地球什么样(教案)-教学教案

科学《地球》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学第6课地球的形状（教案）引言：地球是我们生活的家园，它的形状是一个非常有趣的问题。

本节课，我们将探索地球的形状及其特征，并了解这些特征是如何影响我们生活的。

一、目标：1.了解地球的形状以及背后的科学原理；2.理解地球形状对地球其他特征的影响；3.探索地球形状的实际应用。

二、知识与技能：1.掌握地球的形状是椭球体；2.理解地球为什么呈现椭球形状；3.了解地球形状对地理现象的影响。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示一张地球的图片，引起学生的兴趣，并提出以下问题：1.地球的形状是什么？你们是怎么判断的？2.地球的形状与我们日常生活有什么关系？步骤二：呈现（10分钟）通过投影仪展示一段视频或图片，介绍地球的形状，并解释地球是一个椭球体。

提醒学生观察地球表面的特征，并让他们思考为什么地球的形状是椭球体。

步骤三：探索（15分钟）1.组织学生在小组中讨论地球形状的原因，并鼓励他们提出自己的理论。

2.引导学生思考地球形状是否对地理现象产生影响，并让他们提供一些具体例子。

3.组织学生进行小实验，通过辅助工具（如地球仪、纸张、尺子等），以及测量和绘制地球的形状，从而更好地理解地球是如何呈现椭球形状的。

步骤四：讲解（10分钟）回顾学生的观察和实验结果，并讲解地球的形状是由于地球自转引起的离心力造成的。

解释地球的赤道略大于极点，并将学生的注意力引向地球的自转速度和离心力。

步骤五：应用（15分钟）1.组织学生小组讨论地球形状对地理现象的影响，并提出一些具体问题，例如：为什么地球上的季节会有变化？为什么地球上存在日食和月食？2.组织学生进行小组展示，让他们通过海报、图片、实物等形式展示他们的研究成果，分享他们对地球形状的理解和地理现象的影响。

步骤六：总结（5分钟）通过讨论和学生的展示，全班共同总结地球的形状是一个椭球体，并对地球形状对地理现象的影响有了更深入的理解。

四、作业要求学生回家观察和记录与地球形状相关的现象，并以图文形式提交。

地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学方法谈话法和讲授法。

教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。

特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。

引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。

三年级地球的形状科学教案三年级科学教案：地球的形状教学目标：1. 认识地球是一个球体，掌握地球的形状特征。

2. 理解地球表面各种地形的特点和形成原因。

3. 注重学生实验探究能力的培养，提高学生观察能力和判断能力。

4. 通过本节课的学习，学生可以更好地理解地球的形状和自然地理环境。

教学内容：1. 通过地球仪、图片等方式向学生展示地球的形状并引导学生观察地球表面各种地形。

2. 通过实验探究方式引导学生理解地球形状的特点。

活动步骤：（1）老师提供各种不同形状的模型，包括正方形、长方形、三角形等，并放置桌子上让学生拿起来的体验。

（2）让学生用手按住不同模型中间，感受它的形状，然后和同桌分享自己的感受。

（3）老师提供地球球体模型，让学生用同样的方法感受它的形状，与之前的模型有什么区别。

（4）让学生观察和比较不同地区的气候、山脉、海洋等自然环境，分析不同地形的形成原因。

教学重点：1. 理解地球是一个球体的形状特征。

2. 掌握不同地形的形成原因。

教学难点：学生对地球球体的形状特征理解掌握。

教学方法：情境式教学、实验探究式教学。

教具准备：地球球体模型、各种模型、图片等展示材料。

教学过程：1. 导入- 先播放介绍地球形状的视频。

2. 概念讲解 - 通过地球仪、图片等方式向学生展示地球的形状并引导学生观察地球表面各种地形，模拟太阳直射和非直射的情况，比较不同地区的气候、山脉、海洋等自然环境，分析不同地形的形成原因。

