安塞腰鼓2

xx生命的火烈颂歌民族魂魄的诗性礼赞《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，最早发表于１９８６年１０月３日的《人民日报·大地副刊》上，后被选入多家散文选本；１９９６年收入由工人出版社出版的散文集《羊想云彩》（此散文集荣获首届“鲁迅文学奖·散文奖”）。

目前，又被选入中学语文课本。

“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，而这一切均与陕北古老的历史有关。

陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦始皇时期大将军蒙恬，率三十万大军镇守陕北，筑长城，修直道，防止匈奴内侵；北宋时期韩琦、范仲淹、沈括等一代武将、文臣来到陕北，领导过抵御西夏人入侵的战争；而明朝时期九镇之一的“延绥镇”长城，几乎承担了明朝中、后期北方边境的一半以上的防务。

可以这样说，“安塞腰鼓”既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。

它气势磅礴，它置于死地而后生，它充满激情与力量，它是生命的舞蹈与狂欢……古代战争擂鼓鸣金的场面，永远地消失了。

然而，这种于激情和力量中的仪式，却深深地根植于陕北这块古老的土地上。

陕北的乡间，腰鼓成为一种娱乐形式，于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒的精神力量。

２０世纪以来，随着中国共产党中央进驻延安１３年，以及中国革命取得胜利，“延安精神”走向全国，“安塞腰鼓”这种原来纯民间的广场文化形式，也渐渐走进庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。

远不要说２０世纪五六十年代，“安塞腰鼓”曾经如何在亚非拉走红；也不要说２０世纪８０年代初，“第五代导演”陈凯歌一炮打响的《黄土地》中“安塞腰鼓”是如何征服西欧观众的心灵；就是２０世纪８０年代以来，我们国家许多次大型的国家庆典，均有“安塞腰鼓”出场。

某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

千里之行，始于足下。

《安塞腰鼓》知识点《安塞腰鼓》是一首流传于陕西安塞地区的民间艺术歌曲，下面是关于《安塞腰鼓》的一些知识点：1. 腰鼓：腰鼓是中国传统民间乐器之一，起源于古代的军事节令乐器，后来发展成民间舞蹈乐器。

腰鼓以鼓面为主要发声部分，鼓面由牛皮或羊皮制成，鼓的身体由木材制成。

2. 安塞：安塞是陕西省延安市的一个县级市，位于黄土高原上。

安塞以腰鼓舞蹈闻名，被誉为“腰鼓之乡”。

3. 历史渊源：《安塞腰鼓》有着悠久的历史渊源，据传始于唐代的长庆年间，而在明清时期得到了大规模的发展。

现在的《安塞腰鼓》乃是民间传承的结果。

4. 剧情梗概：《安塞腰鼓》描绘了一个战乱年代的英雄故事。

故事发生在明末边塞，男主角安塞腰鼓由于深爱着娇妻顾惜荷，拒绝了国家的征辟，被严刑拷打而死。

悲痛之下，顾惜荷化身为魂灵，呼唤着忠魂安塞重回人间。

最终，在上苍的眷顾下，她成功地唤醒了丈夫的灵魂，两人重聚并共同战胜了外敌。

5. 表演形式：《安塞腰鼓》是一种组合了歌唱、舞蹈和音乐的综合性民间艺术形式。

演出时，舞者们身着传统服饰，手持腰鼓，伴随着鼓点和歌声，展开精彩的舞蹈表演。

6. 技艺要求：《安塞腰鼓》的表演要求舞者有较高的舞蹈功底和节奏感，要求手腕柔韧灵活、肩膀和腰部协调自如。

同时，舞者还要具备较强的音乐和歌唱素养，以确保舞蹈和音乐的完美结合。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

7. 传承与保护：《安塞腰鼓》作为中国非物质文化遗产，得到了国家的重视和保护。

当地政府也给予了一定的支持和扶持，鼓励传承和发展这一传统艺术。

8. 影响与推广：《安塞腰鼓》曾多次参加国内外的艺术交流活动，受到了广泛的好评。

它不仅展现了中国民间艺术的魅力，也丰富了中国文化的多样性。

近年来，越来越多的人开始学习和关注《安塞腰鼓》，推动了这一艺术形式的传播和推广。

9. 腰鼓文化节：为了更好地传承和弘扬《安塞腰鼓》，安塞地区每年都会举办腰鼓文化节，吸引了大批的游客和文化爱好者。

《安塞腰鼓》课文《安塞腰鼓》课文安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。

表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。

下面小编整理了《安塞腰鼓》课文相关内容!《安塞腰鼓》课文篇1一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是，看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。

