下载文档原格式
鲁教版一年级语文上册教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
下面是给大家整理的鲁教版一年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
鲁教版一年级语文上册教案1《做早操》学习目标1、能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。
2、复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
4、学习笔画“横撇弯钩”重点和难点1、能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2、图拼读音节短句。
重点和难点1、能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2、能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程一、课前谈话，揭示课题。
1、师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢?2、揭示课题：20做早操3、出示音节zuò、zǎo、cāo，(1)自由拼读：谁会拼?反馈。
(2)你有什么发现?(都是平舌音)4、学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么?你会做什么操?5、齐读课题。
二、听录音，学习儿歌。
1、听课文录音，说说谁做早操?(1)引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
(2)学习生字：公说说在哪里看到过“公”?(公共厕所、公用电话、公共汽车等)2、再听录音：他们是怎么做早操的?(1)学生交流。
(2)学习生字：令3、区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们?公——八字头，撇折，点，共四笔;令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4、师：哪几句话是花鹿姐姐说的?(1)根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。
小白兔别跳，小公鸡别跑。
大家排好队，一起做早操。
(2)读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么?(3)师：花鹿姐姐的话该怎么读?(大声喊)(4)扮演花鹿姐姐读句子。
鲁教版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求本课程的教学目标是培养学生基本的语文能力，包括阅读、写作、听说和拼音等方面。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握基本的汉字书写技能。
2.能够阅读简单的课文并理解其大意。
3.能够进行简单的口头和书面表达。
4.培养对中华文化的初步认识和兴趣。
二、教材内容与重点本册教材主要包括拼音、识字、课文阅读、词语积累等内容。
其中，拼音是教学的重点，贯穿全册。
识字和阅读能力的培养是核心目标，通过各类课文和练习，提高学生的理解和表达能力。
三、教学方法与策略1.情景教学：结合生活实际，创造有趣的教学情景，激发学生学习的兴趣。
2.游戏化学习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.互动合作：鼓励学生间的互动合作，培养他们的团队精神和协作能力。
四、教学进度与时间安排本学期共X个月，按照每个月X周计算，共X周。
每周安排X节语文课，每节课X分钟。
教学进度将按照教材内容和学生的实际情况进行调整。
五、学生学习评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力、参与度等。
2.作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度和效果。
3.定期测验：每月进行一次小测验，评估学生对所学内容的掌握情况。
4.反馈机制：根据学生的表现和测验结果，及时给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
六、教学资源与工具1.教材：使用鲁教版一年级语文上册教材作为主要教学资源。
2.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容，提高教学效果。
3.教具和学具：准备充足的教具和学具，如汉字卡片、拼音卡片、课本等，方便学生进行实践操作。
4.网络资源：利用网络资源，收集相关的教学资料和信息，丰富教学内容。
七、教师角色与职责1.教学设计：根据课程标准和学生的实际情况，设计合适的教学方案。
2.课堂教学：负责课堂教学工作，确保教学质量和效果。
3.学生指导：指导学生进行实践操作和自主学习，帮助他们解决学习中遇到的问题。
《zcs》教案教学目标1．学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2．学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3．学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡．教学重点使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点区分声母和整体音节形的不同点。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．认读已学过的声母。
2．卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）3．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）教学声母z c s的读音和字形。
1．教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2．教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3．教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（二）教学zi ci si三个整体认读音节。
1．出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
（z cs后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。
部编版语文一年级上册全册教案一、教学目标1.掌握基本的汉字和词语，能认读和书写一些简单的词语。
2.能准确朗读课文，理解课文意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣，激发学生学中文的热情。
4.培养学生正确的语音、语调和修辞能力。
二、教学重点1.学会认读和书写一年级上册课文中的生字。
2.学会准确朗读课文，理解课文意思。
三、教学难点1.学会用正确的语音、语调朗读课文。
2.理解课文的含义，进行简单的阅读理解。
四、教学准备1.教材：一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生用书：一年级上册语文练习册、课外阅读故事书。
五、教学过程1.学习课文第一节课，教师向学生介绍本节课的课文内容，并播放音频，让学生先听一遍课文，并观察插图。
然后教师逐句朗读课文，指导学生正确的语音、语调。
第二节课，教师与学生一起朗读课文，重点讲解课文中的生字，让学生读一遍。
然后通过图片或示范，让学生认真感受一遍课文内容。
第三节课，教师给学生讲解上节课课文中生字的笔画和构造，然后进行生字的书写练习，让学生掌握生字的正确写法。
2.课文赏析第一节课，教师向学生讲解课文中的字词含义，解释一些比较难懂的词语。
让学生理解课文中的内容。
第二节课，引导学生分析课文的结构，分析作者的写作技巧。
让学生学会从课文中找到作者要表达的主要意思。
第三节课，让学生背诵或朗读课文，激发学生对中文的学习兴趣。
六、课外拓展1.给学生布置课外阅读任务，让学生阅读一些课外故事书，并进行朗读，加深对语文的理解和学习兴趣。
2.带领学生进行一些有趣的语言游戏，在游戏中巩固课堂学习的内容。
七、课堂小结本学期的语文教学一年级上册全册教案主要围绕学生的语言水平和认知能力展开，通过有趣的教学方式和丰富的教学内容，激发学生对中文学习的兴趣，培养学生正确的语音、语调和修辞能力。
同时，结合课外拓展，让学生在课外也能进行有效的语文学习，全面提高学生的语文素养。
部编版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思）教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
（小学语文）一年级语文上册全一册教案鲁教版教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读带调a、o、e音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、 e。
教学重、难点：1、重点：aoe读音、韵母带调读。
2、难点：o的发音及aoe二声、三声。
教具：多媒体。
教学时间：1课时。
教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
板书：a.o.e二、学儿歌，明确学习目的。
让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流）2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。
3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。
4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。
三、学习单韵母a1、看图说，教师适时指点学生说话中：“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。
3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？借助小女孩的头部形状记a的形，教儿歌，记忆a的音和形。
4、学生练a的发音。
四、学习单韵母o五、学习单韵母e六、指导书写1、认识四线格。
2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写。
七、学习声调1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。
2、练读aoe的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
