分析课文内容，如小鹰学飞的过程及道理。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获和感悟。

6. 作业布置（1）抄写生字词。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确认读“鹰、学、飞”等生字，理解生字的意思。

能正确书写“鹰、学、飞、跟、着”等生字。

了解课文内容，理解小鹰学飞的过程。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，提高阅读理解能力。

学会联系生活实际，运用课文中的词语进行表达。

3.情感态度与价值观：感受小鹰学飞的过程，培养勇敢、自信、坚持不懈的品质。

懂得学习需要循序渐进，不能急于求成。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读与书写。

课文内容的理解。

培养学生勇敢、自信、坚持不懈的品质。

2.教学难点：理解小鹰学飞的过程。

运用课文中的词语进行表达。

三、教学过程1.导入利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。

2.生字学习出示生字，让学生认读，理解字义。

引导学生通过观察、分析生字的笔画，学会书写。

3.课文阅读学生自读课文，了解故事大意。

教师指导学生朗读课文，注意语气、表情、节奏等。

分角色朗读，让学生更好地理解课文内容。

4.课文理解教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生讲述小鹰学飞的过程，教师进行点评、补充。

分析小鹰学飞的心理变化，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。

5.词语运用引导学生运用课文中的词语进行表达。

创设情境，让学生在实践中运用所学词语。

6.情感教育结合课文内容，进行勇敢、自信、坚持不懈的情感教育。

鼓励学生在生活中遇到困难时，要有勇气面对，相信自己，坚持不懈。

7.课堂小结学生分享自己的收获。

8.作业布置书写生字。

家长签字确认，加强对学生的监督。

四、教学反思2.课文理解要引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。

3.情感教育要贯穿整个教学过程，让学生在学习中受到启发。

通过不断反思与改进，相信我们的教学会越来越出色，让学生在愉快的氛围中收获更多的知识。

重难点补充：教学过程：1.导入“同学们，你们见过飞翔的鸟儿吗？它们是怎么学会飞翔的呢？今天，我们要学习一篇关于小鹰学飞的故事，你们想不想知道小鹰学飞的经历呢？”2.生字学习“请大家看黑板，这是‘鹰’，它是一种什么样的鸟？对了，它是老鹰。

8 小鹰学飞教学要求1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点、难点：朗读课文，领悟学无止境的道理。

教学时间三课时。

第一课时一、预学（一）情境激趣引导看图，揭示课题。

1、出示幻灯片。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（二）预学自问设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。

二、释疑（一）检测释疑1、自由轻声读课文。

（1）出示自读要求。

①读第一遍，在生字下做记号。

②读第二遍，碰到生字重点拼读。

③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”④读第四遍，标上自然段序号。

（2）引导学生按上述要求自读课文。

2、检查自读情况。

（1）检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。

（2）重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

（二）问难释疑。

学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、应用当堂检测：1、练读生字。

2、练读课文。

第二课时一、预学1、抽读生字卡片。

2、给生字选择正确读音。

3、指名正确、流利的读课文。

二、释疑。

（一）检测释疑1、学习第1、2自然段。

（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

（2）指名读第1、2自然段。

（3）了解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？我们应该怎样读小鹰的话？③“还不算会飞”是什么意思？老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。

苏教版小学语文《小鹰学飞》第一课时教案一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？对，它就是飞行能手——鹰。

看老师把这个字写下来（拼音）谁来喊一喊它的名字？（读准后鼻音）2、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？鹰是一种非常善于飞行的鸟类，它可以在几千米以上的高空中飞行。

鹰眼光犀利，在数千米的高空能清楚地见到地上的猎物。

可是，鹰的飞行本领为什么这么厉害呢？今天我们就来学习一篇关于鹰学习飞行的故事。

3、出示课题：小鹰学飞。

指名读，齐读。

二、初读课文1、让我们轻轻地打开书，先听老师把课文读一读，小朋友仔细听。

2、你们想不想自己读一读？要求：读准字音，读通句子，遇到难读的长句子就多读几遍。

3、刚才小朋友个个都读得很认真。

迅速找一找，课文有几个自然段？标上序号。

（1）哪位小朋友有勇气来读好第1——2自然段？第一次，小鹰飞到了大树的上面。

板书：大树的上面（2）出示：摇头不算请一个小朋友来读读这两个词语，读准了，大家跟着他读，没读准，请你给他指出来。

（3）谁来做做“摇头”的动作？你在什么情况下摇头的？（4）你们觉得“算”字熟悉吗？你是怎么记住它的？你看，生活中到处都可以学到汉字呢，你真细心！你还能给它找找词语朋友吗？（口算、计算、打算、算盘、算术）4、听了老鹰的话，小鹰是怎么做的呢？它又跟着老鹰继续向上飞。

