三年级第六单元作文评语

三年级上册语文第六单元作文点评9篇教师点评1：在这篇文章当中你用到了非常多的好词好句，在第二自然段当中对人物的外貌进行了描写。

三四五自然段当中分别举了三个例子来说明这位同学的热心。

在讲述故事的过程当中，你关注到了人物的、神态语言以及动作等把三个场景生动地展现在读者面前。

文章结尾揭示了谜底，原来她就是你的好朋友周思瑶。

最后还用到了名句，感慨时光飞逝。

珍惜与他之间的友谊。

教师总评2：在这篇文章当中。

作者对哥哥的描写主要是通过两个事例来展开，一个是妈妈考察我和哥哥的上海方言，描写了一个非常欢乐的场景，来凸显哥哥的有趣。

另一个是哥哥用薯片哄我开心，主要是通过语言和动作。

这一篇作文和你第一次交的相比，差别很大，所以老师相信只要你用心写还是能够写好的。

教师总评3：这篇文章从人物的外貌开始进行描写，非常的到位；接着，举出了具体的事例介绍贾如同学每次读书的样子以及在食堂里看书时的入迷。

最后能够升华主题。

联系自己，也要像他一样，多多学习，把学到的知识运用到生活当中。

教师总评4：这篇文章的题目非常的有趣，很能吸引人。

在第二自然段当中对人物的外貌进行了描写，并通过“她的画功却很了得”引出下文。

在第三自然段当中，用具体的例子进行展开，但在这一部分可以对人物的神态动作等进行更细致的描写，会让整个人物变得更加有特点，有说服力。

最后。

作者通过这件事情明白“尺有所长，寸有所短。

”每个人都有他的特长。

在这其中是有作者自己的思考的。

教师总评5：在这篇文章当中可以适当的加入对爷爷的外貌描写。

在介绍爷爷手巧的过程当中举了一个例子。

做万年历在这个过程当中对爷爷的动作描写很多，但是对爷爷的神态和语言描写不够。

可以适当的加入对爷爷的语言和神态描写，来凸显出爷爷在做手工时的认真，专心专注等特点。

教师点评6：在这篇文章当中，作者主要写了爸爸和妈妈的热心肠。

通过两个实际当中的例子进行展开，学会了用举例的方式来表达。

其中可以加入对爸爸妈妈的语言描写和通过被帮助人进行侧面描写，突出父母的热心肠。

三年级写作评语1. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是的震撼力之所在.2. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.3. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.4. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理5. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.6. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡7. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分8. 以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.9. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.10. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣11. 在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果12. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.13. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.14. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.15. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.三年级写作评语（二）1. 能联系生活实际抒发自己的真情实感。

2. 文章语言活泼，较生动化，使人感到有亲切感。

三年级语文作文评语【优秀6篇】在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《三年级语文作文评语》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

三年级语文作文评语篇一1、末端恰切中所在文章的主题，语言朴素而寄义深刻，耐人寻味。

2、以感觉开关，以感觉末端。

以便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，熏染力极强。

3、末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。

4、文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

5、末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，趁热打铁。

6、对细节逼真的刻画，恰好相反地展现人物的心田天下，这是本文的乐成之处。

7、文章以…为末端，三言两语，其味无穷。

8、文章末了展现中央之句，实属点晴之笔，归纳综合之语，短促而有力。

9、末端令人饱含等待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却形貌得绘声绘色，末端处不行或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

12、故事虽平常，感情却诚挚、充足、动人。

13、文章末端不落窠臼，给人以欲还休的感觉。

14、末端以…点明中尽，蕴藉隽永，意味深长。

三年级作文评语小学【经典篇篇二1、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！2、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！3、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