3. 实验探究 - 通过实验探究，让学生感受地球球体的形状特征，并探究不同地形的形成原因。

4. 小结 - 向学生讲解本节课的学习内容并提醒学生掌握本课知识，做好复习。

教学反思：地球是孩子们所生活的星球，它的形状是有形可感的。

因此，通过实验探究将地球球体的形状特征通过手触感的方式感受与了解，可以更好地帮助学生深入理解地球的形状与特点。

在教学中，老师要根据具体情况对不同的学生进行耐心引导和指引，这样才能更好地提高学生的学习兴趣和学习成绩。

小学二年级地理教案地理知识与地球形状教案：小学二年级地理教案教师姓名：XXX授课时间：XXX授课课堂：地理知识与地球形状教学目标：1.了解地球的基本形状以及相关的地理知识；2.培养学生对地球形状的认识和兴趣；3.通过教学活动，激发学生对地理学科的学习兴趣。

教学准备：1.教学课件；2.学生小组活动所需材料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示一张地球仪图片，引导学生观察地球表面上的大陆和水域。

2. 教师提问：“地球是什么形状的？”鼓励学生回答，并鼓励他们说出自己的理由。

二、探究地球的形状（15分钟）1. 教师介绍地球是球形的，但表面不完全光滑，存在着山脉、高原、海洋和大陆。

2. 教师出示不同的地形图，并引导学生观察，了解地球表面的多样性。

三、大陆与水域（20分钟）1. 教师出示世界地图，指出其中的大陆和水域。

2. 教师介绍大陆和水域的概念，并引导学生找出地图上的大陆和水域。

3. 学生小组活动，让学生自由组合拼图，将大陆和水域正确放置在地图上，以加深对概念的理解。

四、北极和南极（15分钟）1. 教师出示北极和南极的图片，并简单介绍它们的特点。

2. 教师引导学生观察图片，让他们发现北极和南极的区别，如气候、动物等。

五、活动与游戏（25分钟）1. 教师组织学生进行“地球找茬”游戏，出示两张地球的图片，让学生找出差异。

2. 教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己刚才观察的地球形状特征，设计一个自己的地球模型。

3. 学生展示并进行互动，分享各自设计的地球模型。

六、总结与评价（10分钟）1. 教师帮助学生总结今天所学的地理知识，强调地球的形状并介绍一些相关知识点。

2. 学生进行小测验，检测对地理知识的掌握情况。

3. 教师对学生的活动和表现进行评价，并鼓励学生继续学习地理知识。

拓展延伸：1. 鼓励学生对地球形状和地理知识进行更深入的学习，如通过看书、上网等方式。

2. 可以组织地理知识比赛，增加学生对地理学科的兴趣。

教案：地球的形状教学目标：1. 让学生了解和掌握地球的形状的基本知识。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

3. 培养学生运用科学方法探究问题的能力。

教学重点：1. 地球的形状。

2. 地球的相关地理知识。

教学难点：1. 地球的真正形状。

2. 地球的相关地理知识。

教学准备：1. 地球仪。

2. 地球形状的图片。

3. 地球的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的形状。

2. 引导学生观察地球仪上的经纬线、国家边界等。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍地球的形状，如：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2. 讲解地球的测量数据，如：地球的平均半径、赤道周长等。

3. 介绍地球的相关地理知识，如：地球的板块构造、地球的运动等。

三、案例分析（15分钟）1. 分析地球的形状对人类活动的影响，如：航海、航空、地图绘制等。

2. 引导学生思考地球的形状如何被证实，如：地球仪、卫星照片、航海家的航行等。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个地球形状的图片，分析并描述地球的形状。

2. 每组派代表进行汇报，其他组进行评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如：地球的形状、地球的相关地理知识等。

2. 学生分享自己的学习感受和收获。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅地球的形状图。

2. 查找地球的相关资料，了解地球的更多知识。

教学反思：本节课通过地球仪、图片等教学资源，使学生了解了地球的形状及其相关地理知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法探究问题，提高学生的地理素养。

