第五节文化空间扩散与扩散类型一课时教学目的：1.理解文化扩散的含义、类型及后果，说明文化扩散及其意义。
2.结合实例分析说明某种文化扩散的类型，学会分析文化的传播、扩散图形及路径，认识其特点。
教学重点：正确理解文化扩散的含义、类型及不同类型扩散的表现形式。
教学方法：文化扩散的类型比较复杂，应通过具体实例具体分析，注意在不同的阶段中，情况并不相同。
规律是对一般情况而言的，特殊情况反映在个体上总是有差异的。
教学过程：任何文化事物和文化现象都是经过多代人的不断努力而发展起来的，在文化的发展过程中，文化的传播起着重要作用。
一、文化扩散及其类型文化的传播是指文化现象和事物从一个地区传到另一个地区，或从一代人传给另一代人的过程，文化从一个地区传到另一个地区的文化传播过程称为“文化扩散”，文化从一代人传到另一代人的文化传播过程称为“文化传承”。
文化的扩散与文化的传承彼此不是截然分开的。
文化传播的形式可以有许多种分类方法，因此对应的文化扩散形式的划分方法也很多，依据传播借助的媒介划分，有电视传播、广播传播、报刊书籍传播、网络传播等；依据传播路线划分，有“U”型传播和“J”型传播等，前者是指文化事物和现象从源地传出，又经他地传回最初产生的源地的传播形式，后者是指文化事物和现象从源地传出，在向回传播时并没有返回到最初的源地的传播形式，可见，文化扩散在时间上和空间上是有差异的。
文化扩散的主体是人，根据扩散过程中人的空间移动距离长短，我们可以将文化扩散分为两大类：即人的空间移动距离短的称为扩展扩散，人的空间移动长的称为迁移扩散。
1.扩展扩散：是指一种文化事物或现象由人们接力似地从一地传往另一地的过程。
扩展扩散又可分为三种形式：（1）传染扩散：它是指一种文化现象通过已接受它的人，传给正在考虑接受它的人的扩散过程。
例如马克思主义在中国的传播，就是由一些渴望寻求社会变革道路的中国知识分子首先接受的。
（2）等级扩散：它是指一种文化现象在不同划分标准的空间等级中，由高至低或由低至高的扩散过程。
第一章绪论1、人文地理学的研究对象和涵是什么？人文地理学的研究对象是：人文地理学是关于人类活动的空间差异〔包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同地相意识〕和空间组织以与人类与地理环境之间相互关系的学科。
人文地理学的涵是：人文地理学是地理学科体系中的重要组成部分之一,以地球表面人类各种社会经济活动为研究对象,以人文现象为研究主体,侧重于揭示人类活动的空间结构与其地域分布的规律性。
人文地理学一般有广义与狭义之分,广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等,狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
2、人文地理学的学科特性。
〔1〕社会性：人文现象的分布是社会现象的空间形式,是一种特殊的社会经济活动,研究社会现象的地域结构的人文地理学的具体研究领域,不同地域人文现象分布的发展和变化,虽然瘦自然环境、技术条件等因素的影响,但是主要还是受制于社会、经济、文化、针织等人文因素,其中社会生产方式和社会经济制度是最基本的因素。
〔2〕区域性：区域性是地理学的基本特性,当然也是人文地理学的特性之一。
任何地理现象都有一定的分布区域,都具有特定的空间和地域,研究地理区域就要剖析不同区域部的结构,区域之间的联系以与它们之间发展变化的制约关系。
人文现象的地理位置的研究,它的分布围、界限、类型、规律的研究,区域特征和区域条件的研究,区域划分的理论和方法的研究以与地图的编制等,都是区域性的体现。
人文地理学与其他人文学科的差异,根本点之一也在于人文地理学包含了区域研究的特性,重视了区域特征的差异性和相似性。
〔3〕综合性：综合性的特点来源于地理事物的多样性、整合性。