三年级作文评语大全一、优秀。

1. 你的作文写得非常好，语言流畅，表达清晰，内容充实，很有条理，能够吸引读者的眼球。

2. 你的作文观点独特，思路清晰，用词恰当，表达得很到位，让人感觉很有深度。

3. 你的作文结构严谨，行文流畅，语言生动，很有感染力。

4. 你的作文表达了很深刻的思考，内容充实，观点独特，语言生动，很有说服力。

5. 你的作文情感真挚，观点独特，语言生动，给人留下了深刻的印象。

6. 你的作文内容充实，观点独特，语言生动，表达得很到位，很有思想性。

7. 你的作文语言生动，表达得很到位，很有感染力，让人读后感到很有启发。

8. 你的作文观点新颖，语言生动，表达得很到位，很有说服力，让人感到很有启发。

9. 你的作文结构严谨，行文流畅，语言生动，表达得很到位，很有感染力。

10. 你的作文内容充实，观点独特，语言生动，表达得很到位，很有思想性，给人留下了深刻的印象。

二、良好。

1. 你的作文语言流畅，表达清晰，内容充实，有条理，能够吸引读者的眼球。

2. 你的作文观点清晰，思路明确，用词恰当，表达得很到位，让人感觉很有深度。

3. 你的作文结构严谨，行文流畅，语言生动，有感染力。

4. 你的作文表达了一定的思考，内容充实，观点清晰，语言生动，有一定的说服力。

5. 你的作文情感真挚，观点清晰，语言生动，给人留下了印象。

6. 你的作文内容充实，观点清晰，语言生动，表达得很到位，有一定的思想性。

7. 你的作文语言生动，表达得很到位，有感染力，让人读后感到有启发。

8. 你的作文观点新颖，语言生动，表达得很到位，有一定的说服力，让人感到有启发。

9. 你的作文结构严谨，行文流畅，语言生动，表达得很到位，有感染力。

10. 你的作文内容充实，观点清晰，语言生动，表达得很到位，有思想性，给人留下了印象。

三、及格。

1. 你的作文语言基本流畅，表达较为清晰，内容尚可，需要加强逻辑性。

2. 你的作文观点一般，思路不够清晰，用词尚可，表达尚可，需加强深度。

三年级作文评语
评语:
1. 优点鲜明，语言流畅: 你的作文展示了较为流畅的语言表达能力，句子结构简洁明了，给读者留下了深刻的印象。

2. 内容充实，扣题准确: 你的作文内容充实，融入了许多具体的细节，让读者能够更加真实地感受到你所描述的场景或事物。

同时，你也能巧妙地贴合题目要求，将自己的思考与经历与之联系起来。

3. 表达能力突出，文字语言生动: 你在作文中运用了一些比较生动的词语和形象的比喻，能更好地吸引读者的注意力，并且让读者能够有身临其境的感觉。

4. 观点清晰，逻辑性强: 在作文中，你明确表达了自己的观点，并能用有力的论据进行支持。

你的文章结构合理，逻辑性强，使得读者能够很好地理解你的观点。

5. 建议与改进: 尽管你的作文有很多优点，但也有一些地方可以进一步改进。

例如，可以适度增加一些细节描述，丰富文章的内容；可以尝试使用一些修辞手法，增加文章的文采和吸引力。

同时，在写作过程中也要注意书写规范、标点符号的正确使用等方面。

总的来说，你的作文语言流畅，思路清晰，内容充实。

希望你在以后的写作中能够继续努力，提高自己的表达能力和写作水平。

同时，多多积累和阅读优秀的作文，学习他人的写作技巧，进一步提升自己的写作水平。

加油！
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万能三年级作文评语模板
作文评语是老师对学生作文的一种反馈和评价，可以帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生的进步。

