自相矛盾课件

2024/9/20
编写一个借事喻理的小故事。 从前有一个农夫，因为他非常勤劳节约，所以大家送给
他一块匾，上面写着“勤劳节约”四个大字。 二十年后，老农夫死了。他的家产让两个儿子平分了，
就连那块儿匾也被分成了两半，大儿子拿的是“勤劳”， 小儿子拿的是“节约”。大儿子非常勤劳，每天能挣很多 钱，但他花掉的钱永远比挣到的钱多。小儿子十分节
2024/9/20
明“自相矛盾”意 1．《自相矛盾》选自《___韩__非__子__·难__一___》，讲的是
__一__个__楚__国__人__卖__矛__和__盾__的__故__事____________________________。 2．“自相矛盾”是个成语，意思是_用__自__己__的__矛__刺__自__己__的__盾__牌___
2024/9/20
初读课文，把课文读正确，读通顺，注意把握 好停顿。再读课文，能联系上下文猜测字词的意思， 并结合注释，理解文章内容。重点品读楚国人的语 言，了解他的思维过程，体会故事的寓意。熟读成 诵，并能用自己的话讲讲这个故事。
2024/9/20
楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？
2024/9/20
2024/9/20
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
2024/9/20
我会读
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
比喻__一__个__人__说__话__做__事__前__后__抵__触__，__不__一__致_______________

2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。

板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
பைடு நூலகம்锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
一般都认为猫指挥自己的尾巴，可是， 这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。颠 倒想象真特别！
当跳蚤不同意尾巴的想法，告 诉它是猫有你这条尾巴，而不是你 这条尾巴有一只猫的时候，尾巴却 固执己见，它说：“猫可以有一条 尾巴，为什么尾巴就不能有一只 猫？”你认为尾巴的想法奇怪吗？ 为什么？
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它 到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这 条尾巴有一只猫。”
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
颠倒儿歌 小鱼高高天上飞，小鸟展翅水里游， 老鼠抓住大花猫，兔子吓跑恶老雕， 蚂蚁踩死大公鸡，山羊追着老虎跑，

辩证矛盾的实例
一个常见的辩证矛盾例子是“战争与和平”。
战争与和平是对立的两个方面，它们之间存在矛盾和冲突。但是，在一定条件下，战争和和平又可以相互转化，例如通过谈 判和协商实现和平。这种对立统一的辩证关系推动着历史不断向前发展。
03
矛盾在哲学、社会学等 领域的应用
矛盾在哲学中的应用
辩证法
矛盾是哲学中一个重要概念，是 辩证法的基础。它反映了事物的 对立统一关系，揭示了事物的本
当双方无法自行解决问题时，可以寻求第三方的协助或调解。
05
避免矛盾的策略和原则
提高思辨能力和逻辑思维能力
1 2
掌握基本逻辑知识
了解逻辑学基本概念和原理，如命题、推理、归 纳、演绎等。
培养批判性思维
学会分析问题，评估信息的可信度和合理性。
3
学习论证和说服技巧
如何提出观点、支持结论、反驳对手，提高论证 能力。
个人内心的矛盾
每个人内心都可能存在不 同的想法和情感，它们之 间可能会产生冲突和矛盾 。
02
逻辑矛盾与辩证矛盾
逻辑矛盾的定义
01
逻辑矛盾指的是在推理或论证过 程中，由于前提或推理规则的错 误，导致推出的结论与前提或推 理规则之间存在矛盾或不一致。
02
逻辑矛盾的产生通常是由于逻辑 错误或逻辑悖论所导致。
培养全面分析和看待问题的能力
了解问题的多方面
01
不要只看到问题的某一面，要全面了解问题的背景、相关因素
和可能的解决方案。
避免片面和极端观点
02
不要过于偏执或极端，要保持开放和来自观的态度。培养多角度思考
03
从不同角度审视问题，了解各种可能的解决方案。
学会妥协和折中处理问题的方法