哪位小朋友愿意来读读第3——4自然段？第二次，小鹰又飞到了大山的上空。

板书：大山的上空5、看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞。

（1）谁想和小鹰一起努力，读一读第5——6自然段？这一次，小鹰飞到了更高的地方。

板书：更高的地方这两段里有那么多的生字词，你都能读好，真不容易！（2）出示：鼓劲拼命矮小急促喘气总算吧头顶盘旋哪位小老师来带大家读一读？（3）我们要养成一边读一边记的习惯。

通过刚才的朗读，你已经记住了哪个生字宝宝？“鼓”：左边“十”和“豆”，右边“十”和“又”。

二年级语文《小鹰学飞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。

学生通过教师指导，学会正确的书写姿势和书写方法。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。

学生能够树立远大的理想，勇于追求自己的目标。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《小鹰学飞》是一篇描述小鹰在成长过程中，不断努力、坚持不懈，最终实现自己梦想的童话故事。

2.2 生字词学习：学生通过课文学习，掌握的生字词有：小鹰、飞翔、高山、努力学习等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

3.2 教学难点：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。

学生能够运用课文中的生字词进行口语表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。

采用互动式教学法，鼓励学生提问、发表自己的观点。

4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

利用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。

第五章：教学过程5.1 课堂导入：教师通过图片展示，引导学生谈论小鹰的特点，引出课题。

5.2 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

5.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点和感受。

5.4 书写练习：教师指导学生进行生字词的书写练习，纠正学生的书写错误。

5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小鹰勇敢、坚持不懈的精神。

第六章：课后作业6.1 作业内容：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

学生根据自己的理解，画出小鹰学飞的过程。

6.2 作业要求：学生能够正确书写生字词。

学生能够画出小鹰学飞的过程，并附上自己的感受。

第七章：评价方式7.1 评价内容：学生课堂参与度。

苏教国标版二年级语文上册教案：小鹰学飞一、教学目标1.认识文本的题目，感受题目所含信息；2.认识“小鹰”这一角色，感受小鹰学习飞翔的心情；3.学习认字：“小鹰”、“飞”；4.树立小鹰勇敢学习的品格，激发学生爱学习、勇敢追梦的情感。

二、教学重点学习认字：“小鹰”、“飞”。

三、教学难点培养学生的学习意志，激发学生爱学习的情感。

四、教学方法1.情境导入法；2.活动教学法；3.小组合作学习法。

五、教学过程1. 情境导入出示题目“小鹰学飞”，和学习生字“小鹰”、“飞”，让学生猜测本课的内容，引导学生初步了解小鹰学习飞翔的故事。

2. 活动教学（1）学生阅读文本，感受小鹰勇敢学习、努力追梦的情感。

教师出示本课课文“小鹰学习飞”，学生自主阅读。

阅读后，教师导入让学生形象想象“小鹰学习飞”的情景，体会小鹰的勇气和毅力，在别人都在玩耍的时候，小鹰默默学习。

引导学生感受小鹰的用心学习，激发学生的学习、追梦的情感。

（2）小组合作学习“小鹰”、“飞”两字。

教师提供“小鹰”、“飞”两字的卡片，让学生分组，两个学生一起认字。

其中一个学生将卡片上的字给另一个学生认，认对即算一分，分数高的一组为胜出组，每个学生都能参与到比赛中来。

通过课堂活动激发学生的学习热情。

3. 小结复习本节中所学的生字“小鹰”、“飞”，让学生感受到学习后的价值和成果。

六、教学反思本节课主要通过“小鹰”这一形象角色，寓教于乐地向学生介绍了认字“小鹰”、“飞”。

教学过程中，利用了情境导入和活动教学的方式激发学生学习热情和积极性。

通过小组合作让学生在互动中学习，在比赛的过程中增强学生的自信心和学习意愿。

最后，通过小结让学生感受到所学内容的价值和成果。

小鹰学飞教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教国标版二年级语文上册教案：小鹰学飞-1教学目标1.能读懂课文中的生词和生活中的实物名称。