下面是一些常用的万能三年级作文评语模板，供老师们参考：
1. 优点，作文内容生动有趣，语言表达流畅，思路清晰，结构严谨。

建议，可以适当增加一些细节描写，使作文更加生动形象。

2. 优点，作文观点独特，表达思想深刻，语言表达清晰准确。

建议，可以适当增加一些具体的例子，使作文更具说服力。

3. 优点，作文情感真挚，语言流畅自然，结构紧凑合理。

建议，可以适当增加一些修辞手法，使作文更具艺术感。

4. 优点，作文语言朴实自然，表达思想清晰，结构层次分明。

建议，可以适当增加一些想象力，使作文更具创意性。

5. 优点，作文观点鲜明，语言表达准确清晰，结构严谨合理。

建议，可以适当增加一些感情色彩，使作文更具感染力。

6. 优点，作文内容丰富多彩，语言表达生动形象，结构层次分明。

建议，可以适当增加一些细节描写，使作文更具生动性。

7. 优点，作文思路清晰，语言表达流畅，结构紧凑合理。

建议，可以适当增加一些修辞手法，使作文更具艺术感。

8. 优点，作文情感真挚，语言表达自然流畅，结构层次分明。

建议，可以适当增加一些具体的例子，使作文更具说服力。

以上是一些常用的万能三年级作文评语模板，希望对老师们在批改作文时有所帮助。

评语不仅可以帮助学生了解自己的不足，也可以激励学生继续努力，不断提
高自己的写作水平。

希望老师们在批改作文时，能够给予学生及时、准确、具体的评价，让每一篇作文都成为学生进步的动力。

三年级下册语文第六单元作文点评《三年级下册语文第六单元作文点评（一）》亲爱的小朋友们：大家好！今天我们一起来看看一位同学写的《我的课余生活》。

这篇作文呀，一开头就让人眼前一亮！小作者写“我的课余生活就像一个五彩缤纷的万花筒，丰富多彩极了！”这个比喻可真妙，一下就把咱们带进了他有趣的课余世界。

再往后看，小作者说他最喜欢的就是骑自行车。

他给我们讲了自己第一次学骑车的经历，那时候他总是摔倒，但是他没有放弃，一次次爬起来继续练。

这让我们看到了他的坚持和勇敢，多棒呀！而且他把自己摔倒又爬起的样子写得特别生动，“我像一只没头的苍蝇，东倒西歪，摔得身上青一块紫一块的”，读着这句话，仿佛就能看到那个狼狈又不服输的小朋友。

总的来说，这篇作文已经很不错啦，希望小作者继续加油，写出更棒的文章！《三年级下册语文第六单元作文点评（二）》小朋友们好呀！今天我们来瞧瞧另一位同学的作文。

这篇《我的课余生活》写得真有意思！小作者写自己课余喜欢画画，一开篇就说“画画是我课余生活中最闪亮的一颗星”，这个说法真新鲜！然后呢，他给我们讲了自己参加画画比赛的故事。

他为了画出满意的作品，准备了好多天，每天都认真地构思、打草稿、上色。

这股认真劲儿让人佩服！而且他在描述自己画画时的心情也很细致，“我的心砰砰直跳，就像揣了一只小兔子，紧张极了”，让我们一下子就感受到了他的紧张。

但是呀，这篇作文也有可以进步的地方。

比如说，在描写自己画的作品时，可以再具体一点，让我们能更清楚地知道这幅画到底是什么样子的。

还有，在讲完比赛的事情后，如果能再说说画画对自己其他方面的影响，比如让自己变得更有耐心啦，那文章就更有深度啦。

尽管有这些小问题，这依然是一篇很棒的作文，相信小作者以后一定会越写越好！。

三年级作文评语通俗易懂
1. 哇塞，这篇作文就像一幅绚丽的画，让我眼前一亮啊！你看，“今天我去了公园，那里真美”，简单的语句却充满了童真，多棒呀！
2. 嘿，这孩子的描述真生动呀，就像真的在我面前一样！比如写“小狗摇着尾巴跑过来”，太形象啦！
3. 哎呀，这篇作文的想象力好丰富呀！像“我飞到了月亮上”，这是多么有趣的想法呀！
4. 哇，这用词太准确啦！“阳光洒在大地上”，一个“洒”字用得真好，不是吗？
5. 哟，这作文的逻辑好清晰呀！从开头到结尾，就像一条顺畅的路，让人走得很舒服呢！比如先写出门，再写在外面的经历。

