《台湾的蝴蝶谷》教学反思

《台湾的蝴蝶谷》教后反思新编《台湾的蝴蝶谷》教后反思之一《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的写景课文。

写景文章，景物之美，必融合了作者情感之美，在教学过程中，我们要努力把感受景物之美与体会作者情感融合起来。

教学本课旨在让学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，体会作者对台湾美丽景色的赞叹，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

一、品味语言与朗读指导的融通“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。

这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。

在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。

在教学中，我先让学生读课文，再动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。

让学生想象小蝴蝶飞到蝴蝶谷会经过哪些地方?当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生找到课文中的句子，并通过师范读，故意把几个动词全部读成“飞”，让学生体会“飞、穿、越”这几个词使用的准确性。

在学生脑中有所感悟后再指导学生朗读，感受蝴蝶飞到蝴蝶谷要经历千山万水，很不容易，但小蝴蝶不怕，相反还很兴奋，很着急。

因为蝴蝶谷是个好地方，从而体会作者所要表达的思想情感：对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。

二、动与静的融合和美语文注重课堂上的动静结合，以静促动，以动促静，动静相生。

使课堂充满活力。

课文通过描写黄蝶谷和彩蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人，表达作者对蝴蝶谷的赞叹之情。

描写黄蝴蝶谷时我采用想象与朗读结合的静态教学为主。

“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解课文，体会作者的情感。

《台湾的蝴蝶谷》的教学反思有关《台湾的蝴蝶谷》的教学反思《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

《小学语文课标》对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。

针对本课内容及课文特点，并依据上述要求，在进行教学设计时，我进行了这一课的思考，确定了本课教学的重难点：在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点。

为此做了如下教学：一、动词品读语言美文本语言一直是我们学习的范本，特别是文本语言的准确性值得我们好好体会。

课文第二小节写了“每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

”三个动词，三种不同的飞翔姿态，让我们感受到蝴蝶们赶去聚会的情境。

所以，把学生带入特定的语言环境，细细品味文章的语言美是课文第二小节教学的重点。

我在教学时，先出示这句话，让学生找到“飞过”、“穿过”、“越过”三个动词，然后引导学生质疑：“把‘越过’‘穿过’都换成‘飞过’多省事，你们看看行吗？”学生都说不可以，可就是不知道为什么。

因此我给学生充分的思考时间。

不一会儿一生说：“穿过树林，是因为树林很高，蝴蝶飞不了那么高，只能从树林间穿过。

”我刚想让他坐下，他又说了：“小蝴蝶不怕树林中扎人的树，勇敢地飞过一片又一片树林。

”奥，他不仅懂了词的意思，还看到了词语背后的场景，感受到小小蝴蝶的勇敢与急切，我激动地带头给他鼓掌。

在他的带动下，另一个学生说：“小蝴蝶们还可能穿越千山万水，一路上克服所有困难来到蝴蝶谷。

因为那儿气候温暖、水源充足、花草茂盛，是小蝴蝶们安家落户的好地方，就像所有的鸟儿不远万里来到鸟岛的`鸟儿一样。

一、教案基本信息教案名称：台湾的蝴蝶谷教案和反思课时安排：1课时年级：五年级学科：语文二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

（2）培养学生对自然环境的保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解蝴蝶谷的生态环境。

（2）引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

（2）培养学生对自然环境的保护意识。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。

四、教学准备1. 教师准备：（1）了解台湾蝴蝶谷的相关资料，准备PPT展示。

（2）准备与蝴蝶谷相关的故事、图片等教学素材。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解蝴蝶谷的基本信息。

（2）提前查阅有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的生活习性。

五、教学过程1. 导入新课教师展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生学习兴趣。

2. 课文讲解（1）教师带领学生朗读课文，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。

（2）学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

（3）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文内容。

3. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己对蝴蝶谷的了解和感受。

4. 拓展延伸（1）教师讲述与蝴蝶谷相关的故事，丰富学生对蝴蝶谷的认识。

（2）学生展示提前查阅的蝴蝶资料，分享蝴蝶的生活习性。

5. 总结反思教师引导学生总结课文内容，反思如何保护自然环境。

6. 作业布置（1）抄写课文中的优美句子。

（2）写一篇关于保护蝴蝶谷的短文。

7. 板书设计台湾蝴蝶谷地理位置生态环境蝴蝶种类保护意识六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对蝴蝶谷知识的掌握程度。