2.能听懂、说出对话内容，掌握用语言表达疑问和想象。

3.能正确地朗读课文，掌握正确的语音、语调和语速（大小声、停顿和意群等）。

4.能理解课文中寓意故事的主题意思，了解老师要我们从故事中领悟什么道理。

5.能模仿小动物的动作，用语言进行表述。

教学重难点1.生字词表中的词汇掌握。

2.朗读课文、讲述故事的语音语调和停顿地点、意群的正确运用。

3.掌握小动物的动作和用语言表述。

教学过程课前准备1.教师在课前将课文复印或者投影到屏幕上。

2.教师需为课文中的生词准备图片或实物用于生字教学。

导入（5分钟）1.教师用一个小故事来引入今天上课的主体内容。

2.向学生出示一张图片，请学生说出图片中的物品名称，鼓励学生尝试用句子来表达。

–PPT或教师手中拿着图片：斧头、水壶、雨伞、手电筒、火柴、桶、咖啡。

3.引导学生掌握会话中的问题句型：小鹰能学会飞吗？学习新课（30分钟）1.教师边带动画，向学生讲解文本中的故事。

–小鹰学飞。

2.出示生字表，教师与学生一同读出每个生字、词组，将学生分组，按照顺序挑战时间，集体读出各自组的单词。

根据集体发音清晰度来评定胜出者。

–LIVE录制video、语音语调学习的APP、录音笔，当场评估。

–生字表：“微小”、“羽毛”、“拍打”、“疲倦”、“精疲力竭”、“翅膀”。

3.朗读：请学生自己掌握语速、停顿、大小声，从整个子结构着手，循序渐进。

–学生阅读一遍课文，有难点的地方、重音部位和意群，教师用随机选择的二名学生来帮助发音纠错之后，再进行第二轮的朗读。

–教师带头朗读：•故事听力片段，在听故事片段后要求学生回答故事提示问题，鼓励学生用自己的话回答。

•选读语音辅助APP或音频/video与学生一起朗读这段故事的内容。

–与学生一起朗读两次故事，每次读完之后都要带领学生探讨：•讲述一下小鹰的经历和学习过程。

•小鹰学会飞了吗？•小鹰在学飞的过程中遇到什么困难？•小鸟对小鹰的帮助有哪些？•小鹰的坚持和努力有什么值得我们学习的地方？拓展（20分钟）1.模仿动作：请学生模仿小鹰飞行的动作，观察动作的特点并进行比较和描述。

８小鹰学飞(第一课时）【教学目的】1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。

【教学重难点】1、学会本课生字词并正确书写。

2、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。

【教学过程】一、引导看图，揭示课题1.出示幻灯片同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物？（学生自由说）教师结合图补充：嘴皆弯曲而尖锐，四趾具钩爪。

性猛，肉食，昼间活动。

多栖息山林或平原地带。

双翅强劲有力，能飞很高。

眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。

①出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？②出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2.设计悬念，引出新课活动一：初读课文①读第一遍，在生字下做记号，田字格里的字用“。

”标出，田字格下面的字用“Δ”标出。

②读第二遍，碰到生字重点拼读。

③读第三遍，在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。

④读第四遍，标上自然段序号。

⑤引导学生按上述要求自读课文。

2.检查生字字音掌握情况。

出示认读：小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命急促总算吧头顶指了指盘旋喘着气提醒读准：跟、劲、拼（前鼻音）；顶（后鼻音）；指、喘（翘舌音）；算、总（平舌音）“开火车”读词语小鹰怎么会越飞越高的呢？它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第9课。

3.出示课题（9 .小鹰学飞）二、初读课文1.自由轻声读课文。

活动二：学习生字1．自己读读下面的词语。

2.读给同桌听。

3. 小组展示。

（读的形式可以多样点哦！）3.重点检查几个难读的句子出示：①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！4.再读课文①说说课文有几个自然节②教师范读学生思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？【检测反馈】★完成《习字册》上已教的生字。