6. 嘿，这个比喻句绝了呀！“云朵像棉花糖”，让人一下子就记住了，多有意思！
7. 哇哦，这孩子的情感表达好真挚呀！“我好开心呀”，让人都能感受到他的快乐呢！
8. 哎呀呀，这作文的细节描写好细致呀！“小花有五片花瓣，红红的”，多具体呀！
9. 哇，这语句通顺得很呢！“我喜欢看书”，简单明了，读起来多顺畅呀！
10. 嘿，这篇作文真不错呀！就像一颗闪闪发光的星星，让人忍不住多读几遍呢！
我的观点结论：三年级的作文虽然简单，但有着独特的魅力和价值，每一篇都值得我们认真去欣赏和评价。

三年级下册语文第六单元作文带评语《我的好朋友》我的好朋友叫明明。

他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。

明明特别喜欢运动。

每次上体育课，他总是跑得最快的那个。

有一次学校举办跑步比赛，明明参加了 100 米短跑。

比赛开始前，他站在起跑线上，做着热身动作，看起来信心满满。

发令枪响了，他像一支箭一样冲了出去，把其他同学远远地甩在了后面，赢得了第一名。

明明还很善良。

有一次，我在教室里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

明明看到后，马上跑过来，把我扶起来，还关切地问我：“疼不疼？”然后，他带我去了医务室，陪我直到伤口处理好。

这就是我的好朋友明明，一个既爱运动又善良的男孩。

评语：小作者用简单而生动的语言介绍了自己的好朋友明明。

通过描写明明在跑步比赛中的出色表现，展现了他运动方面的特长；又通过明明关心自己摔倒受伤这件事，体现了他的善良。

文中使用了比喻的修辞手法，如“他像一支箭一样冲了出去”，增强了文章的生动性。

不过，如果能多描写一些明明的外貌特征，文章会更加完整。

《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。

小雨有一头长长的黑发，扎着一个漂亮的马尾辫。

小雨很爱读书。

她经常去图书馆借各种各样的书，每次课间休息的时候，她都会拿出书来认真地看。

有一次，我去找她一起玩，她正沉浸在书里，我叫了她好几声，她都没听见。

我好奇地凑过去看，发现她看的是一本关于恐龙的书，里面的图片可精彩了。

小雨还是个画画高手。

她画的画栩栩如生，有一次美术课上，老师让我们画自己喜欢的动物，小雨画了一只可爱的小猫，那只小猫好像随时都会从纸上跳出来一样。

评语：文章围绕“好朋友小雨”展开，分别从爱读书和画画好两个方面进行描述，让小雨的形象跃然纸上。

通过“我叫小雨好几声她都没听见”这个细节，突出了小雨读书时的专注。

文中对小雨所画小猫的描写“那只小猫好像随时都会从纸上跳出来一样”，展现了小雨出色的画技。

但语言表达可以再丰富一些，比如多使用一些形容词。

三年级第六单元身边有特点的人作文评语
哎呀，这篇文章真有趣！你把邻居老王的故事写得活灵活现，他
那个钓鱼的本事，简直像魔法师一样，让人看得津津有味。

嘿，你写的那位爱唱歌的姐姐真有意思！她在阳台上练歌的情景，仿佛就在我眼前，你真是个细心的小作家呀！
哟，你说的那个会做木工的小哥哥真厉害！他的手工玩具做得那
么精致，你描述得也很生动，真让人佩服。

咦，你怎么把爷爷的种花技术写得这么详细呢？他种的那些花儿，一看就是用心照顾的，看来你观察得很仔细呀。

嗨，看到你写的那位爱画画的同学，我都忍不住想跟他学几招。

你对他的画笔下的世界描述得那么丰富，真不错！。

三年级下册第六单元的作文批改评语亲爱的小朋友们！这次咱们三年级下册第六单元的作文可真是让老师“大开眼界”呀！下面就来听听老师的“麻辣”评语。

小明同学，你的作文就像一场“冒险之旅”，想法很新奇，不过这“路”有点崎岖，错别字和语病就像路上的小石子，时不时就绊一下读者的脚。

下次可得把路修平整咯！
小红呀，你的作文描写很细致，老师仿佛能看到你所写的画面，就像在眼前放电影一样。

但要是能再加点自己的感受，这电影就更精彩啦！
小刚，你这次的作文题目起得很吸引人，可内容有点“虎头蛇尾”哦，开头那么精彩，后面却草草了事，这可不行，要保持“全程高能”呀！
还有小丽，你的作文语言很生动，像个小精灵在跳舞。