a——a o——o e——e（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校d t n l教学目标1．学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2．能用声母d t n l和单韵母ɑe i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3．练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点1．学会d t n l四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2．练习d t n l与ɑe i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学难点1．d t n l与ɑe i u ü相拼时所读音的准确性。
2．直呼音节的训练。
教学准备1．本课的字母挂图或幻灯片。
2．拼音音节卡片（自制）。
教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1．图上画的马在做什么？2．马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。
这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。
板书：d-e教师范读：d d-e学生学读：d d-e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。
与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d学生学写d 1-2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。
t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：t-e教师范读：t t-e学生学读：t t-e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校静夜思课前透视《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标1．知识目标认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2．能力目标朗读、背诵这首古诗。
3．情感目标感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学方法朗读法评价法具体语言环境法教学媒体1．课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。
2．课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。
教学时间 2课时。
第一课时一、切入举偶1．谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？思路从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
2．演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？思路利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小小的船教学目标1.认知目标：认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”9个生字，会写“见，白，田，电”4个生字，认识“舟字旁”，学会一种笔画：竖弯勾。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（课件出示）瞧，蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷特地把小朋友看月亮的情景写成了一首诗，名叫小小的船。
所以我们今天要学的就是第7课：小小的船（板书）读题：谁愿意大声地读读课题？大家都把“船”字读得很好，它是翘舌音，chu án，再来。
二、初读课文，学习生字1.你坐过船吗？那你坐过月亮船吗？想不想去坐？请大家闭上眼睛，我们要出发了，在音乐声中，我们慢慢地起飞，飞啊飞啊，飞到了蓝天，看到了小小的船（师配乐范读）2.生自读课文：喜欢这首儿歌吗？赶快打开语文书第76页，请你大声地自己读课文，不认识的字用圆圈圈出来，并让拼音帮助你读准它，难读的地方多读几遍，自己试着把这篇课文读通顺，开始吧！3.检查生字：①（出示生字卡片）谁愿意读卡片上的生字，其他小朋友要仔细听，如果他读正确了，就请你们跟读一遍，如果没读准，就请你举手来纠正。
听清楚老师的要求了吗？好，我们开始吧！坐：两个人在土上坐；只：另外一个读音；星：后鼻音，上面是个日，下面是个生；看：用手遮住了眼睛；闪：一个小人在门里；蓝是草字头，你有什么好的办法让小朋友也记住其他的字呢？★②（课件出示）去掉拼音还认识吗？小小火车快点开，火车司机是XX。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校鲁教版小学语文第一册教案全册教材分析一、教材分析：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
学拼音的同时认识70个常用字。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目标：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：（1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际：（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
5、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
（8）正确地复述课文、语句连贯。
三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
四、教学进度安排1 周入学教育a o e i u u y w2 周 b p m f d t n l复习一3 周g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,4 周复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu5 周ie ve er复习三庆祝国庆7周an en in un ,ang eng ing ong8周复习四一去二三里,口耳目,在家里9周操场上语文园地一有趣的游戏，画四季10周小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树11周语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船期中考试12 周阳光,影子,比尾巴,语文园地三,13 周这样做不好比一比,有选商场,14 周菜园里,语文园地四，我会拼图）15 周自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五16周我多想去看看,雨点平平搭积木17 周31小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦18 周雪地孩子,小熊住山洞,19周语文园地六,小兔运南瓜20周复习期终考试入学教育教学内容入学教育教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱、语文学习的快乐。
教学重点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
课时安排2课时资源整合多媒体演示稿教学设计第一课时（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，图上都有谁？他们在干什么？指导学生按照顺序观察图片，根据人物动作，表情想像人物的语言。
感受礼貌待人。
2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。
（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。
4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。
在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。
（师生进行问好。
）（二）明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级班的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。
现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
第二课时课时目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。
3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
”教学过程：（一）出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。
3、小结：上课时。
我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。
（二）观察思考，规范课堂常规。
1、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。
）2、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。
3、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。
）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。
8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
10、同学们一起读一读。
（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了正确的读书姿势、坐姿知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。
）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！课后反思第一部分拼音教学目标：1、学会声母，韵母和整体认读音节读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读声母和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语。
重难点目标1、2是重点目标3 4是难点课时安排40课时a o e生本教学设计教学要求：1、学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3 、认识四线格，学习使用四线格。
教学重点a o e 的发音方法和韵母带调一口呼教学难点：读准韵母的二声和三声课前准备：多媒体课件教学时间1课时前置性作业：1、看图，图上都有什么？2、仔细观察a o e的音和形。
教学过程：一、芝麻开门1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