安塞腰鼓简介安塞腰鼓以其独特风格、豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴而闻名天下，它有机地糅合了秧歌和武术动作，充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开良乐观的性格。

安塞腰鼓的表演，既不受场地限制，也不受人员多少制约。

大路上、广场里、舞台中均可表演，可一人单打，可双人对打，也可几十人乃至几百人群打。

单打者腾跃旋跨，时如晴蜓点水，时如春燕衔泥，时如烈马奔腾，时如猛虎显威；群打时则能变幻出多种美妙的图案，如野马兔越野。

腰鼓类别安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。

安塞腰鼓快放快收，变化神速，自然大方，欢快流畅，刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程中将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，使自身从内容到形式更加丰富，更具观赏性、娱乐性。

安塞腰鼓多采用集体表演形式，鼓手(称"挎鼓子"或"踢鼓子")少则数十人，多时可达百余人。

队伍包括拉花女角、伞头、蛮婆、蛮汉等角色，和"跑驴'、"水船"，等各种小场节目组成浩浩荡荡的民间舞队。

在表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。

习俗安塞腰鼓有完整的表演程式和活动习俗。

过去，多在喜庆节日和庙会中演出，每年的春节至元宵节，是集中的活动时间。

活动开始前，要由庙会会长(由各村推举产生)先组织祭祀活动，称为"谒庙"：舞队在伞头的带领下，敲起锣鼓，吹着唢呐，有时还要抬着整猪整羊和其他供品前去寺庙烧香敬神，祈求神灵保佑风调雨顺、国泰民安。

并在庙内广场踢打一阵，意在娱神。

"谒庙"结束，正月初八九后，腰鼓队便开始了挨门拜年活动，俗称"沿门子"。

当地有这样一句谚语："锣鼓唢呐直响哩，屁股底下棍撬哩!"群众也都坐不住了。

安塞腰鼓课文
《安塞腰鼓》是一首传统的中国民间曲艺，通常由一人演唱，伴以鼓点或打击乐器。

以下是《安塞腰鼓》的课文：
（第一节）
山不在高，有仙则名；
水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”
（第二节）
窗间十豆腐，四椽成室。

明襟败臂，谈笑几人？
云阳客语黄州木，含笑金缕鞋。

千里共婵娟。

（第三节）
安石何知曰：“竹户能书阁，草堂能织锦。

”问世间，造化钟神州。

山川异域，风月同天。

造化钟神秀，阴阳割昏晓；
花鸟画春秋，
身世浮沉，雨骨寒而花肠断。

宝钗何为愁？他生缘已尽，此恨绵绵无绝期。

人生似逆旅，我亦是行人。

以上就是《安塞腰鼓》的课文，这首诗以描绘山川、房屋、交谈等方式，展现了中国古代文人的生活情趣和对人生的
思考。

六年级上册语文《安塞腰鼓》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，到达发掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学成效要“高”的目的。

下面作者给大家带来关于六年级上册语文《安塞腰鼓》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《安塞腰鼓》原文一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们浑厚得就像那片高粱。

咝溜溜的熏风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的表情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过。

但是：看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的眼前。

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪爽、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后终究永久明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严肃的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的产生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震动着你，炙烤着你，要挟着你。

它使你从来没有如此鲜明地感遭到生命的存在、活跃和强大。

它使你惊奇于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然可以开释出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承当如此触目惊心的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。

第2课《安塞腰鼓》优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第十二册第四单元《安塞腰鼓》，教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习课文中所涉及的民俗文化——安塞腰鼓的历史背景、表演形式以及文化内涵。

二、教学目标1. 了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式，感受中华民族传统文化的魅力。

2. 学习课文中的重点词汇、句子，提高学生的语文素养。

3. 培养学生热爱家乡、传承民俗文化的情感。

三、教学难点与重点重点：学习课文第一、二自然段，了解安塞腰鼓的表演形式和文化内涵。

难点：如何引导学生体会课文中所表达的民俗文化魅力，激发学生热爱家乡的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、安塞腰鼓表演视频、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放安塞腰鼓表演视频，让学生初步了解安塞腰鼓的表演形式，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文第一、二自然段，理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。