同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对地理学科的热爱。

在今后的教学中，可以适当增加户外实践活动，让学生亲身体验地球的形状对人类活动的影响。

小学科学地球的形状教案一、教学目标：1. 知道地球是一个近乎球体的形状。

2. 理解地球的形状和云图的关系。

3. 明白地球的形状与赤道、南北极的位置的关系。

二、教学准备：1. 平面地图和地球仪模型。

2. 图片或视频资料展示地球云图。

3. 小黑板或白板。

三、教学过程：1. 导入教师可用世界地图图片或地球仪模型引导学生描述地球的形状，并带领学生猜测地球的形状。

2. 探究（1）引导学生思考：为什么我们常说地球是一个近乎球体的形状？（2）出示地球云图，向学生解释云图上的白色部分是云层。

询问学生想一想，云层形成的规律会与地球的形状有关系吗？（3）带领学生观察地球云图上的云的分布情况。

学生可以发现，云的分布大致呈现出一条曲线，这个曲线是等距的吗？引导学生思考这与地球的形状有什么关系？3. 概念理解（1）给学生普及地球是一个近乎球体的形状，即类似一个球。

（2）解释为什么地球的形状与云图的分布有关。

地球是近乎球体的形状，云层呈现的分布曲线正好是绕着地球中心，这是因为地球的自转引起的。

4. 深化学习（1）让学生进一步观察地球仪模型。

学生可以发现，地球仪上有两个特殊的点，一个是北极，一个是南极，两个点连接起来构成地球的轴线。

引导学生思考这两个点与地球的形状有什么关系。

（2）解释地球的形状与赤道、南北极的位置的关系。

地球的形状近似于一个椭球，在赤道附近最宽，南北极附近最窄。

5. 拓展应用（1）通过拓展问题引导思考：如果一个人站在地球正中心的话，他会怎么感受地球的形状？（2）通过展示不同角度俯视地球的图片，让学生观察地球在不同视角下的形状变化。

6. 归纳总结让学生简单总结地球的形状是近乎球体的，而赤道附近最宽，南北极附近最窄。

7. 检查评价可以通过给学生提问或出示相关练习题，对学生进行检查评价。

8. 小结通过本课的学习，学生了解到地球是一个近乎球体的形状，还了解到地球的形状与云层分布、赤道、南北极的位置有关。

四、教学延伸：1. 学生可以使用地球仪或者地图去寻找自己所在的位置，帮助学生更好地理解地球的形状。

3.1 地球的形状和内部结构教案径长约3毫米。

这点微小差别，在地球仪上是看不出来的。

[]3.活动：假如一个中学生的两臂平展时长1.5米，让他们手牵手合抱地球，需要多少个中学生？[]（三）地球内部的结构1.地球内部的结构与煮熟的鸡蛋很相似，各层分别相当于鸡蛋的哪一部分？2.根据地球内部结构示意图及86页第一段内容，归纳地球各圈层的特点。

圈层名称深度主要特征地壳平均约为17千米由坚硬的岩石组成，呈固态地幔上地幔17千米至1000千米处存在软流层，地壳和地幔的顶部(软流层以上的部分)共同组成了岩石圈下地幔1000千米至2900千米处地核外地核2900千米至5000千米处呈液态或熔融状态内地核5000千米至6371千米固态A.地球公转的周期B.地球绕月球自转C.地球的大小D.地球的形状3.(2018•广东深圳)下列关于地球的说法，正确的是（）A.两极稍扁、赤道略鼓B.极半径比赤道半径略长一点C.地球表面积约为51平方千米D.赤道周长4千米4.下列关于地球形状和大小的描述，正确的是（）①地球是个正球体②地球是个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体③麦哲伦船队环球航行首次证实地球是个球体④地球的平均半径是6357千米⑤地球的赤道周长约4万千米A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.③④⑤5.假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直达地心的旅程中，将依次穿过的圈层是（）A.地核—地幔—地壳B.地幔—地核—地壳C.地壳—地幔—地核D地壳—地核—地幔6.下列说法正确的是（）A.地壳是由岩石圈和软流层组成的B.地球内部的软流层位于地幔中C.地球内部结构中，地壳最厚D.地壳内部结构中，地核厚度最小。