但要注意段落的划分，不然小精灵们都挤在一起，会“喘不过气”的。

咱们班的小调皮小伟，你的作文充满了童趣，不过有点像在“流水账”里游泳，东一榔头西一棒槌的，得找准方向，游出精彩的“浪花”来。

小朋友们，希望你们能把老师的评语当成“魔法药水”，让你们的作文变得越来越棒！加油哦！。

三年级下册语文第六单元作文故事大王作文评语
1、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

2、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

3、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

4、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把XX比作XX 等，这些形象的比喻，多么生动地写出了XX。

5、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

三年级下册语文第六单元作文带评语作文一：《我的动物朋友》我有一个特别的朋友，它叫“小白”，是一只可爱的小兔子。

小白浑身雪白，远远看去就像一个毛茸茸的雪球。

它的耳朵长长的，总是警惕地竖着，一有风吹草动，就会机灵地转动。

它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。

小白很贪吃。

有一次，我拿着一根胡萝卜去喂它，它一看到胡萝卜，就兴奋地跳了起来，两只前爪搭在笼子上，嘴巴张得大大的，好像在说：“快给我吃，快给我吃！”我把胡萝卜递到它嘴边，它一口咬住，狼吞虎咽地吃了起来，不一会儿就把胡萝卜吃光了。

小白还很调皮。

它总是喜欢在笼子里跳来跳去，把笼子弄得乱七八糟。

有一次，它居然从笼子里逃了出来，在院子里到处乱跑，我和爸爸妈妈费了好大的劲才把它抓住。

小白是我的好朋友，它给我带来了很多快乐。

评语：文章语言简洁流畅，充满童趣，符合三年级小学生的写作水平。

对小兔子小白的外貌描写生动形象，如“小白浑身雪白，远远看去就像一个毛茸茸的雪球”，让读者能清晰地想象出小白的可爱模样。

列举了小白贪吃和调皮的具体事例，使小白的形象更加丰满、鲜活，如“我把胡萝卜递到它嘴边，它一口咬住，狼吞虎咽地吃了起来”，突出了小白贪吃的特点。

结尾表达了对小白的喜爱之情，情感真挚。

如果能再使用一些比喻、拟人等修辞手法，文章会更加精彩。

作文二：《美丽的春天》春天来了，大地从沉睡中苏醒过来，到处充满了生机和活力。

公园里，各种各样的花儿竞相开放。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。

桃花绽放出笑脸，梨花洁白如雪，油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋。

小河边，柳树姑娘垂下了绿色的长发，在微风中轻轻摇曳。

小草从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，给大地铺上了一层绿色的地毯。

天空中，燕子从南方飞回来了，它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”春天是个美丽的季节，我爱春天！评语：作文结构清晰，开篇点题，中间分别从公园、小河边、天空中三个方面描写了春天的美景，结尾表达了对春天的喜爱之情。

三语上第六单元作文简短批改评语当然，以下是对三语上第六单元作文的简短、口语化批改评语：段落一：
哎呀，这秋天的景色写得真不错！用词生动，让人有种身临其
境的感觉。