3. 课堂讲解：教师针对课文第一、二自然段进行详细讲解，分析重点词汇、句子，帮助学生深入理解课文。

4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己了解到的家乡民俗文化，培养学生热爱家乡的情感。

5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握情况，巩固所学知识。

六、板书设计1. 安塞腰鼓历史背景表演形式文化内涵2. 重点词汇、句子七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对安塞腰鼓的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、课堂讲解、随堂练习等方式，让学生了解了安塞腰鼓的文化内涵，培养了学生热爱家乡的情感。

但在课堂活动中，应注意引导学生更深入地体会民俗文化的魅力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地区的民俗文化资料，进行分享交流，拓宽学生的文化视野。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。

2. 教学目标的针对性与实践性。

3. 教学难点与重点的识别与处理。

4. 教具与学具的准备与应用。

2024年第2课《安塞腰鼓》教案(精选一、教学内容本课教学内容选自人教版语文八年级下册，第四单元《安塞腰鼓》。

具体内容包括：课文阅读理解，分析课文内容，感受腰鼓的艺术魅力；学习课文中的生字词，掌握相关文学常识；通过课文学习，了解安塞腰鼓这一民间艺术形式。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；通过学习，了解安塞腰鼓的艺术特点，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，学会分析课文内容，感受作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间艺术的热爱，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受腰鼓的艺术魅力。

2. 教学重点：掌握生字词，分析课文内容，了解安塞腰鼓的艺术特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放安塞腰鼓的视频，让学生初步感受腰鼓的热烈氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典解决。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文中的生字词，解读腰鼓的艺术魅力。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 《安塞腰鼓》2. 主要内容：生字词：X、X、X腰鼓艺术特点：X、X、X3. 课后作业：X、X、X七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简述安塞腰鼓的艺术特点。

想象一下，如果你在现场观看安塞腰鼓，你会感受到什么？请用文字描述。

答案：安塞腰鼓的艺术特点：X、X、X。

生字词解释：X、X、X。

描述现场感受：言之成理即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于安塞腰鼓的知识，提高学生的语文素养和艺术鉴赏能力。

组织学生参加民间艺术活动，亲身感受腰鼓的魅力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的描述性题目5. 课后反思及拓展延伸的实践性活动一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案【导语】安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。

下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。

七年级语文《安塞腰鼓》教案安塞腰鼓，是一部古老而有趣的民间戏曲。

通过安塞腰鼓的教学，可以让学生了解到中国戏曲的丰富文化内涵，培养学生的表演能力和艺术素养。

本教案将根据七年级语文教学要求，以《安塞腰鼓》为例，帮助学生提高阅读理解能力和戏曲相关知识的学习。

一、教学目标1.知识目标：（1）了解《安塞腰鼓》的基本情节和演唱形式。

（2）学习《安塞腰鼓》中的人物形象，并理解他们的性格特点。

（3）掌握一些戏曲表演技巧和节奏感。

2.能力目标：（1）培养学生辨别戏曲艺术的能力，感受戏曲艺术的魅力。

（2）培养学生对文学作品的理解和表演能力。

二、教学重点1.学习《安塞腰鼓》的基本情节和表演形式。

2.掌握一些戏曲表演技巧和节奏感。

三、教学难点1.将文本语言转化为表演形式。

2.理解并准确把握人物形象。

四、教学准备1.教材资料：七年级语文教材（第一册）。

2.教学素材：《安塞腰鼓》相关视频。

3.教具：多媒体设备，音响设备。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）利用多媒体设备播放《安塞腰鼓》相关视频，引起学生的兴趣。

然后，引导学生谈谈戏曲和音乐的关系，让学生了解戏曲的特点和表演形式。

Step 2：预习理解（10分钟）让学生读一读《安塞腰鼓》的相关内容，并进行一段时间的自主阅读。

然后，提出以下问题：1.《安塞腰鼓》的故事情节是什么？2.看完故事后，你对安塞腰鼓的印象是什么？3.你觉得哪个人物最让你感动？为什么？Step 3：理解分析（15分钟）将学生分成小组，让他们回答问题并展开讨论。