幼儿园科学教案认识地球的形状教案目标：通过本教案的学习，幼儿将能够认识地球的形状，并了解地球的基本特征。

一、教学准备1. 教具准备：地球仪、图片或卡片（展示地球的形状）2. 素材准备：幼儿绘本、幼儿科学故事书二、教学步骤步骤一：复习1. 让幼儿回顾前几节课学习的内容，包括动植物、天空、水等。

2. 引导幼儿回忆与地球相关的事物，例如日出、日落、季节变化等。

步骤二：新知输入1. 展示地球仪并向幼儿介绍地球仪的功能，解释它是一个模型，可以让我们看到地球的整体。

2. 给幼儿展示图片或卡片，向他们展示地球的形状。

让幼儿观察并描述地球的形状特征。

3. 借助幼儿绘本或幼儿科学故事书，介绍地球的基本结构和特征，如陆地、海洋等。

步骤三：实践探究1. 设置小组活动，每个小组拥有一个地球仪和一本幼儿绘本。

让幼儿观察地球仪，寻找地球的形状特征，并尝试解答问题，如为什么地球被称为蓝色星球，为什么我们可以看到陆地和海洋等。

2. 鼓励幼儿思考和探索，提出问题，如地球内部是什么样子，为什么地球上有山和河等。

引导幼儿提出猜想并互相分享。

3. 结合幼儿的兴趣，开展手工制作活动，让幼儿制作自己的地球模型，强化他们对地球形状的理解。

步骤四：巩固和拓展1. 进行小组展示，让每个小组介绍他们制作的地球模型，并分享他们对地球形状的认识和猜想。

2. 引导幼儿思考如何用手绘或碎纸等材料创作一个独特的地球，鼓励他们发挥想象力，积极表达。

三、教学延伸1. 给予幼儿更多的阅读材料，如科普绘本、科学故事，加深他们对地球形状的了解。

2. 观看科普动画或影片，让幼儿通过视听方式巩固对地球形状的认识。

小结：通过本次教学，幼儿通过观察地球仪、制作地球模型等活动，了解了地球的形状，并且对地球的基本特征有了初步的认识。

通过寓教于乐的方式，培养了幼儿对科学的兴趣和探索精神。

教学中采用多种教学手段，旨在提高幼儿的学习兴趣和参与度，并将所学内容与日常生活相结合，使幼儿能够更好地理解和记忆所学知识。

小学科学36《地球的形状》（教案）地球的形状（教案）一、教学目标1. 通过本课的学习，使学生了解地球的形状是球体，并了解地球的自转和公转。

2. 培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的科学思维和创新意识。

3. 培养学生的团队合作精神和表达能力，培养学生的互助意识和集体荣誉感。

二、教学重点1. 学会通过观察和实验来判断地球的形状。

2. 理解地球自转和公转的概念，并能简单解释其原理。

三、教学内容及过程1. 导入（引发兴趣，激发好奇）（1）教师先提问：“地球是什么形状的？是平的还是圆的？”（2）请学生发表自己的意见，并简单解释。

（3）教师引导学生思考，通过实验来验证自己的想法。

2. 实验观察（通过实验来认识地球的形状）（1）准备一个小水壶和一张纸张。

（2）将纸张稍微弯曲，并用手按住，像地球一样看似平坦。

（3）让学生观察纸张边缘是否呈现出弯曲的形状，并思考是什么原因造成这种弯曲。

（4）教师引导学生分析，并指导学生尝试将纸张绕成一个圆筒状。

（5）学生观察现象并总结：地球是一个近似于球体的形状。

3. 地球的自转（通过动画和模型展示地球自转）（1）教师通过图文或动画介绍地球的自转，包括自转的方向和速度。

（2）教师还可以通过模型展示地球的自转，让学生更加直观地理解地球自转的过程。

4. 地球的公转（通过实验和示意图展示地球的公转）（1）教师准备一个小球，用线穿过小球的中心，并固定在一个支架上。

（2）教师代表太阳，围着小球作圆周运动。

（3）教师带领学生观察，呈现地球公转的现象，并解释地球公转的原理。

5. 拓展（通过讨论的方式进一步了解地球的形状和运动）（1）教师提问：地球的形状和自转、公转有什么关系？为什么地球的北极和南极会有极昼和极夜？（2）学生根据所学知识进行讨论并得出结论。