小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思多篇《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。

（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。

3、你最喜爱哪一段介绍的景物？把这一段朗诵给同桌听，同桌要竖起小耳朵，认真听哪里读得不正确。

同窗自由轻声读课文选择自身喜爱的段落读给同桌听，而且作出评判假想旅行把同窗以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使同窗全身心地投入了这次“旅行”中，自主地观赏、体味、考虑，漂亮的蝴蝶谷深深地印入了小朋友们的脑海，了解她、探讨她的愿望也油但是生。

二、配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。

（教师配乐，边指读边背诵课文。

）用语言刻画情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让同窗入情入境，由境生情，以激发他们学习的踊跃性，活跃他们的心智，启发他们的思维。

三、教同窗字，指导书写一、认读生字。

二、各自观看生字字形，彼此交流识记生字的方式。

3、按正确的笔顺描红。

4、同窗说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。

五、同窗练习书写，教师巡视。

认读观看交流描红说注意点练习书写鼓舞同窗自身想出识字的方式。

一切知识的建构都离不开同窗的主动性。

同窗联系已有的知识想出识字的方式，给他们自由进展的空间，有助于形成他们主动识字的适应。

《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。

（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。

《台湾的蝴蝶谷》教学反思台湾的蝴蝶谷以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。

课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。

重点训练学生感情朗读课文，培养语感，引导学生领略美、欣赏美、表现美。

并激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

一、发现中品尝成功。

发现是人生第一乐事，我在教学中极力引导学生去发现、去品尝。

引导学生从“这些”中去发现蝴蝶谷并不只是一个则是好多个。

从“飞过”、“穿过”、“越过”和“聚会”的讨论中发现只能在春天能看到蝴蝶，而且这些蝴蝶是从别处飞来的。

学生借助画面及互动，不但感悟语言美，而且品尝了构思美。

品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。

二、领悟中学会用词。

本课用了很多色彩词语，我让学生边欣赏画面，边读出“有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

”在学生的朗读声中，我用将事先准备的的碎彩纸撒向空中。

学生身临其境，如见其物，不需多费口舌。

就对“五彩缤纷”所显示的色彩美有了一个感性的认识，并领悟到了“五彩缤纷”和“五颜六色”的细微差别，体会到蝴蝶飞舞的轻盈体态，感受到蝴蝶谷迷人的景象。

这时，我再让学生回忆学过或课外积累的说色彩词语。

学生通过看、读、想、说，不但感受到蝴蝶的体态美，而且学会了更多的色彩词语。

三、表演中渗透美育。

课堂教学中老师要善于引发孩子们天真活泼的个性。

我根据画面重点背诵课文二、三段，老师扮演游人，学生扮演热情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶围住，争着让游人欣赏自己的舞姿，优美的音乐、生动的动画、入境的表演……这时，形象、色彩、声音齐全，学生的多种感官被调动起来，沉浸其中，蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海，孕育了美的情趣，渗透了美的教育，拓展了他们想象的翅膀，提高了学生自我发展的信心，在学习中感受到美。

台湾的蝴蝶谷教案及反思《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的美丽文章，以细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的景色。

下面是第一我为你带来《台湾的蝴蝶谷》教案及反思，盼望大家喜爱。

《台湾的蝴蝶谷》教案教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了中国台湾蝴蝶谷瑰丽壮丽的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的宠爱之情。

全文共4个自然段。

本文语言美丽，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培育同学的语感，引导同学走进中国台湾，了解中国台湾，激发对祖国宝岛台湾的喜爱之情。

学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在乐观思维和情感活动中深化感悟其内涵。

这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更乐观、更瑰丽。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培育同学利用名种途径收集信息和处理信息力量的意识。

4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情，渗透祖国大团聚的美妙祝福。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情。