你描绘得真是太细致了，就像画了一幅秋天的画一样。

段落二：
这周末和家人一起玩的部分写得真温馨！感觉你们一家人其乐
融融的。

不过啊，要是再加点具体的活动或者对话，那就更棒了。

段落三：
学校图书馆那段写得挺有感觉的，安安静静的，给人一种知识
的力量。

下次你可以试试加点自己的心情和感受，这样读起来就更
带劲了。

段落四：
那次旅行经历写得挺有冒险感的，看来你挺勇敢的嘛！不过啊，在描述的时候注意一下时态，别一会儿这个时态一会儿那个时态的。

段落五：
乡村风景写得真美！我仿佛都能闻到那清新的空气和听到鸟儿
的歌声了。

下次试试在结尾加点有深度的话，这样作文就更有味道了。

三年级第六单元身边有特点的人作文评语三年级第六单元，老师布置了写作文，主题是“身边有特点的人”。

我当时就想，我身边那么多人，特立独行的人也一大把，写谁呢？突然，我的目光就落到了我同桌小明身上。

小明这人啊，别的都好，就是有点“话痨”。

上课的时候，老师讲课，他永远都坐不住，不是东张西望，就是叽叽喳喳跟旁边的人说话。

我当时就觉得，这小家伙，简直就是一个活脱脱的小话匣子！记得有一次，老师讲到课文里的一句话：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”小明听到这句话，就兴奋地举起手说：“老师，老师，我知道！我知道这句话的意思！”老师还没等他说完，就轻轻地摇了摇头说：“小明，这节课你先听讲，等会再提问。

”结果，小明愣了一下，然后就开始小声地嘀咕：“我就是知道，我就是知道嘛！”我当时就忍不住笑出了声，心想，这小明啊，还真是个“话痨”！可是，说真的，小明虽然话多，但是他这个人挺善良的，而且学习也很好。

有一次，我有一道数学题不会做，就偷偷地问小明。

小明二话不说，就把自己的方法告诉我，还耐心地给我讲解，直到我完全弄懂为止。

你说，这小明，是不是很矛盾呢？一方面，他像个小话痨一样，总是让人忍俊不禁；另一方面，他又是那么善良、乐于助人。

所以，我的作文就写了小明。

我把小明上课时候话痨的样子，还有他帮助我的细节，都写得清清楚楚。

老师看完我的作文后，还夸我观察细致，善于发现身边人的特点。

我当时心里别提多高兴了！虽然小明话多，但我真的很喜欢他，因为他身上有很多值得我学习的地方。

你看，身边的人，总是有着各种各样的特点，只要我们用心去观察、去感受，就能发现他们身上很多有趣的地方，也能收获很多快乐！。

三年级第六单元作文评语篇一：人教版小学三年级第六单元作文校园的早晨天空徐徐拉开了帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新的味道降临人间。