（3）教师适时进行点拨和总结，确保学生对地球形状和运动的理解。

四、教学反思通过本课的学习，学生能够通过观察和实验判断地球的形状是球体，并了解地球的自转和公转。

教材解读本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第6课。

“地球的形状是球体”这个常识，学生都知道，所以本课一开始就给学生明确了地球和太阳、月球一样都是球体。

这是在高科技的现代社会中毋庸置疑的一个观点。

但是学生并不了解人类认识地球形状的过程，学生生活阅历中的观察和实验，也比较难让学生发现地球是球体的这个认识。

就像古代人没有这种科技力量，他们也无法认为地球是一个球体。

因此本节课将学生带入古代生活，引导学生经历人类认识地球形状的大概过程，让学生体会人类对地球形状的认识经历了一个不断修正认识的过程，也是一个漫长而又艰辛的过程，体会人类探索未知的艰难，以及科技力量的发展对人们认识带来的影响。

在古时候科技力量薄弱时，古代人们对地球的形状有猜想。

可随着观察，古代人们发现原有的猜想或认知，无法现解释一些生活现象，产生了认识冲突，提出新的假设。

学生模仿古人，通过模拟实验去验证是否能得到生活现象一样的结果。

可是打破原有根深蒂固的认知，科普一个新的认知，是需要花费很长很长的时间。

直到麦哲伦环球旅行、人类通过卫星在外太空拍摄地球的形状，“地球是球体”才被所有的人们所认同。

同时，本节课也藏了一条暗线，随着科技的进步与发展，人们可以更方便地认识到地球是球体，更客观地认识自然现象，发现更多的自然规律。

本单元教学内容多数都是以“聚焦、探索、研讨、拓展”这4个板块开展的，并且每个探究实验一次科学建模。

因此每一节课都是从聚焦生活大问题开始，进行疑模、设模、建模、研模、拓模。

让学生亲身经历猜想、观察、分析、推理、发现的探究过程，帮助学生逐步建立科学概念。

学情分析三年级的学生通过科普读物、视频、地球仪等对地球形状已比较了解，知道地球是球体。

所以本节课开始时，教师引导学生去思考：没有目前科技的时候，古代人们是怎么认识地球的形状？教师引导学生去体会古代人们认识地球的形状是一个漫长而又艰辛的过程。

根据课外读本，三年级的孩子已经对古人的猜想与神话故事有一定了解。

(完整)《地球的形状》教案.
地球的形状
李凤 201210240521
1.教学内容
《地球的形状》选自江苏教育出版社科学六年级上册第二章第一节,本课通过想象建立假设、实验了解人类认识地球是球形的过程，是后续学习地球的表面和内部、地表的迁移等内容的基础。

2.教学目标
知识与技能：知道地球的形状和大小,知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

过程与方法：能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题,能够通过计算对地球的大小做出解释。

情感、态度与价值观:体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的。

3.教学重点
知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象.
4。

教学难点
知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

5.教学方法
观察法、对比法、实验探究。

6.学情分析
小学六年级的学生通过前三年的科学学习，已经基本了解了学习科学课的方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、数据采集和分析的能力.学生对我们的地球的形状已经具备了初步的了解，但对人类认识地球形状整个发展过程却不甚了解。

基于此，通过角色扮演,学生从人类最初对地球的认知开始，逐步了解整个认识过程。

7.学法指导
本课教学联系生活实际，教师主导课堂教学，教学中采用假设和实验探究，学生在合理的质疑中不断推动科学探究，得出结论.
8.教学媒体
多媒体课件、纸船、桌面、球体、伞面、圆柱体、圆锥体等模型。