人文地理学是从地域的角度去研究人文现象的,这些人文现象容繁多,碧玺之间以与它们与环境之间有着错综复杂的关键,如果仅就个别地理现象进行分析,可能无确理解现象的本质和问细致地分析题的关键。
只有对所有关键因素进行之间的相互影响和相互制约,以与地表综合体的特征和时空变化规律,才能得出正确的结论。
文化区,文化扩散,文化生态,文化景观和文化整合之间的有机联系。
举例说明文化区、文化扩散、文化生态、文化景观和文化整合之间存在着紧密的有机联系。
下面以举例的方式来说明这些联系。
文化区与文化扩散：文化区指的是在一定地域范围内存在着相对独特的文化特征和表现形式。
当不同的文化区域之间发生文化扩散的时候，不同文化之间的交流和融合会加速。
例如，亚洲和欧洲之间的丝绸之路贸易，带来了东西方文化的交流和融合，促进了文化的扩散。
文化扩散与文化生态：文化扩散会对文化生态产生影响。
文化生态指的是在特定环境下形成的一系列文化现象和文化规则。
文化扩散可以改变文化生态的平衡，引入新的文化元素，影响原有的文化格局。
例如，全球化时代的传媒技术的发展，使得不同文化之间的交流更加频繁，这种扩散会对传统文化生态产生一定的冲击和改变。
文化生态与文化景观：文化生态是文化景观的基础。
文化景观是指在一定地域范围内形成的具有特定文化特征的自然景观或人文景观。
文化生态的特点和存在会直接影响到文化景观的形成和发展。
例如，中国的古建筑是中国传统文化的重要组成部分，而这些古建筑的存在和保护与中国古代的文化生态密切相关。
文化景观与文化整合：文化景观是不同文化元素的整合和呈现。
不同文化的景观元素可以在特定的地域范围内形成独特的文化景观。
文化整合是指在不同文化元素之间实现共存和融合。
例如，美国的纽约市就是一个典型的文化整合的例子，不同国家和地区的文化元素在这里得到融合和展示，形成了独特的文化景观。
综上所述，文化区、文化扩散、文化生态、文化景观和文化整合之间存在着紧密的有机联系。
这些概念相互关联，相互影响，共同构成了丰富多样的人类文化。
高二地理下册文化的空间扩散学问点梳理「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
小编打算了高二地理下册文化的空间扩散学问点，详细请看以下内容。
1.文化扩散和文化传承的区分和联系。
任何文化区的形成都是文化从源地向外传播的结果。
文化传播为某种文化事物或现象通过各种形式从一个地区传往另一个地区，或从一代人传给另一代人的过程。
文化传播有时间上的因素，也有空间上的因素。
时间上它是多数代人共同继承和发扬的结果，空间上就是文化的空间扩散。
文化扩散和文化传承共同构成了文化传播。
这两者是不能截然分开的，但地理学往往关注的是空间过程，即文化的空间扩散。
2.各种文化扩散形式的区分。
(1)不能将某种文化事物扩散的形式肯定化。
文化事物扩散的形式在不同的时间、不同的阶段表现为不同的传播形式。
例如，印度僧与西域僧不远万里来到中国，带来了印度文化区的宗教信仰，法显、玄奘、义净等中国僧也不辞劳苦去天竺取经，因此佛教传入中国主要是迁移扩散，而佛教进入中国之初，先为上层社会接受(如皇帝等)，而后才渐渐扩散到民间，这种扩散过程则是等级扩散，而当唐僧回到长安以后，常常设法坛，给百姓讲解佛经，这种文化的传播过程就属于传染扩散，因此我们不能肯定地说，佛教在中国的传播只是迁移扩散，因此遇到类似状况时，要详细问题详细分析。
(2)应当将困难的文化事物简洁化后才易于确定它的扩散形式。
例如，中国文化向世界的扩散是迁移扩散，也是扩展扩散，因为在扩散的不同阶段、不同范围有不同的扩散方式。
又如，三国时诸葛亮南征，将中原的农耕技术传给西南少数民族，后少数民族又将农耕技术传给了缅甸人，这个扩散过程就是扩展扩散。
而造纸、活字印刷向西方的传播，则属于迁移扩散。
因此不能笼统地说某种困难的文化综合体或文化体系的传播属于何种扩散形式。
人们把文化扩散划分为各种形式，目的是便于理解纷杂的文化扩散现象，以便从中归纳出一些规律，以之指导人们的实践活动。