然后，每个小组派一名代表发表意见。

接下来，老师引导学生一起分析《安塞腰鼓》中的人物形象，并让学生详细描述一些重要的人物特征。

Step 4：戏曲演唱（25分钟）向学生介绍一些戏曲演唱的基本知识，包括演唱形式、身段动作和舞台动作等。

然后，老师模仿一些戏曲动作，带领学生一起跟随模仿。

在模仿的过程中，老师注意观察学生的表演，给予必要的指导。

最后，让学生自由分组进行小品表演，每个小组选取一小段《安塞腰鼓》进行表演。

第2课《安塞腰鼓》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册第五单元《安塞腰鼓》，内容包括课文阅读、语言品味、文化了解三部分。

详细内容为：1. 课文阅读：引导学生阅读《安塞腰鼓》一文，理解课文内容，感受作者对安塞腰鼓的描绘。

2. 语言品味：分析课文中的精彩词句，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

3. 文化了解：介绍安塞腰鼓这一民间艺术形式，了解其历史背景、表演特点等。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生词和短语。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，学会分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解安塞腰鼓的文化内涵。

2. 教学重点：朗读课文，品味语言，感受作者对安塞腰鼓的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：播放安塞腰鼓表演视频，引导学生关注这一民间艺术形式，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生词和短语。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析修辞手法，解答学生疑问。

4. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻的用法，引导学生学会分析。

5. 随堂练习：学生仿写比喻句，展示交流，教师点评。

6. 小组讨论：分组讨论安塞腰鼓的文化内涵，每组派代表发言。

8. 课堂拓展：布置学生课后查找有关安塞腰鼓的资料，下节课分享。

六、板书设计1. 课题：《安塞腰鼓》2. 主要内容：课文朗读语言品味文化了解3. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一段关于安塞腰鼓的描述。

2. 答案示例：安塞腰鼓，如同一团燃烧的火焰，照亮了陕北高原的夜空。

那激昂的鼓点，如同战士们的脚步，铿锵有力，令人振奋。

《安塞腰鼓》知识点《安塞腰鼓》是一部中国传统民间戏曲剧目，被列为国家级非物质文化遗产。

它起源于陕北地区，是陕西秦腔的代表之一、剧目以民间故事为背景，描绘了人民英雄秦叔宝在抗击外敌和保卫祖国的斗争中的英勇事迹。

下面将详细介绍《安塞腰鼓》的知识点。

1.剧情梗概《安塞腰鼓》的故事背景设定在明朝末年的西安安塞县。

剧中主要讲述了秦叔宝在明成祖朱棣带兵进攻靖难之际，他化名刘皂隐居在安塞县，鼓舞民众抵抗外敌的故事。

秦叔宝饰演一个文学才子的形象，通过广泛传播文化和知识，激励百姓团结起来抗击入侵者。

剧情紧凑动人，充满悬念和感人的情节。

2.人物角色3.歌曲和舞蹈《安塞腰鼓》融合了秦腔和腰鼓艺术，以及舞蹈等表现形式。

剧中穿插了许多脚踏实地的劳动民俗歌曲，如《大渡河水宽又深》、《尔等一谋全县知》等。

这些歌曲鼓舞了人们的斗志，展示了陕北人的乐观精神和坚韧不拔的品质。

4.舞台道具和服装5.文化内涵《安塞腰鼓》通过讲述和展示秦叔宝的抗击外敌的故事，强调了民族团结、爱国主义和英勇斗争的精神。

剧目中呈现了陕北人民的朴实和勤劳，以及他们对生活的乐观态度和对家园的热爱。

剧中的文化内涵鼓励观众重视教育和知识，以及对国家和民族的责任感。

6.艺术技巧《安塞腰鼓》通过腰鼓的节奏和音乐，配合演员的动作和唱腔，展现了剧目独特的艺术技巧。

腰鼓的节奏快速有力，能够让观众感受到强烈的鼓舞和激情。

演员通过专业的唱腔和舞台表演，将秦叔宝的形象生动地展现在观众面前。

7.社会意义《安塞腰鼓》作为中国传统民间戏曲的一种，具有重要的社会意义。

它传承了陕西秦腔的传统文化，展示了陕北地区的民族精神和文化特色。

剧目通过讲述历史故事，鼓舞了人们的斗志和团结力量，具有重要的教育意义和社会影响力。

总结起来，《安塞腰鼓》是中国传统民间戏曲中的一颗明珠，它以秦叔宝的故事为背景，展示了英勇抗击外敌的精神和陕北人民的乐观精神。

剧目融合了腰鼓艺术、秦腔和舞蹈等表现形式，具有丰富的文化内涵和艺术技巧。