9.教学过程。

《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。

2．能够运用有关数据描述地球的大小。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。

【重点难点】重点：地球的形状与大小。

难点：对地球形状的认识。

【辅助工具】1．多媒体课件。

2．表演用道具。

【主要训练形式】1．小组研讨。

2．道具演示。

【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。

但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。

古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。

今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。

二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。

1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。

（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。

（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。

（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。

（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。

（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。

3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。

（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。

（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。

4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。

图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。

5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

（二）描述地球的大小。

1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。

《地球的形状》教案【教学目标】一、科学概念目标1. 知道地球是太阳系的一颗行星，不停地围绕太阳运转。

2. 了解地球的形状。

3. 知道通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。

二、科学探究目标收集资料，证明自己的观点。

三、科学态度目标1.认识到科学的观点是建立在证据之上的；2.认识到在资料分析交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

四、科学、技术、社会与环境目标随着科学技术的发展，人类对地球形状的认识更加深刻。

【教学重点】利用生活中的现象，证明地球是圆形的。

【教学准备】皮球（或篮球）、小帆船、圆纸筒、与有关地球形状的图文或视频资料。

【教学过程】一、引入（1）教师提问：我们知道太阳和月球都是球体，那人类居住的地球是什么形状？学生回答。

（2）教师向学生讲授古人对地球的认识：在我国古代，人们认为天圆地方：天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的；古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。

古印度人认为大地是一个隆起的圆盾，由三条大象扛着，这三条大象站在龟背上，而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。

（3）教师提问：古人说地球是方的，你们说地球是圆的，那你有什么证据呢？（设计意图：以提问的形式直接进入主题，引入古人对地球的认识，让学生知道人们并不是一开始就知道地球是圆形的，而是在质疑与寻找证据中不断修正的，激发探究地球形状的兴趣。

）二、讲授新课1.海岸观船（1）教师谈话：你们见过帆船在海中行驶吗？当海船远去时，先看不见的是船的哪部分？学生回答。

教师不给予评价。

（2）教师打开《【知识探究】海岸观船》互动资源，引导学生通过互动操作，观察现象。

学生讨论后播放《【知识解析】海边远望归船证明地球是个球体》视频资源进行小结。

（3）教师分发球、船模实验材料，引导学生分析球、船模、桌面分别代表什么，课件展示模拟实验的过程：让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退。

大班科学活动地球的模样教案大班科学活动：地球的模样教案引言：科学作为一门学科，拥有无限的魅力和无穷的知识。

在幼儿园教学中，科学活动是培养幼儿科学思维和观察能力的重要途径。

本文将针对大班幼儿的科学活动，以地球的模样为主题，通过引架活动、实地观察、探索游戏等多种形式，激发幼儿的好奇心，并帮助幼儿初步认识地球的结构和特征。

活动一：引架活动——地球上的生物1. 目标:通过观察、分类和比较，引导幼儿初步认识地球上的一些生物。

2. 准备工作:准备一些展示图片，包含陆地生物、海洋生物、空中生物等。

3. 活动过程:首先，教师将准备好的图片逐一展示给幼儿，并提问：“这是什么动物？它们生活在哪里？”引导幼儿观察、思考，并分析其中的共同特征。

然后，教师将图片分类，如陆地生物、海洋生物等，并与幼儿合作将其粘贴到相应的分类板块上。

最后，教师鼓励幼儿用自己的话描述不同生物，让他们提出关于地球上生物分布的问题。

4. 结果总结:通过这个活动，幼儿初步了解了地球上的一些生物，并加深了对它们生活环境的认识。

同时，引发幼儿进一步思考，促使他们想要深入了解地球生物。

活动二：实地观察——地球的形状1. 目标:通过实地观察，引导幼儿感知地球的非扁圆形状。

2. 准备工作:准备一个大型地球仪，将其放置在教室中央。

3. 活动过程:教师带领幼儿围绕地球仪进行观察。

首先，教师指出地球仪的形状与地球的形状相似，然后提示幼儿仔细观察地球仪表面的凸起和凹陷地方，并鼓励幼儿描述它们的形状和特征。

接着，教师引导幼儿思考：“地球是扁圆形还是球形？为什么？”并适时给予正确的引导，帮助幼儿理解地球是一个近似球体。

4. 结果总结:通过亲身观察地球仪，幼儿对地球的形状有了更加清晰的认识。

同时，实地观察的体验也增加了幼儿的兴趣和参与度，使他们更主动地参与到科学探索中。

活动三：探索游戏——地球的内部1. 目标:通过探索游戏，引导幼儿了解地球的内部结构。

2. 准备工作:准备一些材料，如球体模型、红色和黄色绒线、地层剖面图片等。

第6课地球的形状(教材P54～55)授课时间：______________累计____1____课时4.过渡：刚刚我们完成了模拟行船的实验，接下来我们通过模拟月食来进一步验证地球是球体的猜想。