教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：以读为主、读中感悟。

学法：品读、观赏、感悟。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，示意学法1、同学们，你们到哪里旅游过?2、哎呀，你们去过的地方还真不少。

可是你们加起来也没有我去过的地方多。

你们信任吗?老师世界各地都去过，什么都见过。

漂亮的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗?3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。

今日老师要和小伴侣们到中国台湾去走走看看，这可是一次特别的旅行，只有会读书的小伴侣才能真正享受到旅行的欢乐，观赏到漂亮的风光。

二、介绍中国台湾，理清文脉1、中国台湾是个怎样的地方?读读课文，向大家简洁地介绍一下!2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画中国台湾的地形"山多。

小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思三篇小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文篇一祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。

你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案篇2 教学目标：知识目标学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。

学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。

切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

能力目标通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提升学生的观察能力、朗读能力和理解能力。

教学重、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备：多媒体课件教学过程：一.激趣导入。

1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有很多旅游胜地。

在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有的阿里山、日月潭等风景名胜。

今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2.谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3.好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。

（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。

）二.初读课文、整体感知。

《台湾的蝴蝶谷》教学反思3篇《台湾的蝴蝶谷》教学反思1《台湾的蝴蝶谷》这篇课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会，翩翩翻飞，色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。

这是一篇很美很有意境课文，要求学生背诵的课文。

因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。

在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。

使学生们对学习课文产生了浓厚的`兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。

在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。

其次，在第三自然段的学习中，“围绕着台湾的蝴蝶谷怎样？”这个问题展开了讨论和学习。

并抓住文章中许多表示颜色的词语来引导学生想象，鼓励学生动用积极的情感想象蝴蝶谷的美，使学生认识到台湾黄蝶谷有金光灿灿的美；彩蝶谷有五彩斑斓的美，但是他们都给人们带来了美的享受，让人们感受到了大自然带给人类的美丽和神奇。

反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方，也反映出了一些问题。

首先，在引导学生质疑提出问题后，缺乏引导学生进行问题的搜集和整理意识，因此，没能及时让学生把握本节课的重点。

其次，在教学的过程中，我还存在为了板书而板书的问题。

因为这节课的板书比较多，所以怎样处理板书、何时书写板书的问题没有处理好。

板书没有真正起到帮助学生很好地理解教学中的重难点或者帮助学生理清上课时老师的思路的作用。

最后，在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达到了预期的效果。

但是也从他们齐声朗读的课文中能听出来，还有一些学生没有很好地体会到蝴蝶谷的迷人。

应该说我们的课堂应该更多地面向全体学生，注重每个孩子的发展。

这将是我努力的方向。

《台湾的蝴蝶谷》教学反思2什么是朗读呢？据字典解释，就是“清晰响亮地把文章念出来”。

一、教案名称：台湾的蝴蝶谷教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。

四、教学内容：1. 台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。

2. 蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。

3. 保护蝴蝶谷生态环境的重要性。

五、教学过程：1. 导入新课图片展示：台湾蝴蝶谷美景提问：同学们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？2. 自主学习让学生阅读课文，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

3. 课堂讲解讲解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境，重点介绍蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。

4. 小组讨论讨论如何保护蝴蝶谷生态环境，学生可以提出建议和措施。

5. 总结反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在保护环境方面的责任和义务。

6. 课后作业让学生搜集更多关于台湾蝴蝶谷的资料，了解蝴蝶的生长和繁殖过程。

7. 教学评价通过课后作业的完成情况和学生课堂表现，评价学生对台湾蝴蝶谷的了解程度以及保护环境的意识。

8. 教学反思在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了台湾蝴蝶谷的相关知识，以及如何在今后的教学中更好地培养学生的环保意识。

六、教案名称：台湾的蝴蝶谷教案七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。

九、教学内容：1. 台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。

2. 蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。

3. 保护蝴蝶谷生态环境的重要性。

十、教学过程：1. 复习导入提问：同学们还记得台湾蝴蝶谷吗？那里的生态环境和蝴蝶种类有哪些特点？2. 课堂讲解讲解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境，重点介绍蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。

3. 小组讨论讨论如何保护蝴蝶谷生态环境，学生可以提出建议和措施。