“用你的矛来刺你的盾， 会怎么样呢？”
寓意
❖寓言中的道理或敎訓
自相矛盾的寓意
❖告诉我们说话做事前后要一 致，不能夸夸其谈，不能自 吹自擂，要实事求是。
《自相矛盾》通过一个既卖矛 又卖盾的人_____,讽刺了____中的 这种现象。告诫人们说话做事不要 ____________________________
自相矛盾
【战国】《韩非子》
韩非，先秦时期韩国公子， 是我国先秦时期著名政治理论 家，卓越的唯物主义哲学家。
子：古代对有学识男子的尊称。
填一填：
进攻用（矛），防御用（盾）。
（矛）要（尖利），才利于攻点字词
❖ 矛：古代兵器，长杆的一端装有青铜或铁 制成的枪头。
译文
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他 的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺 不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋 利得什么东西都能刺进去。”有人问：“用 你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个 人答不上来了。
“我的盾非常坚固，没有 什么东西能刺穿穿它。”
“我的矛非常锐利，没 有什么东西不能刺穿。”
想一想，生活中有哪 些自相矛盾的故事，编一 个故事，题目为《新编自 相矛盾》。
❖ 盾：古代用来防护身体，遮挡刀箭的武器。 ❖ 鬻：卖。 ❖ 誉：称赞 ❖ 陷：刺穿 ❖ 子：你。 ❖ 其人：这个人。 ❖ 应： 回答。
自相矛盾 【战国】《韩非子》
楚人有鬻（yù）盾与矛者。誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛陷子 之盾，何如？”其人弗能应也。

01 学习目标
02 学习字词 03 课文欣赏
04
布置作业
学习 目标
自相矛盾
1.认识3个生字。 2.正确、流利地朗读课文，结合自己的 经验理解成语故事中蕴含的道理。 3.背诵成语故事。
学习 字词
自相矛盾
dùn zhènɡ bèi
矛盾 怔住 狼狈
课文 欣赏
自相矛盾
矛
课文 欣赏
自相矛盾
盾
课文 欣赏
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•谢 谢
你明白这则成语的寓意了吗？
《自相矛盾》这个成语比喻一个 人的言语和行为前后抵触，讽刺那些 无视现实，随意夸大的人。
课文 欣赏
自相矛盾
关于成语 什么样的词称为成语？
成语是人们长期以来习惯用的、 简洁精辟的定型词组或短句，大多由 4个字组成，一般都有出处。
布置 作业
自相矛盾
1.掌握本课要求会认的3个生字。 2.在现实生活中，你还遇到哪些自相 矛盾的人和事，写一写。
• 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字， 以便观者准确的理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您 的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。单击此处添 加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确的理解您传达的思想。
自相矛盾
1.你们知道矛和盾的作用吗？ 2.朗读课文，说说故事讲了什 么事？
课文 欣赏
自相矛盾
自读课文，要求： 1.画出生字，边认字边读课文，注 意读准字音； 2.画出不理解的词语，借助字典并 联系上下文理解意思。
课文 欣赏
自相矛盾
再读课文，看看卖矛和盾的人是 怎样说大话的？

自相矛盾是一个古老的成语故事。故事讲述了固，任何矛都无法戳破；接着又夸耀自己的矛锋利无匹，能戳破任何盾。然而，当被旁人问及用他的矛戳他的盾会有什么结果时，他顿时哑口无言，无法回答。这个故事中的“夸口”指的是说大话，而“张口结舌”则形容那人无法回答问题的尴尬情状。如果试验的话，矛戳穿盾说明盾不坚固，矛戳不穿盾则说明矛不锋利，这与卖家的夸口相矛盾。因此，自相矛盾这个成语用来比喻一个人的语言、行动前后不一致，相互抵触。通过这个故事，我们明白了在说话和做事时要保持一致性，避免产生逻辑上的矛盾。此外，作业部分还鼓励读者搜集成语小故事，并尝试编写一个现代版的自相矛盾故事，以加深对成语寓意的理解。

文言文的简单演变 从文言文到白话文，语体变了，
而记录语言的符号没有变。汉字这种 超时代的特点，使古今汉语在书面上 衔接得天衣无缝。
15 自相矛盾
初步感知
文言文与白话文的简单区别 文言文的特色有：言文分离、行文简练。文
言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而 言的，主要表现在语法与词汇两方面。
15 自相矛盾
作者简介
韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。 战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子， 是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和 散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子 ”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩 非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为 赞赏。
15 自相矛盾
初步感知
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及 其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口 的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株 待兔”“滥竽充数”“老马识途” 等等。这些生动的寓言故事，蕴 含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高 的文学价值。
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。

15 自相矛盾
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能
陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
fú
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习要求：1.读准字音，读通句子。2.圈出生字词并尝试解决。
初读课文 扫清障碍
我会认
wú
篇幅短小 株待兔
揠苗助长
思维的火花跨越 时空，照亮昨天、
今天和明天。
15 自相矛盾
矛 攻击 盾 防御
自相矛盾?
比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
韩非，先秦时期韩国公子（即 国君之子），战国末期韩国人（今 河南新郑）。是中国古代著名的哲 韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩学国人家（、今河思南想新郑家）、。是政中国论古家代著和名散的哲文学家家、，思想家、政论 家和散文家，后世称“韩子”或“韩非子”，是法家后思世想的称集“大成韩者子。韩”非所或写“作品韩后非来集子为”《韩，非是子》一书。 法家思想的集大成者。韩非所写作 品后来集为《韩非子》一书。
刺破
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之
曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无
不陷也。”
锋利
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸赞他的盾牌说：“我 的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我 的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”
有的人
怎么样
句意：有的人说：“用您的长矛刺您 的盾牌，会怎么样呢？
以子之矛陷子之盾,何如?
其人弗能应也。
哑口无言、目瞪口呆、无言以对、无地自容、面红耳赤、张口结舌……