5.提问：(教学提示：出示模拟月食的实验材料。

)这些材料分别模拟的是什么？(预设：手电筒模拟太阳光，乒乓球和小方块模拟不同形状的地球，白色纸板模拟月球表面。

)6.布置任务：现在请分组进行模拟实验验证猜想，并完成实验帮助卡。

【设计意图】通过对两个生活现象进行模拟，让学生深刻地认识到，只有地球是球体才能解释这两种生活现象。

探索三：实践证据——麦哲伦船队的环球航海1.过渡：虽然有现象表明地球是球体，但大多数人还是不能接受这个观点。

1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队回到了出发地。

至此，人们才开始接受地球是球体的观点。

2.活动：展示麦哲伦船队的环球航海图，引导学生仔细观察。

3.演示：利用地球仪演示麦哲伦船队的环球航海，引导学生认真观看。

4.小结：麦哲伦船队的环球航海是一种实际测试，这样获得的证据才让人们逐渐接受地球是球体的观点。

【设计意图】利用地球仪做示范，能帮助学生更好地理解麦哲伦船队的航海旅行是如何证明地球是球体的。

研讨汇报拓展与小结小结：对地球形状的认识，人类经历了一个漫长而艰辛的过程。

接下来让我们一起来回顾下人类认识地球形状的大概过程吧！【设计意图】引导学生回顾人类认识地球形状的历程，能让学生体会到人类探索未知的艰难，以及科技力量的发展对人们认识带来的影响。

板书设计教学本课的重点是引导学生了解人类认识地球形状的曲折过程。

学生知。

幼儿园《地球的形状》公开课教案一、教学目标1.让幼儿初步了解地球的形状是圆形的。

2.通过观察、讨论和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3.激发幼儿对地球的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱地球、保护环境的意识。

二、教学重难点1.重点：让幼儿认识地球的形状是圆形的。

2.难点：如何用简单易懂的方式让幼儿理解地球是圆形的概念。

三、教学方法观察法、讨论法、演示法、操作法。

四、教学准备1.地球仪、圆形物品（如球、盘子等）、图片（地球的照片、宇航员在太空的照片等）。

2.绘画工具（纸、彩笔等）。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入（3分钟）播放一段关于地球的视频或展示地球的照片，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答“地球”。

2.观察与讨论（10分钟）拿出地球仪和圆形物品，让幼儿观察并比较它们的形状。

提问：“地球仪和这些圆形物品有什么相似之处呢？”引导幼儿发现它们都是圆形的。

展示宇航员在太空的照片，告诉幼儿宇航员在太空中看到的地球也是圆形的。

组织幼儿进行小组讨论：“为什么地球是圆形的呢？”鼓励幼儿大胆发表自己的想法。

3.演示与讲解（10分钟）用一个简单的实验来演示地球是圆形的。

准备一个圆形的盘子和一个小球，将小球放在盘子上滚动，让幼儿观察小球的运动轨迹。

讲解：“地球就像这个盘子一样，是一个圆形的球体。

而我们就生活在这个球体的表面上。

”用图片和简单的语言向幼儿介绍地球的结构，如大气层、海洋、陆地等。

4.绘画活动（10分钟）让幼儿用绘画的方式表达自己对地球的认识。

可以画地球的形状、地球上的景物等。

鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的地球。

5.总结与延伸（7分钟）总结本节课的内容，强调地球的形状是圆形的。

提问：“我们应该怎样保护地球呢？”引导幼儿说出一些保护环境的方法，如节约用水、爱护花草树木等。

布置课后作业，让幼儿回家后和家长一起查找关于地球的资料，了解更多地球的知识。

六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，让幼儿初步了解了地球的形状是圆形的。