随着早起的人们，我信步走进校园。

顿时，我被那美妙的晨景而陶醉。

周围是那么宁静，只有很少的几个人。

薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。

两幢雄伟壮观的教学楼耸立在校园两头。

整个校园黎明是那么的温馨和优美，我深吸了一口气，顿时清新之感沁人心脾，令人心旷神怡。

我漫步在水泥路上，湿润的泥土气味扑鼻而来。

在操场的小草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石。

前面三棵大叶榕，长得枝繁叶茂，在晨雾中感觉它就像是专给神仙乘凉的亭子，十分逼真。

一会儿，同学们陆续进入校园，校园顿时热闹起来。

此时，校园已经被朝阳染得红艳艳的了。

同学们有的打扫卫生，有的锻炼身体，有的放声朗读。

老师们也夹着课本走进教室。

啊！校园的早晨，实在太迷人了！校园的四季我们学校的一草一木、角角落落，都使我倍感亲切。

而那花园般的环境，更给我留下了难以磨灭的印象。

春天，校园里鸟语花香。

那草坪里的小草，三五成群地探出了脑袋，微风一吹，便欢快地摇摆起来。

校园里的大树也已经披着一身绿装，显示出了蓬勃的生命力。

一场春雨过后，更是把那些嫩叶刷洗得绿得发亮。

夏天，到处都是烈日当头、骄阳似火。

可是校园里却很凉爽。

那是因为校园里树木葱茏、绿树成荫。

同学们在树荫下做操、游戏，一阵又一阵的欢声笑语，给校园带来了无限的活力。

秋天，万花凋谢、落叶飘零。

一片片的落叶被秋风卷到空中，就像一只只轻盈的蝴蝶，在互相诉说着校园美丽的秋色。

花坛中的无名花开得正旺，一朵朵，一片片，把秋天的校园点缀得更加美丽。

冬天，四季乔木依然郁郁葱葱，北风虽然呼呼地刮着。

但这并掩盖不了校园的美。

一场大雨]过后，那树木和楼房都换上了漂亮的衣裳，整个校园成了清爽的世界。

下课了，同学们都来到了操场上，嬉戏打闹，欢笑声都快把树上的绿叶]震落了。

冬天的校园令人流连忘返。

我们的校园一年四季都很美。

三年级下册第六单元作文《开心果》评语案例一：xx是我们班的“开心果”，他长得胖胖的，圆圆的脑袋上一双眼睛小而有神。

最令人佩服的是他那张嘴，随便说出一句话，总能令人大笑不已。

（开篇点名xx的特点“开心果”。

）一天中午，班长建议玩成语接龙的游戏，我们异口同声地答应了。

（善于运用四字词语。

）周家福抢先起头说：“精忠报国。

”邢记伟接着道：“国泰民安。

”下一个临到xx了，他挠着头皮，半天也没有想出来，在大家的催促声中，他挺起胸脯说道：“安心学习。

”（善于运用人物的动作、语言描写。

）自觉不对，他又改口道：“安全到家。

”听后，大家哈哈地笑了起来，有的同学甚至捧起了肚子。

（一个“捧”看到了同学们笑的样子，也感受到xx是开心果。

）见大家笑个不停，xx扭着屁股，摆起了手臂，一边跳舞一边道：“叫同学，你别笑，看我来跳迪斯科！”见他滑稽的样子，大家笑得更厉害了。

（动作和语言描写更让我们感受到xx 的“开心果”样子。

）这就是我班的“开心果”，怎么样？够开心的吧。

（结尾简短照应开篇。

）点评：xx一个“开心果”给我们读者也带来了乐趣。

小作者通过成语接龙中xx的动作、语言体现出他的“开心果”特点。

从同学们的反应中，小作者也用上了动作，一个“捧”字更让我们感受到“开心果”名不虚传。

案例二：生活中的开心果，搞笑精…就像天空中的繁星。

今天，我就摘下其中一颗，来讲给你听听。

她，一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，一张樱桃般的小嘴。

她，中等的身材，你问我她是谁？待会儿就知道了。

一次开班会的时候，老师让我们讲讲谁是家里的“开心果”。

她一听，开心地举起了手，老师让她上来讲，她刚一上讲台，就假装抹起了眼泪，说：“这件事说来可真惭愧，事情还得从上星期的星期六讲起。

那天早上，我起得很早，心里想着没什么事情可做，太无聊了。

过了一会儿，我脑子里突然蹦出了一个念头：用胶水粘住老爸的脚趾头。

说干就干了，我从柜子里找来一瓶胶水，涂在了正在睡觉的老爸的脚趾缝里，当时心里乐极了！可是，唉！好景不长，老爸很快醒了，发现自己脚趾头被黏住，顿时大发雷霆，用120分贝的声音命令我去抄1~20课的词语4遍。

三下语文第六单元作文评语简短
教室里，阳光透进窗户，飘飞在桌上，也斜洒在我的脸上。

手中的作文本，泛着冷冷的的香气，那是纸张的味道，又是那段记忆的味道。

翻看它，一字一句，大多数孩子们用稚嫩的笔触细描的很不精彩点世界。

“小兔子真可爱的的的，毛茸茸的，耳朵细长，不是什么很不喜欢吃胡萝卜”，看见这句，脑海中现出出孩子们单纯幼稚的笑容。

那时的他们，眼中透露出出了对世界的期待，对未来的憧憬。

“我爱我的家乡，家乡的山水很美，家乡的很淳朴”，另如果没有那样的话蕴满感情的句子。

孩子们用自己的语言，思想感情着对家乡的爱，对生活的极为如此美好的。

一篇文章，不单是文字的雕砌而成，更是一颗颗童心的闪耀，是孩子们对世界的感知，事业的追求。

在老师批阅作业这些作文的时候，我仿若也赶往到自己了童年，感觉到着那份前者，那份美好的感觉和幸福。

这，是三下语文第六单元的作文，它不能空间内着孩子们对未来的梦想，也容纳着我对他们的期待。

未来，我早就肯定不会也许他们会用自己的笔，写一段了什么了什么好更曲折故事。