•言行（ 不一 ） •（前后矛盾）
•dǐ chù
•（相互抵触）
•言行一致 •实事求是
•“吾矛之利，于物／无 不陷也。””
•以子之矛，陷子之盾， 何如?
分角色朗读课文。
仔细体会这则成语故事说明了什么？
•yù
•yù
•wú
• 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
•mò •xiàn
•坚，物／莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛
•之利，于物／无不陷也。”或曰•fú：“以子 之
•矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
借助工具书，说说故事讲了什么？
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀说： “我的盾很坚固，没有什么东西能刺它。” 又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利 ，没有 它穿不透的东西。”有个人问：“用你的 矛去刺你的盾，怎么样呢？”那个人回答 不上来了。
再读课文，看看卖矛和盾的 人是怎样说大话的？
•“吾盾之坚，物／莫能 陷也。”
•守株待 兔
•狐假虎威
•刻舟求剑
•
•寓 言
•道理
•故事
•自相矛盾
矛
盾
你们知道矛ห้องสมุดไป่ตู้盾的作用吗？
•yù
•yù
•wú
• 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
•mò •xiàn
•坚，物／莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛
•之利，于物／无不陷也。”或曰：“以子 之
•fú
•矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

楚国有个卖盾和矛的人。
解读--明其意
誉：夸耀 吾：我
陷：刺破
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
曰：说
莫：没有什么
夸耀他的盾说：“我的盾非 常坚硬，没有什么东西能刺破 （它）。”
解读--明其意
其：他的
利：锋利
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，没有它不能刺破的东西。”
可：可能
所以说，不能被刺破的盾和 什么都能刺破的矛，是不可能同 时存在的。
故事展台
1.小组成员互相说说课文内容。 2.复述故事内容，并思考从中得出了 一个什么道理。
这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？
人们说话、办事要实事求是，不 要言过其实，前后抵触，不然会 闹出笑话的。
背诵
布置作业
趣写作（任选一项完成） 1.把故事改写为现代文。 2.给故事写“续集” 3.留心生活中“自相矛盾”的事，写成一
篇《新自相矛盾》。Biblioteka 初读--正其音自相矛盾
 楚人/有/鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，
物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于 物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何 如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷 之矛，不可/同世而立。
解读--明其意
鬻：卖
楚人有鬻盾与矛者， 者：……的人
与：和
部编版五年级语文下册
自相矛盾
矛 与 盾
矛：长柄尖刀，古代一种
用来进攻刺杀的武器。
盾：盾牌，是一种防护身
体，挡住敌人刀箭的牌。
导入新课
走近作者
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家、思想家、政论 家。法家学派的创始人,著作有 《韩非子》。其中记载了“郑人 买履、滥竽充数、守株待兔、老 马识途、讳疾忌医”等寓言故事。

11
wú
我会写
笔顺
横
竖
五五
横折 横
五 吾 吾吾
竖
横折
横
组词 支 吾 吾 辈 吾 爱
造句：张三支支吾吾地说不 出话来。
12
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
13
楚人有鬻盾与矛者。
句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
14
誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
15
又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。
句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
16
或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如?”
或：有人。
以子用你的矛刺你的盾，会怎么样呢?
17
其人弗 (fú) 能应也。
句意：那个人不能回答了。
18
一、连一连。
鬻
不
弗
卖
我
吾
说
莫
2020年春
语文
人教部编版 ·五年级(下册)
15自相矛盾
第 1课 时
2
学习目标
1.学习本课生字、生词。 (重点) 2. 理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 (难点)
同学们，大家都听过哪些寓言故事?
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么?
5
我会认
wú
fú
fú
吾 弗夫
6
4行
穿透
誉
没有什么
陷
一夸耀—
者
……的人
19
感谢观看
多音字 (fū) 夫妻
(fú)夫六国与秦皆诸侯，其势
弱于秦。
7
我会写

课文讲解
卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
ห้องสมุดไป่ตู้
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
我会写
矛盾誉吾
重难点字书写指导
誉 yù
结构：上下 部首：言
书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到 位；“言”略窄。
15 自相矛盾
导入一 导入二
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
想一想：有没有第3种情况发生呢？
为什么“其人弗能应”？
因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能
自圆其说。